VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用

王魯靜

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)旅游業(yè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，且已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。在這種形勢(shì)下，人們對(duì)于導(dǎo)游從業(yè)人員的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，這也就對(duì)導(dǎo)游實(shí)踐課程教學(xué)提出了新的要求。為此，本文章主要針對(duì)VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析與研究。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng);模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室;應(yīng)用

導(dǎo)游作為旅游接待過(guò)程中的主體，其不僅要負(fù)責(zé)旅游目的地的宣傳工作，同時(shí)也要負(fù)責(zé)旅游產(chǎn)品的營(yíng)銷，因此，導(dǎo)游從業(yè)人員自身素質(zhì)的高低與當(dāng)其旅游業(yè)整體的發(fā)展水平有著十分緊密的聯(lián)系，且會(huì)在一定程度上影響到當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在這種形勢(shì)下，高校旅游專業(yè)就要充分發(fā)揮VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)提供更多專業(yè)型導(dǎo)游人才。

1 VR技術(shù)

在計(jì)算機(jī)軟件與信息技術(shù)不斷發(fā)展與成熟的背景下，虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，VR）技術(shù)應(yīng)用而生，其是通過(guò)電腦模擬而構(gòu)建出的一個(gè)虛擬的三度空間世界，以此來(lái)為使用者提供良好的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及觸覺(jué)等多方面的感官模擬，促使使用者可以不受限制的對(duì)三度空間內(nèi)的所有事物進(jìn)行全面的觀察。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種多種技術(shù)相結(jié)合的先進(jìn)技術(shù)，其主要包括廣角立體顯示技術(shù)與計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)三維圖形技術(shù)、立體聲技術(shù)、力覺(jué)與觸覺(jué)反饋技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)以及語(yǔ)音輸入輸出技術(shù)等。

2旅游管理實(shí)訓(xùn)室存在的主要問(wèn)題

2.1教學(xué)模式落后

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段旅游專業(yè)的整體教學(xué)模式來(lái)看，其仍舊處于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式下。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)度呆板，且過(guò)分重視學(xué)生的理論，輕視學(xué)生的實(shí)務(wù)，因此就逐漸導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的操作實(shí)踐能力與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求相脫離[1]，再加上學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有限，適應(yīng)社會(huì)的能力較差，這就會(huì)促使我國(guó)職業(yè)與素質(zhì)教育的目標(biāo)與發(fā)展方向與實(shí)際相偏離。

2.2實(shí)踐設(shè)施落后

目前，我國(guó)旅游管理實(shí)訓(xùn)室存在的主要問(wèn)題就是實(shí)踐設(shè)施落后，實(shí)踐教學(xué)形式較為單一。實(shí)踐設(shè)施落后主要指的是設(shè)施的科學(xué)技術(shù)含量較低，且會(huì)在很大程度上受到時(shí)間與空間的影響。另外，實(shí)踐教學(xué)形式的單一性不僅會(huì)大大降低學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性，同時(shí)也無(wú)法與具體的科研活動(dòng)進(jìn)行積極的結(jié)合。

3 VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用與優(yōu)勢(shì)

3.1提高素質(zhì)教育水平，保證人才質(zhì)量

VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的應(yīng)用，可以有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)與創(chuàng)新教育的改變，同時(shí)也能夠提供一定的基礎(chǔ)平臺(tái)。一方面，VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用不僅可以將學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、旅游發(fā)展與社會(huì)發(fā)展有效的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也可以全面提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力與實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)能力;另一方面，VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用還可以為學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)揮營(yíng)造良好的環(huán)境與課堂氛圍，并對(duì)原有的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高我國(guó)旅游專業(yè)人才的整體素質(zhì)。

3.2促進(jìn)旅游專業(yè)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

3.2.1 功能多元化

模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室不僅是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺(tái)之一，同時(shí)也是師生進(jìn)行科學(xué)研究的平臺(tái)。在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室中，學(xué)生不僅可以更加熟練地掌握導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅行社業(yè)務(wù)以及酒店業(yè)務(wù)的流程與具體的操作技能，同時(shí)也可以大大提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力與敏銳的市場(chǎng)洞察力[2]。同時(shí)，VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室中的應(yīng)用可以充分發(fā)乎教師的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)以及實(shí)踐測(cè)試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)進(jìn)一步提升旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量與培訓(xùn)效果。

3.2.2 實(shí)訓(xùn)的全流程

要想實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的全流程教學(xué)，首先就要依托學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)安排實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生的旅游操作技能進(jìn)行全面的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生管理與經(jīng)營(yíng)能力。VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用，可以有效提升實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)教學(xué)的靈活性，通過(guò)講授教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及模擬訓(xùn)練教學(xué)等多種教學(xué)方式，結(jié)合自我訓(xùn)練與聯(lián)網(wǎng)訓(xùn)練等多樣化的組織形式來(lái)將實(shí)際的業(yè)務(wù)操作教學(xué)滲透到具體的課堂教學(xué)中。另外，數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)可以對(duì)經(jīng)典的教學(xué)案例進(jìn)行系統(tǒng)的收集與全面的梳理，以此來(lái)構(gòu)建學(xué)校自己的案例庫(kù)[3]。與此同時(shí)，案例教學(xué)不僅可以全面培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以依據(jù)相關(guān)教學(xué)課件來(lái)與真實(shí)案例進(jìn)行深入的分析與比較，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.2.3 分整合資源，建立共享平臺(tái)

VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用可以在局域網(wǎng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合，構(gòu)建具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的共享平臺(tái)，以此來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系的建設(shè)，建設(shè)精品課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，并對(duì)已有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行深化改革，創(chuàng)建一個(gè)促進(jìn)師生有效交流的新平臺(tái)，以此來(lái)從根本上實(shí)現(xiàn)重理論教學(xué)向重實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校共享機(jī)制的普及化、穩(wěn)定化與常規(guī)化，從而在最大程度上發(fā)揮模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的持續(xù)革新與發(fā)展，VR技術(shù)與數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)也被廣泛應(yīng)用到了模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)當(dāng)中，特別是三維顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不僅可以有效實(shí)現(xiàn)科技與導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)需求的有效結(jié)合，同時(shí)該種實(shí)踐教學(xué)模式更加與市場(chǎng)的實(shí)際需求相貼合，能夠進(jìn)一步提升旅游專業(yè)教學(xué)與應(yīng)用環(huán)境的可視化、直觀化以及技術(shù)化水平，促進(jìn)我國(guó)旅游專業(yè)教學(xué)不斷向深層次發(fā)展，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)旅游人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧兆旭，代玉巖.基于VR技術(shù)的旅游情景模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與應(yīng)用——以遼寧輕工職業(yè)學(xué)院為例[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2017，（23）：132-133.

[2]金濤.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）的導(dǎo)游專業(yè)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究[J].電子商務(wù)，2011，（5）：79-81.

[3]瞿葆.VR技術(shù)和數(shù)字教學(xué)管理系統(tǒng)在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用[J].青年與社會(huì)·中外教育研究，2010，（8）：60-61.