淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行賞識教育

許敏

摘要：有很長的一段時(shí)間內(nèi)，包括中國古代的教育，都把謙虛放在第一位，然而很多人都曲解了謙虛的定義，錯(cuò)把謙虛約等于自嘲，也錯(cuò)把謙虛等于貶低，這在學(xué)生們的課堂上是非常常見的。很多語文老師因?yàn)樽陨碛兄S富的語文功底，更是利用很多詞匯來對學(xué)生嚴(yán)加批評，美其名曰是為了學(xué)生好，其實(shí)有些時(shí)候是為了泄憤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，很多老師一貫喜歡采用的方法是加大批評力度與極力的挖苦與諷刺學(xué)生，這種教育方式就是我們常常掛在嘴邊的“抱怨式教育”，在這種教育方式之下，芝麻大點(diǎn)的事情被老師無限的加以想象，將它放大成非常嚴(yán)重的事情，緊接著，他們不是幫助學(xué)生及時(shí)改正，而是指責(zé)學(xué)生，告訴學(xué)生這樣做是非常不對的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;賞識教育;教學(xué);教師

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0172-01

一個(gè)人能夠擁有自信心關(guān)系著他以后的發(fā)展，甚至能夠影響自己身邊的人。自信心的養(yǎng)成十分重要，需要從小抓起，如果從小學(xué)開始，老師就打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在課堂上丟失顏面的話，那會給他們的一生留下污點(diǎn)。在美國，有一位心理學(xué)家威普詹姆斯曾經(jīng)說過一句振奮人心，眾所周知的話語：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”，可見，只有自信的并且對自己賞識的人，他的人生才能夠更快樂，他的生活才會充滿歡聲笑語，才會更好地接納自己，擁有幸福健康的生活。因此，筆者作為一名小學(xué)語文老師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語文的啟蒙作用，從自己的課堂做起，用肯定的以及激勵(lì)的話語指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，針對這個(gè)問題，我在親身實(shí)踐中，整理了以下幾個(gè)可行的方法與對策。

1.讓整個(gè)課堂中都彌漫著賞識教育的氣息

要想真正讓學(xué)生在課堂上被賞識教育的環(huán)境所打動，那么老師就要抓住課堂的每一個(gè)角落，抓緊課堂的每一分鐘，每一秒鐘來進(jìn)行賞識教育，但是，在教學(xué)的時(shí)候卻遇到了各種各樣的問題，導(dǎo)致教學(xué)成效并不顯著，分析其根本原因主要是學(xué)生們在課堂上不敢表現(xiàn)自己，害怕說錯(cuò)話會得到老師的批評，學(xué)生們受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，做錯(cuò)事就會被批評的觀念根深蒂固，形成了思維上的慣性，所以干脆不發(fā)言，做一個(gè)沉默的乖乖者，但是，這并不利于賞識教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。為了讓整個(gè)課堂中都彌漫著賞識教育的氣息，老師有必要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砀淖儺?dāng)前的不足。

2.拓展賞識教育的范圍，在語文的寫作、閱讀教學(xué)中都融入賞識教育的因素

小學(xué)語文的教學(xué)有好多種組成部分，因此，小學(xué)高年級的語文老師在上課的時(shí)候，要注意把每一部分的教學(xué)都和賞識教育結(jié)合起來，這樣才能夠做到融會貫通。在學(xué)習(xí)教材最基礎(chǔ)的課文的時(shí)候，老師可以把課堂的前半部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己講課，甚至讓學(xué)生擔(dān)任老師的角色，然后語文教師根據(jù)學(xué)生們的參與程度以及參與熱情給出指導(dǎo)性的意見與建議，幫助學(xué)生提高自己。筆者在教學(xué)中，把賞識教育應(yīng)用到了課文教學(xué)中，整個(gè)課堂氛圍非常活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也大幅度提高。

比如，在學(xué)習(xí)人教版六年級下冊的語文課文《北京的春節(jié)》這一課的時(shí)候，筆者覺得小學(xué)生們最喜歡的節(jié)日就是春節(jié)，因?yàn)樵谶^年的時(shí)候，學(xué)生們的家長都把學(xué)生打扮的漂漂亮亮、干干凈凈，穿新衣，吃年夜飯，貼春聯(lián)等等，別提多開心了，當(dāng)聽到“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇”這句話的時(shí)候，同學(xué)們的臉上都笑開了花。因?yàn)檫@節(jié)課與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同樣，他們自己也非常喜歡春節(jié)，于是，我決定把這一節(jié)課交給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)我的老師，我成了一名學(xué)生，告訴學(xué)生在課堂上應(yīng)該怎么教學(xué)，第一步：要預(yù)習(xí)課本知識，第二步：要把不會的字詞加上拼音，第三步：要把自己在春節(jié)期間發(fā)生的有趣的愉快的事情分享給大家。在這種角色互換之中，學(xué)生通過自己預(yù)習(xí)對春節(jié)有了更深的體驗(yàn)，并且在當(dāng)老師的過程中，與我的關(guān)系更加密切，把我當(dāng)成了他們更加親切的朋友，小學(xué)生不僅提升了語文閱讀能力的水平，還有了自信。在學(xué)生展示完畢自己的學(xué)習(xí)成功之后，我對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，“你比老師講課的講的有意思”，“你真是一個(gè)聰明的、愛學(xué)習(xí)的好孩子”，讓學(xué)生在課堂中找到自信。

3.結(jié)語

由此可知，賞識教育是所有教育手段中最必不可少的，因?yàn)樗c學(xué)生的健康成長息息相關(guān)。能夠從根本上消除學(xué)生的自卑、膽怯的心理，讓他們更容易表現(xiàn)自己，同時(shí)，在賞識教育中，老師的心情也會更加愉悅，當(dāng)看到小學(xué)生臉上天真燦爛的笑容的時(shí)候，老師的教學(xué)則會充滿動力，所以，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，必須把賞識教育作為最基本的教育方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐磊《賞識教育對小學(xué)語文課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)》科教文匯（中旬刊）2014022.

[2]尚來洪《賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用》學(xué)苑教育201212-01.