沈陽體育學院研究生畢業(yè)論文撰寫影響因素的研究

趙雨灑

摘 要：研究生是我國教育體系里的較高水平群體，是知識創(chuàng)新的重要力量。本研究基于扎根理論，抽樣選取4名即將畢業(yè)的2015級研究生，通過編碼分析發(fā)現(xiàn)，思維方式、導師指導、科研因素、專業(yè)實踐是研究生畢業(yè)論文撰寫過程的主要問題，并在此基礎上提出對沈陽體育學院研究生畢業(yè)論文撰寫過程的建議，為進一步指導研究生撰寫論文提供的幫助和依托。

關鍵詞：沈陽體育學院;研究生;畢業(yè)論文;影響因素

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-086-01

1問題的提出

隨著社會對高層次人才需求的不斷增長，研究生招生規(guī)模迅速擴大，在緩解了社會對高學歷人才需求的同時，也使得研究生教育資源日趨緊張，研究生培養(yǎng)質量難以得到保障。因此，為避免我國研究生培養(yǎng)質量的降低，幫助研究生提高科學研究水平，論文撰寫是新世紀研究生教育面臨的主要任務。

研究生在撰寫畢業(yè)論文時遇到的困難很多，主要集中在：選題類似，著重對現(xiàn)狀的描述，而缺乏深層次的分析;社會調查方法運用不規(guī)范，數(shù)據(jù)處理不充分，影響了揭示變量之間的內在聯(lián)系;題目貪大求全、結論缺乏概括和提煉;等等。

2研究設計

2.1研究方法

扎根理論研究法是由哥倫比亞大學的Anselm Strauss和Barney Glaser兩位學者共同發(fā)展出來的一種研究方法。研究者從實際觀察入手，深入情境的研究收集數(shù)據(jù)和資料，通過對數(shù)據(jù)間的不斷比較，進行抽象化、概念化的思考和分析，從數(shù)據(jù)資料中歸納提煉出概念和范疇。考慮到本研究的內容具有“情境性”和“敏感性”的特點，故選用扎根理論的方法，以求更深入細致地闡釋研究生畢業(yè)論文撰寫過程中的問題。

2.2研究對象

本研究選取沈陽體育學院4名2015級畢業(yè)研究生作為訪談樣本。受訪者具體情況如下：性別方面，男生2名，女生2名;年齡方面：25歲以下研究生3名，25歲以上研究生1名;學科背景，一名體育教育訓練學，一名運動訓練學，一名社會體育指導專業(yè)，一名運動人體科學。樣本編號按照受訪時間先后排列，分別從01到04。

2.3研究工具

2.3.1訪談提綱

筆者結合已有文獻研究，自行編制了半結構式訪談提綱。訪談所要考察的主要內容如下：（1）你是怎么確定你的選題？是哪些因素促使你選擇這個方向題目？（2）開題之后，如果發(fā)現(xiàn)這個題目相對應的實驗或者別的問題導致研究無法進行怎么辦？或者遇到過什么別的問題嗎？（3）當論文撰寫結束導師意見，一審、二審盲審專家意見與你自己意見相左時你怎么辦？每個樣本訪談時間均為一小時。

2.4數(shù)據(jù)收集與分析

2.4.1訪談數(shù)據(jù)整理

首先對4個受訪樣本的基本資料（姓名、年齡、年級、學科專業(yè)等），以及筆者的訪談筆記（采訪時間、地點、被訪者態(tài)度、訪談細節(jié)等）進行整理。在此基礎上，對樣本訪談錄音進行轉錄，對于訪談中出現(xiàn)的與研究無關的內容進行剔除。對4個受訪樣本的有效訪談內容進行開放式編碼。

（1）數(shù)據(jù)編碼過程

開放編碼，將所獲得的數(shù)據(jù)記錄逐步進行概念化和范疇化，用概念和范疇來正確反映數(shù)據(jù)內容，并把數(shù)據(jù)記錄以及抽樣出來的概念打破、揉碎并重新綜合的過程，其目的在于指認現(xiàn)象、界定概念、發(fā)現(xiàn)范疇。經過整理分析， 本研究最終從資料中抽象出31個概念和11個范疇。

（2）主軸編碼

主軸編碼的主要任務是發(fā)現(xiàn)和建立范疇之間的各種聯(lián)系，以表現(xiàn)資料中各個部分之間的有機關聯(lián)。通過聚類分析， 把開放式編碼階段所發(fā)現(xiàn)的范疇有機地關聯(lián)起來，逐步確定其間的類屬關系，在此基礎上第二次編碼，發(fā)展出主范疇和副范疇。此處，共得到四個主范疇，思維方式、導師指導、科研因素、專業(yè)實踐。見表1。

（3）選擇編碼

選擇編碼是通過第三次編碼選擇核心范疇，厘清諸多概念類屬及其內聯(lián)系，從所有已發(fā)現(xiàn)的概念類屬中選擇“核心類屬”，分析不斷地集中到那些與核心類屬有關的編碼上面。深入分析10個主軸編碼思維方式、導師指導、科研因素、專業(yè)實踐是影響研究生畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫的主要因素。

3研究結果

本研究從微觀視角探析，運用扎根理論，從訪談資料的30多個概念中抽取了八個基本范疇，進而凝練出四個核心范疇。研究發(fā)現(xiàn)思維方式、導師指導、科研因素、專業(yè)實踐對研究生畢業(yè)論文撰寫的過程有著直接的影響，各影響因素之間，相互并不孤立。

4討論

研究生學位論文是科技成果的重要組成部分，包含著研究生創(chuàng)造性的科研成果，是研究生的基礎理論知識、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及從事科學研究及獨立擔負專門技術工作能力的綜合體現(xiàn)，所以正確解決研究生撰寫論文的難處，可全面提高研究生論文質量。

參考文獻：

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