小小鄉(xiāng)村校，大大科技?jí)?/h1>
2019-09-10 07:22:44葛躍東
教育家 2019年9期
葛躍東
江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)位于美麗的長蕩湖畔別橋鎮(zhèn)，這里是江蘇省知名的無人機(jī)特色小鎮(zhèn)。借助地域優(yōu)勢(shì)，學(xué)校于2016年舉辦了首屆無人機(jī)科技冬令營活動(dòng)，并于2017年全面啟動(dòng)了形式新穎、富含科技元素的無人機(jī)特色教育與特色文化建設(shè)。
學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思，如今學(xué)校在無人機(jī)教育方面取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校被評(píng)為江蘇省航空航天特色學(xué)校，獲得了多項(xiàng)個(gè)人、集體獎(jiǎng)項(xiàng)。人民日?qǐng)?bào)、江蘇教育報(bào)、江蘇衛(wèi)視、溧陽電視臺(tái)等媒體，分別對(duì)學(xué)校無人機(jī)項(xiàng)目進(jìn)行了報(bào)道，學(xué)校學(xué)生團(tuán)隊(duì)也先后應(yīng)中央電視臺(tái)的“鄉(xiāng)村大世界”舞臺(tái)、溧陽市科協(xié)科普宣傳、兄弟學(xué)校等邀請(qǐng)，進(jìn)行展示表演，受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
緣 起
別橋中心小學(xué)雖然是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，但學(xué)校師生對(duì)新事物與科學(xué)新知的探索興趣濃厚。近年來，在鎮(zhèn)政府的引領(lǐng)下，學(xué)校師生對(duì)無人機(jī)開始了自主求知、實(shí)踐應(yīng)用的探索新征程。其主要?jiǎng)右騺碜砸韵氯矫妫?/p>
基于教育的總體發(fā)展需求。2012年，國家科技部組織編制了《服務(wù)無人機(jī)科技發(fā)展“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》，國家體育總局相繼召開了專門的工作會(huì)議，明確了素質(zhì)體育無人機(jī)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向、規(guī)范賽事規(guī)劃、賽事管理等。其價(jià)值取向是通過無人機(jī)領(lǐng)域的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)傳授，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)其成為具有科學(xué)精神的人。
基于地區(qū)的特色發(fā)展愿望。作為無人機(jī)特色小鎮(zhèn)，別橋的無人機(jī)產(chǎn)業(yè)文化建設(shè)是常州市重點(diǎn)推進(jìn)的項(xiàng)目之一，由溧陽市政府垂直管理。2017年，別橋舉辦了中國無人機(jī)飛行與防務(wù)對(duì)抗賽。應(yīng)用產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展，迫切需要教育的跟進(jìn)，鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)政府不僅需要與國內(nèi)品牌無人機(jī)企業(yè)、高校、中國無人機(jī)運(yùn)動(dòng)工委保持緊密的聯(lián)系，也需要在區(qū)域內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行推廣，打造中國無人機(jī)產(chǎn)業(yè)文化與教育的主要集聚區(qū)。
基于學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展突破。學(xué)校需要發(fā)展，就需要辦學(xué)內(nèi)涵的突破，需要富有特色與符合教育規(guī)律的適合的教育。學(xué)校在區(qū)域發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，連續(xù)舉辦了兩屆無人機(jī)科技冬令營活動(dòng)，學(xué)生對(duì)無人機(jī)有著極為濃厚的興趣，求知欲望與動(dòng)手意識(shí)特別強(qiáng)烈。學(xué)校以此為切入點(diǎn)，大力開展科學(xué)教育，提升學(xué)生的綜合發(fā)展素養(yǎng)。
筑 夢(mèng)
學(xué)校對(duì)特色項(xiàng)目建設(shè)制定了明確的指導(dǎo)思想、目標(biāo)規(guī)劃、政策制度和實(shí)施方案，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃，納入督導(dǎo)評(píng)估體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，形成了規(guī)范完整的課程開發(fā)、實(shí)施、評(píng)估操作流程和管理格局，建立健全了課程基地經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，以保證特色項(xiàng)目高效推進(jìn)。
研究現(xiàn)狀。無人機(jī)在國內(nèi)外研究較為普遍，但在小學(xué)關(guān)注較少。學(xué)校所在地別橋鎮(zhèn)的無人機(jī)產(chǎn)業(yè)，也只是在2016年開始引入。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)施以無人機(jī)為主線的主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，可借鑒的只有一些技術(shù)范疇類資料，相關(guān)的理論、實(shí)踐及應(yīng)用方法不多。
組織學(xué)習(xí)。從懵懂走向了解，學(xué)習(xí)是不可或缺的。學(xué)校組織人員學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院編制的《2016全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書》以及有關(guān)無人機(jī)發(fā)展的技術(shù)資料和文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)提升并內(nèi)化為行動(dòng)。
確立目標(biāo)。在無人機(jī)教育項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)上，教師們通過座談、討論，整理出無人機(jī)特色課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)的四大目標(biāo)：構(gòu)建項(xiàng)目目標(biāo)體系、確定項(xiàng)目主體內(nèi)容、豐富項(xiàng)目實(shí)施策略、優(yōu)化項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式。
建立制度。學(xué)校組建了以校長為首的管理實(shí)施團(tuán)隊(duì)，全面協(xié)調(diào)項(xiàng)目創(chuàng)建與實(shí)施工作;聘請(qǐng)南京航空航天大學(xué)無人機(jī)研究院等機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、專家作為顧問，指導(dǎo)工作;成立家長委員會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長中的有識(shí)之士，參與研討、協(xié)助實(shí)施。
追 夢(mèng)
明確方向，細(xì)化特色課程的目標(biāo)。從目標(biāo)體系上看，無人機(jī)課程可以對(duì)孩子產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。通過討論，學(xué)校明確了目標(biāo)細(xì)則，包括目標(biāo)維度、知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度四方面。
建設(shè)環(huán)境，營造項(xiàng)目適合的場(chǎng)所氛圍。學(xué)校開始了追夢(mèng)之旅，營造無人機(jī)教育的特色環(huán)境。無人機(jī)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，專用工作室，先進(jìn)仿真的J10戰(zhàn)斗機(jī)飛行模擬體驗(yàn)艙，覆蓋真實(shí)宇宙星系圖的燈光軟膜吊頂，成為孩子們學(xué)習(xí)航空航天知識(shí)技能的新天地。學(xué)校添置了無人機(jī)、航空設(shè)備等，學(xué)生漫步校園可隨時(shí)感受濃郁的無人機(jī)特色氛圍。
培訓(xùn)師資，為項(xiàng)目提供專業(yè)力量。學(xué)校提出校本化全員學(xué)習(xí)要求，讓每一位教師了解無人機(jī)常識(shí)，了解學(xué)科課程與無人機(jī)教育的要點(diǎn)，掌握教學(xué)切入點(diǎn)和實(shí)施點(diǎn)，努力提升跨界學(xué)科教學(xué)水平。學(xué)校一方面邀請(qǐng)企業(yè)、政府、高?？蒲袡C(jī)構(gòu)人員來校開設(shè)培訓(xùn)課程，另一方面組織教師赴南京大學(xué)等高校及相關(guān)單位學(xué)習(xí)考察無人機(jī)課程教育。目前，學(xué)校已有3位教師獲得無人機(jī)飛行的執(zhí)教資格。
編寫教材，物化項(xiàng)目的文本資源。學(xué)校于2017年自主開發(fā)了涵蓋三至六年級(jí)的《無人機(jī)》校本教材，此工作得到了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，認(rèn)為教材結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)圖文并茂，有地方特色并結(jié)合了學(xué)校實(shí)際，可讀性強(qiáng)，可較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。目前學(xué)校正在對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)。
項(xiàng)目推進(jìn)，選擇適合的產(chǎn)品。市場(chǎng)上面向教育的無人機(jī)產(chǎn)品豐富多樣，如何選擇無人機(jī)產(chǎn)品？基于學(xué)校實(shí)際與學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校確定了選擇要點(diǎn)：實(shí)惠經(jīng)濟(jì)、使用方便、性能穩(wěn)定、安全規(guī)范，最后確定選擇精靈2或3機(jī)型以及上海歌爾泰克機(jī)器人有限公司生產(chǎn)的F100、F200系列無人機(jī)。前者使用廣泛、性能穩(wěn)定、航拍效果好，后者安全規(guī)范，拆卸零配件方便，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手。
借鑒案例，實(shí)施無人機(jī)特色課程。項(xiàng)目組老師通過嘗試，將無人機(jī)教學(xué)融入課堂與各項(xiàng)活動(dòng)。如2017年6月的六年級(jí)畢業(yè)典禮，學(xué)校將之設(shè)計(jì)為無人機(jī)慶典活動(dòng)課程。此次畢業(yè)慶典，學(xué)校將傳統(tǒng)畢業(yè)儀式與科技活動(dòng)結(jié)合，開展了全方位、高水準(zhǔn)、集中式的機(jī)器人學(xué)習(xí)，包括體驗(yàn)、實(shí)操、競(jìng)技，將每一位畢業(yè)生帶入航空科技、創(chuàng)新的世界，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自立、自強(qiáng)、競(jìng)爭、協(xié)作的素養(yǎng)，為無人機(jī)特色教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
專家引領(lǐng)，提高課程活動(dòng)效果。圍繞無人機(jī)課程的開展，學(xué)校邀請(qǐng)專家給予技術(shù)引領(lǐng)和指導(dǎo)，幫助師生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)模式，讓課堂更加生動(dòng)活潑，有效提高了無人機(jī)課程活動(dòng)的效果。值得一提的是，反思并不是集中在研究的后部，而是貫穿在研究的全程。專家團(tuán)隊(duì)致力于引領(lǐng)師生在學(xué)習(xí)、練習(xí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成勤思考、善思考的好習(xí)慣，真正形成實(shí)踐——觀察——反思——改進(jìn)的循環(huán)式跟進(jìn)，系統(tǒng)整合參與研究人員總結(jié)出來的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由理性認(rèn)識(shí)回饋到課程訓(xùn)練。
圓 夢(mèng)
如今，學(xué)校建設(shè)了200平方米的無人機(jī)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，打造了300平方米的無人機(jī)教學(xué)樓，建設(shè)了無人機(jī)專用實(shí)驗(yàn)室、飛行模擬艙、宇宙星系圖燈光軟膜吊頂?shù)?，為無人機(jī)的教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。教學(xué)樓層上的無人機(jī)模型，走廊里的特色活動(dòng)展板，花叢中的航空航天苑等別具匠心的布置，讓學(xué)生在校園里可以隨時(shí)感受“無人機(jī)”氛圍，并因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、深深地愛上“無人機(jī)”。
學(xué)校針對(duì)無人機(jī)教學(xué)設(shè)置了四大課程：專業(yè)課程、體驗(yàn)課程、提高課程、跨界課程，形成了無人機(jī)課程落實(shí)的四個(gè)維度。在專業(yè)課程方面，編寫了《無人機(jī)》一套四冊(cè)校本教材，課程執(zhí)行STEAM教育理念，強(qiáng)調(diào)多知識(shí)貫穿、多方法融合、多技術(shù)集成。在體驗(yàn)課程方面，學(xué)校定期組織活動(dòng)，其目的為通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生對(duì)無人機(jī)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)和感受科技、創(chuàng)新的新世界，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自立、自強(qiáng)、競(jìng)爭、協(xié)作的品質(zhì)，為建立無人機(jī)特色教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。
在豐富課程內(nèi)容方面，學(xué)校確立了三種模式，一是“無人機(jī)俱樂部”開展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生自主選擇參與，時(shí)間固定，每周一課時(shí);二是以無人機(jī)為主題的各類研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自主選擇參與，時(shí)間不固定，相對(duì)集中;三是以參加全國或省市級(jí)別比賽為宗旨的各級(jí)各類賽事訓(xùn)練營，教師選擇學(xué)生參加，時(shí)間不固定，每周至少一課時(shí)。在跨界課程方面，學(xué)校實(shí)行學(xué)科教學(xué)與無人機(jī)教學(xué)的整合，各學(xué)科教學(xué)將無人機(jī)作為資源在教學(xué)中滲透。學(xué)校要求教師不要糾結(jié)于“標(biāo)準(zhǔn)”，可以根據(jù)自己對(duì)無人機(jī)的理解，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，利用可利用的條件，大膽開展無人機(jī)知識(shí)的教學(xué)與滲透。
在無人機(jī)教育策略實(shí)施方面，學(xué)校確立了“一二三四式”教育路徑：“一個(gè)追求”是確立學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的立體平臺(tái)，“兩類認(rèn)識(shí)”是課程與環(huán)境共同沁潤，“三種觀點(diǎn)”是資源、技術(shù)、應(yīng)用相輔相成，“四層推進(jìn)”是專業(yè)課程、體驗(yàn)課程、提高課程、跨界課程齊頭并進(jìn)。在教學(xué)路徑方面，學(xué)校嘗試采取“三三式”策略?！叭健笔侵浮叭鳌苯虒W(xué)理念：學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實(shí)踐為主線;“三需”教學(xué)原則：學(xué)習(xí)目標(biāo)需明確、學(xué)習(xí)過程需到位、學(xué)習(xí)檢測(cè)需規(guī)范;“三強(qiáng)化”課堂要求：強(qiáng)化雙基內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐操作、強(qiáng)化素養(yǎng)提升。這樣的策略，是在充分考慮了無人機(jī)課程的基本特點(diǎn)、學(xué)生的興趣需求、課程的目標(biāo)導(dǎo)向基礎(chǔ)上確立的，在實(shí)踐中收到了學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合、發(fā)展與操作結(jié)合的效果。
不同于學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)可以用試卷和分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)，無人機(jī)課程的評(píng)價(jià)更注重學(xué)習(xí)的過程性，更注重多元評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐中，學(xué)校運(yùn)用了不同的評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)。一是任務(wù)達(dá)標(biāo)式。將教學(xué)或活動(dòng)是否達(dá)到要求，過程是否規(guī)范，任務(wù)是否完成以及完成任務(wù)的質(zhì)量作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這類評(píng)價(jià)方便、直觀、易于學(xué)生接受，主要安排在課程的中期或后期開展。二是自主發(fā)展式。自主發(fā)展型評(píng)價(jià)更注重學(xué)生自主意識(shí)、自主能力、自我調(diào)整能力的培養(yǎng)，它重在自我內(nèi)省，重在學(xué)生相互觀察、相互評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)用發(fā)展的眼光、內(nèi)在的潛力來判斷自我或他人，不斷完善自己的行為。三是成果展示式。這是最常見的評(píng)價(jià)方式，展示內(nèi)容可以以個(gè)人為單位，也可以團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以是組裝，可以是編程，可以是動(dòng)作演練，可以是演講或解說，可以是學(xué)?；蛑鞴懿块T組織的賽事結(jié)果。
課題引領(lǐng)實(shí)踐，學(xué)校成功申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——“STEAM教育理念下鄉(xiāng)村小學(xué)生‘無人機(jī)’項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究”。學(xué)校先后邀請(qǐng)了省市科研專家龔國勝主任等前來指導(dǎo)，期待通過研究實(shí)踐，探索并總結(jié)校本無人機(jī)課堂、學(xué)生社團(tuán)、選修課程、無人機(jī)節(jié)、冬令營等多緯度的實(shí)踐形式與學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展之間的聯(lián)系，探索提升學(xué)生科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新能力的策略和方法。學(xué)校期待通過研究實(shí)踐，探索并總結(jié)在常規(guī)教學(xué)中開展無人機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教材開發(fā)及教學(xué)評(píng)價(jià)等，力求摸索出一條能夠體現(xiàn)開放式、個(gè)性化辦學(xué)特色的無人機(jī)應(yīng)用的教學(xué)新路;期待通過研究實(shí)踐，探索無人機(jī)知識(shí)與學(xué)科學(xué)習(xí)的整合模式，將無人機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容整合到其他學(xué)科課程的教學(xué)中;期待通過研究實(shí)踐，培養(yǎng)并建設(shè)從事校本化無人機(jī)教育的教師團(tuán)隊(duì)。
利希滕伯格曾說過：“人的素質(zhì)都相同，只是環(huán)境產(chǎn)生差異而已”。校園環(huán)境作為一種文化能體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中，自然而然地受其熏陶、暗示、感染。江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)通過無人機(jī)特色課程，為孩子創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，取得了可喜成績。展望未來，在無人機(jī)特色課程的引領(lǐng)下，孩子們必將展翅翱翔，飛向更加廣闊的天空。
（作者單位：江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)）
責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)
猜你喜歡
特色種植促增收今日農(nóng)業(yè)(2021年17期)2021-11-26 23:38:44 數(shù)字圖像處理課程混合式教學(xué)改革與探索內(nèi)蒙古教育(2021年20期)2021-03-08 01:09:14 軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐課程探索與實(shí)踐計(jì)算機(jī)教育(2020年5期)2020-07-24 08:53:38 為什么要學(xué)習(xí)HAA課程？家庭影院技術(shù)(2019年11期)2019-12-09 09:14:30 中醫(yī)的特色英語學(xué)習(xí)(上半月)(2019年9期)2019-10-10 02:17:36 完美的特色黨建知識(shí)經(jīng)濟(jì)·中國直銷(2017年10期)2017-11-07 02:39:51 學(xué)校推介留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29 什么是真正的特色陜西教育·綜合版(2015年5期)2015-06-28 06:17:52 奇妙學(xué)校小朋友·聰明學(xué)堂(2014年7期)2015-01-15 12:07:06 MOOC起步,從微課程開始物理與工程(2014年2期)2014-02-27 11:22:21
葛躍東
江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)位于美麗的長蕩湖畔別橋鎮(zhèn)，這里是江蘇省知名的無人機(jī)特色小鎮(zhèn)。借助地域優(yōu)勢(shì)，學(xué)校于2016年舉辦了首屆無人機(jī)科技冬令營活動(dòng)，并于2017年全面啟動(dòng)了形式新穎、富含科技元素的無人機(jī)特色教育與特色文化建設(shè)。
學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思，如今學(xué)校在無人機(jī)教育方面取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校被評(píng)為江蘇省航空航天特色學(xué)校，獲得了多項(xiàng)個(gè)人、集體獎(jiǎng)項(xiàng)。人民日?qǐng)?bào)、江蘇教育報(bào)、江蘇衛(wèi)視、溧陽電視臺(tái)等媒體，分別對(duì)學(xué)校無人機(jī)項(xiàng)目進(jìn)行了報(bào)道，學(xué)校學(xué)生團(tuán)隊(duì)也先后應(yīng)中央電視臺(tái)的“鄉(xiāng)村大世界”舞臺(tái)、溧陽市科協(xié)科普宣傳、兄弟學(xué)校等邀請(qǐng)，進(jìn)行展示表演，受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
緣 起
別橋中心小學(xué)雖然是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，但學(xué)校師生對(duì)新事物與科學(xué)新知的探索興趣濃厚。近年來，在鎮(zhèn)政府的引領(lǐng)下，學(xué)校師生對(duì)無人機(jī)開始了自主求知、實(shí)踐應(yīng)用的探索新征程。其主要?jiǎng)右騺碜砸韵氯矫妫?/p>
基于教育的總體發(fā)展需求。2012年，國家科技部組織編制了《服務(wù)無人機(jī)科技發(fā)展“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》，國家體育總局相繼召開了專門的工作會(huì)議，明確了素質(zhì)體育無人機(jī)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向、規(guī)范賽事規(guī)劃、賽事管理等。其價(jià)值取向是通過無人機(jī)領(lǐng)域的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)傳授，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)其成為具有科學(xué)精神的人。
基于地區(qū)的特色發(fā)展愿望。作為無人機(jī)特色小鎮(zhèn)，別橋的無人機(jī)產(chǎn)業(yè)文化建設(shè)是常州市重點(diǎn)推進(jìn)的項(xiàng)目之一，由溧陽市政府垂直管理。2017年，別橋舉辦了中國無人機(jī)飛行與防務(wù)對(duì)抗賽。應(yīng)用產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展，迫切需要教育的跟進(jìn)，鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)政府不僅需要與國內(nèi)品牌無人機(jī)企業(yè)、高校、中國無人機(jī)運(yùn)動(dòng)工委保持緊密的聯(lián)系，也需要在區(qū)域內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行推廣，打造中國無人機(jī)產(chǎn)業(yè)文化與教育的主要集聚區(qū)。
基于學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展突破。學(xué)校需要發(fā)展，就需要辦學(xué)內(nèi)涵的突破，需要富有特色與符合教育規(guī)律的適合的教育。學(xué)校在區(qū)域發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，連續(xù)舉辦了兩屆無人機(jī)科技冬令營活動(dòng)，學(xué)生對(duì)無人機(jī)有著極為濃厚的興趣，求知欲望與動(dòng)手意識(shí)特別強(qiáng)烈。學(xué)校以此為切入點(diǎn)，大力開展科學(xué)教育，提升學(xué)生的綜合發(fā)展素養(yǎng)。
筑 夢(mèng)
學(xué)校對(duì)特色項(xiàng)目建設(shè)制定了明確的指導(dǎo)思想、目標(biāo)規(guī)劃、政策制度和實(shí)施方案，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃，納入督導(dǎo)評(píng)估體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，形成了規(guī)范完整的課程開發(fā)、實(shí)施、評(píng)估操作流程和管理格局，建立健全了課程基地經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，以保證特色項(xiàng)目高效推進(jìn)。
研究現(xiàn)狀。無人機(jī)在國內(nèi)外研究較為普遍，但在小學(xué)關(guān)注較少。學(xué)校所在地別橋鎮(zhèn)的無人機(jī)產(chǎn)業(yè)，也只是在2016年開始引入。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)施以無人機(jī)為主線的主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，可借鑒的只有一些技術(shù)范疇類資料，相關(guān)的理論、實(shí)踐及應(yīng)用方法不多。
組織學(xué)習(xí)。從懵懂走向了解，學(xué)習(xí)是不可或缺的。學(xué)校組織人員學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院編制的《2016全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書》以及有關(guān)無人機(jī)發(fā)展的技術(shù)資料和文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)提升并內(nèi)化為行動(dòng)。
確立目標(biāo)。在無人機(jī)教育項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)上，教師們通過座談、討論，整理出無人機(jī)特色課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)的四大目標(biāo)：構(gòu)建項(xiàng)目目標(biāo)體系、確定項(xiàng)目主體內(nèi)容、豐富項(xiàng)目實(shí)施策略、優(yōu)化項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式。
建立制度。學(xué)校組建了以校長為首的管理實(shí)施團(tuán)隊(duì)，全面協(xié)調(diào)項(xiàng)目創(chuàng)建與實(shí)施工作;聘請(qǐng)南京航空航天大學(xué)無人機(jī)研究院等機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、專家作為顧問，指導(dǎo)工作;成立家長委員會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長中的有識(shí)之士，參與研討、協(xié)助實(shí)施。
追 夢(mèng)
明確方向，細(xì)化特色課程的目標(biāo)。從目標(biāo)體系上看，無人機(jī)課程可以對(duì)孩子產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。通過討論，學(xué)校明確了目標(biāo)細(xì)則，包括目標(biāo)維度、知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度四方面。
建設(shè)環(huán)境，營造項(xiàng)目適合的場(chǎng)所氛圍。學(xué)校開始了追夢(mèng)之旅，營造無人機(jī)教育的特色環(huán)境。無人機(jī)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，專用工作室，先進(jìn)仿真的J10戰(zhàn)斗機(jī)飛行模擬體驗(yàn)艙，覆蓋真實(shí)宇宙星系圖的燈光軟膜吊頂，成為孩子們學(xué)習(xí)航空航天知識(shí)技能的新天地。學(xué)校添置了無人機(jī)、航空設(shè)備等，學(xué)生漫步校園可隨時(shí)感受濃郁的無人機(jī)特色氛圍。
培訓(xùn)師資，為項(xiàng)目提供專業(yè)力量。學(xué)校提出校本化全員學(xué)習(xí)要求，讓每一位教師了解無人機(jī)常識(shí)，了解學(xué)科課程與無人機(jī)教育的要點(diǎn)，掌握教學(xué)切入點(diǎn)和實(shí)施點(diǎn)，努力提升跨界學(xué)科教學(xué)水平。學(xué)校一方面邀請(qǐng)企業(yè)、政府、高?？蒲袡C(jī)構(gòu)人員來校開設(shè)培訓(xùn)課程，另一方面組織教師赴南京大學(xué)等高校及相關(guān)單位學(xué)習(xí)考察無人機(jī)課程教育。目前，學(xué)校已有3位教師獲得無人機(jī)飛行的執(zhí)教資格。
編寫教材，物化項(xiàng)目的文本資源。學(xué)校于2017年自主開發(fā)了涵蓋三至六年級(jí)的《無人機(jī)》校本教材，此工作得到了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，認(rèn)為教材結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)圖文并茂，有地方特色并結(jié)合了學(xué)校實(shí)際，可讀性強(qiáng)，可較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。目前學(xué)校正在對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)。
項(xiàng)目推進(jìn)，選擇適合的產(chǎn)品。市場(chǎng)上面向教育的無人機(jī)產(chǎn)品豐富多樣，如何選擇無人機(jī)產(chǎn)品？基于學(xué)校實(shí)際與學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校確定了選擇要點(diǎn)：實(shí)惠經(jīng)濟(jì)、使用方便、性能穩(wěn)定、安全規(guī)范，最后確定選擇精靈2或3機(jī)型以及上海歌爾泰克機(jī)器人有限公司生產(chǎn)的F100、F200系列無人機(jī)。前者使用廣泛、性能穩(wěn)定、航拍效果好，后者安全規(guī)范，拆卸零配件方便，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手。
借鑒案例，實(shí)施無人機(jī)特色課程。項(xiàng)目組老師通過嘗試，將無人機(jī)教學(xué)融入課堂與各項(xiàng)活動(dòng)。如2017年6月的六年級(jí)畢業(yè)典禮，學(xué)校將之設(shè)計(jì)為無人機(jī)慶典活動(dòng)課程。此次畢業(yè)慶典，學(xué)校將傳統(tǒng)畢業(yè)儀式與科技活動(dòng)結(jié)合，開展了全方位、高水準(zhǔn)、集中式的機(jī)器人學(xué)習(xí)，包括體驗(yàn)、實(shí)操、競(jìng)技，將每一位畢業(yè)生帶入航空科技、創(chuàng)新的世界，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自立、自強(qiáng)、競(jìng)爭、協(xié)作的素養(yǎng)，為無人機(jī)特色教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
專家引領(lǐng)，提高課程活動(dòng)效果。圍繞無人機(jī)課程的開展，學(xué)校邀請(qǐng)專家給予技術(shù)引領(lǐng)和指導(dǎo)，幫助師生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)模式，讓課堂更加生動(dòng)活潑，有效提高了無人機(jī)課程活動(dòng)的效果。值得一提的是，反思并不是集中在研究的后部，而是貫穿在研究的全程。專家團(tuán)隊(duì)致力于引領(lǐng)師生在學(xué)習(xí)、練習(xí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成勤思考、善思考的好習(xí)慣，真正形成實(shí)踐——觀察——反思——改進(jìn)的循環(huán)式跟進(jìn)，系統(tǒng)整合參與研究人員總結(jié)出來的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由理性認(rèn)識(shí)回饋到課程訓(xùn)練。
圓 夢(mèng)
如今，學(xué)校建設(shè)了200平方米的無人機(jī)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，打造了300平方米的無人機(jī)教學(xué)樓，建設(shè)了無人機(jī)專用實(shí)驗(yàn)室、飛行模擬艙、宇宙星系圖燈光軟膜吊頂?shù)?，為無人機(jī)的教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。教學(xué)樓層上的無人機(jī)模型，走廊里的特色活動(dòng)展板，花叢中的航空航天苑等別具匠心的布置，讓學(xué)生在校園里可以隨時(shí)感受“無人機(jī)”氛圍，并因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、深深地愛上“無人機(jī)”。
學(xué)校針對(duì)無人機(jī)教學(xué)設(shè)置了四大課程：專業(yè)課程、體驗(yàn)課程、提高課程、跨界課程，形成了無人機(jī)課程落實(shí)的四個(gè)維度。在專業(yè)課程方面，編寫了《無人機(jī)》一套四冊(cè)校本教材，課程執(zhí)行STEAM教育理念，強(qiáng)調(diào)多知識(shí)貫穿、多方法融合、多技術(shù)集成。在體驗(yàn)課程方面，學(xué)校定期組織活動(dòng)，其目的為通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生對(duì)無人機(jī)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)和感受科技、創(chuàng)新的新世界，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自立、自強(qiáng)、競(jìng)爭、協(xié)作的品質(zhì)，為建立無人機(jī)特色教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。
在豐富課程內(nèi)容方面，學(xué)校確立了三種模式，一是“無人機(jī)俱樂部”開展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生自主選擇參與，時(shí)間固定，每周一課時(shí);二是以無人機(jī)為主題的各類研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自主選擇參與，時(shí)間不固定，相對(duì)集中;三是以參加全國或省市級(jí)別比賽為宗旨的各級(jí)各類賽事訓(xùn)練營，教師選擇學(xué)生參加，時(shí)間不固定，每周至少一課時(shí)。在跨界課程方面，學(xué)校實(shí)行學(xué)科教學(xué)與無人機(jī)教學(xué)的整合，各學(xué)科教學(xué)將無人機(jī)作為資源在教學(xué)中滲透。學(xué)校要求教師不要糾結(jié)于“標(biāo)準(zhǔn)”，可以根據(jù)自己對(duì)無人機(jī)的理解，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，利用可利用的條件，大膽開展無人機(jī)知識(shí)的教學(xué)與滲透。
在無人機(jī)教育策略實(shí)施方面，學(xué)校確立了“一二三四式”教育路徑：“一個(gè)追求”是確立學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的立體平臺(tái)，“兩類認(rèn)識(shí)”是課程與環(huán)境共同沁潤，“三種觀點(diǎn)”是資源、技術(shù)、應(yīng)用相輔相成，“四層推進(jìn)”是專業(yè)課程、體驗(yàn)課程、提高課程、跨界課程齊頭并進(jìn)。在教學(xué)路徑方面，學(xué)校嘗試采取“三三式”策略?！叭健笔侵浮叭鳌苯虒W(xué)理念：學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實(shí)踐為主線;“三需”教學(xué)原則：學(xué)習(xí)目標(biāo)需明確、學(xué)習(xí)過程需到位、學(xué)習(xí)檢測(cè)需規(guī)范;“三強(qiáng)化”課堂要求：強(qiáng)化雙基內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐操作、強(qiáng)化素養(yǎng)提升。這樣的策略，是在充分考慮了無人機(jī)課程的基本特點(diǎn)、學(xué)生的興趣需求、課程的目標(biāo)導(dǎo)向基礎(chǔ)上確立的，在實(shí)踐中收到了學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合、發(fā)展與操作結(jié)合的效果。
不同于學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)可以用試卷和分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)，無人機(jī)課程的評(píng)價(jià)更注重學(xué)習(xí)的過程性，更注重多元評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐中，學(xué)校運(yùn)用了不同的評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)。一是任務(wù)達(dá)標(biāo)式。將教學(xué)或活動(dòng)是否達(dá)到要求，過程是否規(guī)范，任務(wù)是否完成以及完成任務(wù)的質(zhì)量作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這類評(píng)價(jià)方便、直觀、易于學(xué)生接受，主要安排在課程的中期或后期開展。二是自主發(fā)展式。自主發(fā)展型評(píng)價(jià)更注重學(xué)生自主意識(shí)、自主能力、自我調(diào)整能力的培養(yǎng)，它重在自我內(nèi)省，重在學(xué)生相互觀察、相互評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)用發(fā)展的眼光、內(nèi)在的潛力來判斷自我或他人，不斷完善自己的行為。三是成果展示式。這是最常見的評(píng)價(jià)方式，展示內(nèi)容可以以個(gè)人為單位，也可以團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以是組裝，可以是編程，可以是動(dòng)作演練，可以是演講或解說，可以是學(xué)?；蛑鞴懿块T組織的賽事結(jié)果。
課題引領(lǐng)實(shí)踐，學(xué)校成功申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——“STEAM教育理念下鄉(xiāng)村小學(xué)生‘無人機(jī)’項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究”。學(xué)校先后邀請(qǐng)了省市科研專家龔國勝主任等前來指導(dǎo)，期待通過研究實(shí)踐，探索并總結(jié)校本無人機(jī)課堂、學(xué)生社團(tuán)、選修課程、無人機(jī)節(jié)、冬令營等多緯度的實(shí)踐形式與學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展之間的聯(lián)系，探索提升學(xué)生科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新能力的策略和方法。學(xué)校期待通過研究實(shí)踐，探索并總結(jié)在常規(guī)教學(xué)中開展無人機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教材開發(fā)及教學(xué)評(píng)價(jià)等，力求摸索出一條能夠體現(xiàn)開放式、個(gè)性化辦學(xué)特色的無人機(jī)應(yīng)用的教學(xué)新路;期待通過研究實(shí)踐，探索無人機(jī)知識(shí)與學(xué)科學(xué)習(xí)的整合模式，將無人機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容整合到其他學(xué)科課程的教學(xué)中;期待通過研究實(shí)踐，培養(yǎng)并建設(shè)從事校本化無人機(jī)教育的教師團(tuán)隊(duì)。
利希滕伯格曾說過：“人的素質(zhì)都相同，只是環(huán)境產(chǎn)生差異而已”。校園環(huán)境作為一種文化能體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中，自然而然地受其熏陶、暗示、感染。江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)通過無人機(jī)特色課程，為孩子創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，取得了可喜成績。展望未來，在無人機(jī)特色課程的引領(lǐng)下，孩子們必將展翅翱翔，飛向更加廣闊的天空。
（作者單位：江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)）
責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)
猜你喜歡
今日農(nóng)業(yè)(2021年17期)2021-11-26 23:38:44
內(nèi)蒙古教育(2021年20期)2021-03-08 01:09:14
計(jì)算機(jī)教育(2020年5期)2020-07-24 08:53:38
家庭影院技術(shù)(2019年11期)2019-12-09 09:14:30
英語學(xué)習(xí)(上半月)(2019年9期)2019-10-10 02:17:36
知識(shí)經(jīng)濟(jì)·中國直銷(2017年10期)2017-11-07 02:39:51
留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29
陜西教育·綜合版(2015年5期)2015-06-28 06:17:52
小朋友·聰明學(xué)堂(2014年7期)2015-01-15 12:07:06
物理與工程(2014年2期)2014-02-27 11:22:21
