匯練筆之泉 澆寫作之花

劉曉燕

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0169-01

張?zhí)锶粝壬f過：“閱讀教學(xué)要把寫擠進去。”這句話道出了語文課要讀寫結(jié)合的真諦，小練筆必須與閱讀教學(xué)配合進行。利用課文空白練筆，仿寫練筆，改寫古詩等是閱讀教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

1.利用課文空白，設(shè)計練筆

1.1 利用插圖設(shè)計練筆

課本中不少文章不僅文質(zhì)兼美，而且很多配有生動鮮明的插圖?！稐鳂蛞共础范潭潭藗€字，寫盡了詩人的“對愁眠”?？粗闹胁鍒D，聯(lián)系自己的生活體驗，先說說怎樣的江楓，怎樣的漁火，怎樣的寒山寺，怎樣的鐘聲……凄婉的音樂聲中，學(xué)生描寫：“清冷的月，孤寂的漁火，蕭條的江楓，優(yōu)愁的鐘聲，寂寞的江水……秋霜滿天，寒鴉聲中，詩人徹夜不眠……”

1.2 利用標點符號設(shè)計練筆

我們發(fā)現(xiàn)，文中的標點符號號往往意味深長?！而B的天堂》一文中文末作者情不自禁地贊嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”句中的雙引號、感嘆號是練筆的眼睛。我率先“下水”寫了副對聯(lián)：“枝繁葉茂大榕樹，鳥歡鳥叫安樂窩?！睓M批是：“鳥的天堂.”就有學(xué)生躍躍欲試：“美麗茂盛大榕樹，群鳥歡騰無窮樂?！睓M批是：“我愛我家?！边@樣不僅加探了學(xué)生對內(nèi)容的理解，而且很好地鍛煉了學(xué)生的文筆。

1.3 抓精煉語句設(shè)計練筆

詩、散文很美，美就美在它的凝練性和跳躍性，給讀者留下一個思考、回味的空間。教學(xué)這樣的文章可巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將簡煉之筆描寫具體。如教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！蔽覇l(fā)：“長江江面寬闊無比，過往船只往來不斷，難道只有孟浩然一只船嗎？為什么是孤帆？又為什么是唯見呢？”學(xué)生描述：“此時李白心里只有孟浩然，眼里只有孟浩然，孤帆、唯見正是詩的眼睛，正可謂：過盡千帆皆不見，心中只有孟浩然?！?/p>

1.4 抓文章結(jié)尾

許多文章結(jié)尾往往是言有盡而意無窮，這就給學(xué)生提供了一個練筆的好機會。如《草原》一課結(jié)尾：“是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”面對這句話，我突發(fā)靈感，涌出：“暮色將至不忍行，主客話別道心聲。草原遼闊遙無際，不及蒙漢情意濃。”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動了，紛紛寫詩。其中一女生是這樣寫的：“河水清清彎彎流，白云朵朵樂悠悠。碧草青青肥似油，唯見羊群天際流?！?/p>

1.5 抓“藝術(shù)空白”，啟發(fā)想象練筆

“一切景語皆情語。”我抓住景色優(yōu)美的文章進行練筆?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》中作者漫步街頭，不禁發(fā)出感慨：“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如人山陰道上，應(yīng)接不暇。”為讓學(xué)生理解景色之美，在優(yōu)美的樂曲《水邊的阿狄里娜》中，播放德國街頭美麗的花海，讓學(xué)生寫下自己的感受。一生這樣寫的：“晨風中，暖陽下，漫步街頭，撲面而來的是帶著芳香的微風，目之所及的是滿眼的姹紫嫣紅。潔凈的大地，湛藍的天際，讓人如人畫里?！蔽殷@嘆于學(xué)生對美的欣賞和感悟能力了。

2.抓住重點段、篇進行仿寫

2.1 仿片段

教學(xué)時，要精心選擇那些具有明顯特征且有價值的片段進行仿寫練習。學(xué)習了《美麗的小興安嶺》，我讓學(xué)生抓景物特點寫一寫校園四季中最喜歡的一個季節(jié)。一個同學(xué)寫了春天的校園：“一場春雨洗去了一冬的哀愁。青青翠竹更加蒼翠欲滴，春風里搖曳著高雅。纖纖柳條上已綻開黃綠眉眼，春雨里舞動著婀娜.玉蘭花開了，一樹潔白，滿院清香，蜂鳴蝶舞……無限春光……”

2.2 學(xué)文有感，寫一寫

“學(xué)寫讀后感，能發(fā)展理性思維?！庇行┪恼履芙o學(xué)生以強烈的感染力。如《生命生命》一文，從飛蛾求生，磚縫長苗，傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義;《慈母情深》從對母親語言、動作等樸實無華的描寫中，感受到了母親的平凡與偉大……這些都是進行讀后感小練筆的好教材。

2.3 仿篇

近幾年我校增加了古詩詞鑒賞課，許多孩子對詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)習了馬致遠的《天凈沙 秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！蔽疫x取了我縣東沙河這一風景，率先寫下：“綠樹芳草鮮花，曲橋流水人家，清風鱖魚肥蝦，景色如畫，垂釣人希望撒下?！睂W(xué)生們興致很高，也紛紛仿寫，寫出的詞雖然稚嫩，但的確有點味道。

3.古詩改寫

古詩，寫景的細膩生動，敘事的真摯感人。“‘詩的語言’早已成為美好語言的代稱，讀好詩歌，寫好文章，是一種行之有效的方法。”張志和的《漁歌子》一詞二十七個字，卻寫出了一片詩情畫意。我讓學(xué)生用自己的語言描述畫面。有生寫道：“青的山，綠的水，紅的花，白的鷺，吹面不寒的斜風，飄飄灑灑的細雨，這境界，令人神往……”有學(xué)生寫道：“遠山、白鷺、桃花、流水、鱖魚，詩人獨自垂釣。任清風拂面，任細雨飄灑，任芬芳撲鼻……物我兩忘……”

當然，模仿是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，要在“仿”中求“創(chuàng)”，求“活”，求“新”，要做到及時有效，持之以恒，這樣小練筆才有大收獲。這正是：“多管齊下練筆頭，妙筆生花自不愁?！?/p>