劉彭芝：人生為一大事來

王夢茜

教育要發(fā)現(xiàn)、挖掘和發(fā)展個體的各種潛能，任何教育改革都要從最大限度滿足不同學(xué)生的不同需要出發(fā)。這是個人發(fā)展的需要，也是國家發(fā)展的需要。

關(guān)于創(chuàng)新過程理念，我有一個總結(jié)：不斷地思考與尋找，不斷地尋找與變通，在變通中尋求突破，在突破中形成決策。

——劉彭芝

人大附中聯(lián)合學(xué)校總校校長、中央文史研究館館員、原國務(wù)院參事、中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、大學(xué)研究員、博士生導(dǎo)師、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國三八紅旗手，享受國務(wù)院政府特殊津貼……提起劉彭芝，人們立刻能夠列出一長串的頭銜和榮譽，而年已七旬的她仍然在中國特色基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的道路上不輟探尋。

從1965年走上工作崗位，50多年來劉彭芝一直工作在教育一線。1985年，劉彭芝在人大附中成立了學(xué)校的第一個數(shù)學(xué)小組。1989年，劉彭芝任人大附中副校長。1997年，她被任命為人大附中校長，從此她的名字和人大附中更為緊密地連在一起。

上任伊始，劉彭芝就提出了人大附中新的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)辦“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流”的學(xué)校。她具有很強的行動力和領(lǐng)導(dǎo)力，并且富有創(chuàng)新精神，先從課程改革著手，調(diào)整必修課，豐富選修課，突出特色課，增加校本課程比例。她要創(chuàng)造適合每一個師生員工發(fā)展的教育。幾十年如一日，劉彭芝經(jīng)常工作16個小時以上，沒有星期天，沒有節(jié)假日。她曾對老師們詼諧地說：“我感到自己已經(jīng)化作無數(shù)個細胞，撒在人大附中的校園里，融入了中國基礎(chǔ)教育的沃土中?！?/p>

作為北京市數(shù)學(xué)特級教師，劉彭芝創(chuàng)造性地開展教學(xué)。她所教學(xué)生中先后有400余人曾在國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中榮獲金牌、銀牌，或在全國、北京市中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中獲獎。這與她一直以來堅持對優(yōu)秀人才應(yīng)早期發(fā)現(xiàn)和早期培養(yǎng)有莫大的關(guān)系?！敖逃l(fā)現(xiàn)、挖掘和發(fā)展個體的各種潛能，任何教育改革都要從最大限度滿足不同學(xué)生的不同需要出發(fā)。這是個人發(fā)展的需要，也是國家發(fā)展的需要。”

除了讓人大附中可持續(xù)發(fā)展，劉彭芝還希望擔(dān)負起社會責(zé)任，把優(yōu)質(zhì)資源向社會輻射?！按龠M教育均衡的目標(biāo)，是讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，讓更多教師成為優(yōu)秀教師，讓更多校長成為優(yōu)秀校長，讓更多學(xué)校成為人民滿意的學(xué)校?！?2002年，人大附中在河南省新密市開辦了第一所分校，自此走上了教育幫扶之路。劉彭芝派出管理團隊，與多所學(xué)校形成聯(lián)合辦學(xué)機制;她發(fā)起成立并任主席的“國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”至今已直接惠及90多萬師生。2012年，劉彭芝倡議成立了人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂?，創(chuàng)新辦學(xué)機制、協(xié)調(diào)各成員校資源。2014年，人大附中獲全國社會扶貧先進集體稱號。

在劉彭芝眼中，正如人的生命有大小之分，一所學(xué)校的生命也有大小之分，“小生命，蘊含在自己的校園內(nèi)，大生命，則體現(xiàn)在整個教育事業(yè)中”。