淺談高中班主任的管理工作

冀永峰 李志軍

摘 要：高中是學生在求學路上必經(jīng)的一條壓力十分巨大的一個階段。高中班主任是這個班集體重要的核心，是班級凝聚力形成的關(guān)鍵。高中生在面臨人生一大抉擇高考之前，班主任理應(yīng)做好班級的管理工作，全身心的為這些準大學生“鋪路”。

關(guān)鍵詞：管理;高中;班主任;學生;溝通

高中班主任是一件繁瑣卻又十分重要的工作，因為高中生不僅學習壓力大，學習任務(wù)多，而且處于青春期，班主任在照顧他們學業(yè)的同時還要呵護他們當時脆弱又敏感的內(nèi)心。作為班主任，除教書外還很重要的是“育人”，不能像完成任務(wù)一樣地去管理這個班集體，更重要的是要促進這個班集體成為一個良好的班集體。

一、班主任管理工作需要“融洽”

班主任工作的開展絕對是一個需要百分之八十的學生配合和百分之二十的班主任的管理。而如何讓學生達到完全的百分之八十，這需要班主任提供一個融洽的氛圍，不管是學習還是生活，都需要一個融洽的氛圍。老師需要與學生關(guān)系更加的民主，平等。這些都是融洽氛圍的前提。此外，當班主任想要要求學生在某一些方面做出改進時，先從班主任自身做起，用言傳身教的方式教導句對事半功倍。

當班主任在對學生樹立一個良好的學風風氣、良好的學習環(huán)境時，班主任應(yīng)當從自己做起。比如，戒除玩手機的現(xiàn)象，班主任應(yīng)當做到上課不帶手機。在班主任的聲教學對學生起到的作用絕對是無可厚非的。只有當班主任提高了自身的素質(zhì)，那么做學生的在班主任的引導下才能在今后的人生中成為一個高素質(zhì)有修養(yǎng)的人。

二、班主任管理工作需要“溝通”

青春期的學生難免都會有逆反心理，學生們的一些心理話有時候不愿意向父母訴說，這時就需要班主任采取正確的引導方式來將學生們?nèi)ブv出“心里話”，而這些都是需要班主任用耐心對學生循序漸進的引導。

首先，班主任需要掌握關(guān)于學生的全面信息，以達到能多方面管理學生情感、學習問題。切忌操之過急，一定要對學生進行“潤雨細無聲”的指導。曉之以情動之以理。對學生犯下的錯誤要認真對待，不能只看表面似的對學生進行指責，班主任更應(yīng)該對學生犯下的錯誤進行換位思考，并進行長時間的思想指導。畢竟人非圣賢，孰能無過。

耐心是班主任與學生溝通的前提，掌握了好的溝通方法就不怕管理不好師生關(guān)系。班主任在與學生的溝通過程中不僅能夠更全面的了解學生的內(nèi)心世界，更能在這座與學生心里世界相通的橋梁上找到最適合解決這位學生問題的解決方案。

除了加強與學生之間的溝通外，班主任還需要與家長溝通，并從溝通中得到家長的支持，這樣有助于教學工作的展開。

三、班主任管理工作需要“愛心”

班主任的愛心分很多種，有對學生的愛心，有對班主任這份工作的愛心。愛學生的方式有很多，比如課后能多問一問學生目前的狀況啊，了解一下他們目前的學習心態(tài)。讓學生能夠感受到他們是被關(guān)愛著的;愛工作的方式也有很多，認真的去備課，多多組織一些家長交流會，從家長的講述中了解一些學生們目前的生活、學習狀況。

班主任愛學生就需要班主任根據(jù)不同的學生來從不同的方面與他們交談。比如熱愛文學的學生，班主任可以向?qū)W生介紹一些自己目前正在看的一些書籍。對待熱愛運動的學生，班主任可以和學生談?wù)勼w育比賽的事情。對于成績比較差的學生，班主任更需要去關(guān)心他們。因為很少有人可以去了解他們內(nèi)心的傷痛。只要學生們覺得這個班主任好，那么這便是班主任對學生愛的一種體現(xiàn)。

秉持著這份班主任的愛心，并且這份愛心愈深，那么對教育學學生的效果就會愈好。

四、班主任管理工作需要整理好“學風”

高中階段是一個壓力特別大的階段，娛樂活動的參與會讓學生的身心得到短時間的放松與調(diào)整。但是這個度是班主任應(yīng)該衡量做好的。因為如果放松過頭的話，學生會在短時間內(nèi)收不了心，氣氛會十分浮躁。學習效率會大打折扣。但如果不對學生進行心理上的疏導，會讓班級的整個學習氛圍變得低迷，導致學生甚至厭學。

整體成績好的班級，他們的學風一定會比成績差的班級要好。班主任雖然不能解決生源問題，但班主任可以干預(yù)學風整治問題。對于自律性差的班級，班主任絕對不能采取散養(yǎng)式管理。針對那種調(diào)皮搗蛋的學生，班主任千萬不能忽視，因為這種學生的潛力可能十分巨大。他們不好好學習的原因可能是因為家長在對他們的教育中采取的否定教育，學生在學習上找不到任何體驗感，所以這類學生便十分厭學。班主任整理學生的首要前提就是解決這類學生存在的問題。

對于這類學生，班主任要采取關(guān)心式教育。多多鼓勵學生，而不是一味的批評和指責。班主任一定要以一個朋友的心態(tài)去接觸學生。這樣才能將學生指導工作效率做到最大化。

綜上所述，筆者認為，做好班主任工作最重要的還是要和學生建立好一座你來我往的橋梁。用自己對工作的熱情，對學生的愛心，才能將一個班級管理好。除了對學生的引導外，班主任提升自身的素質(zhì)涵養(yǎng)也十分重要。

參考文獻

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