景觀設計可視化

張艷

摘? 要：景觀動畫是對景觀的一種動態(tài)模擬，屬于景觀可視化技術的一種。在景觀設計的方案表達和教學過程中，基于“GIF動畫”圖形擁有在視覺上動態(tài)呈現(xiàn)，且制作便捷靈活及可控性強的特點，運用GIF動畫形態(tài)表達設計的教學方法改革，可以極大地提高教學效率。文章以景觀建筑動畫創(chuàng)作為主線，剖析GIF動畫的形態(tài)與制作方法，通過課題實驗訓練，促使學生在課程教學中實現(xiàn)獨立思考、趣味表達與積極探索。

關鍵詞：GIF動畫;景觀設計;教學改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）09-0103-03

Abstract： Landscape animation is a dynamic simulation of the landscape and belongs to a kind of landscape visualization technology. In the process of landscape design and teaching， the "GIF animation" graphics are visually and dynamically presented， and the production is convenient， flexible and controllable. The teaching method reform using GIF animation expression design can greatly Improve teaching efficiency. This paper takes landscape architecture animation as the main line， analyzes the form and production method of GIF animation， and promotes independent thinking， interesting expression and active exploration in the course teaching through subject experiment training.

Keywords： GIF animation; landscape design; teaching reform

一、GIF動畫與景觀可視化的關系

（一）GIF動畫圖像的特點

GIF（Graphics Interchange Format）的原義是“圖像互換格式”，是CompuServe公司在1987年開發(fā)的圖像文件格式。GIF文件的數(shù)據(jù)，是一種基于LZW算法的連續(xù)色調的無損壓縮格式。它不屬于任何應用程序。目前幾乎所有相關軟件都支持它，公共領域有大量的軟件在使用GIF圖像文件。GIF格式圖像文件的最大特點是小巧簡單且比較容易普及。目前很多軟件均能制作GIF動畫圖形，如Ulead Gif Animator、Flash動畫技術、Photoshop CS、GIF Movie Gear、 PPT動畫技術等等，兼容性好，制作便捷，使得GIF動畫形式被廣泛利用于網(wǎng)絡信息傳播。

（二）景觀可視化

相對于傳統(tǒng)的景觀設計，在方案設計階段多數(shù)采用二維圖紙的表現(xiàn)手法，景觀動畫是對景觀設計表達的一種動態(tài)模擬表現(xiàn)形式，對景觀藝術再現(xiàn)的一種可視化方式[1]。景觀動畫可利用景觀制作軟件來完成，從景觀動畫的表現(xiàn)形式上來講，它綜合了美術、音樂和電影鏡頭等多種藝術表達手段，因此是一種具有紀實特點的動畫形式，屬于動畫的范疇。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展及普及的當下，隨著我國數(shù)字技術、通信技術與網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，各種數(shù)字化媒體平臺的不斷推出與應用，轉變著人們接受信息的方式，景觀設計的表達與信息發(fā)布的傳統(tǒng)手法也面臨著各種挑戰(zhàn)?；趧赢嫷募o實特點，景觀設計成果的可視化不但可以呈現(xiàn)景觀設計的過程也可以讓設計的成果更生動形象地表現(xiàn)出來。

二、課程教學方法改革目的與意義

當前的景觀設計類課程模式是傳統(tǒng)的以學科為中心的課程模式。在教學內容的選取上偏重理論知識、實踐環(huán)節(jié)重視不夠，教學和技能訓練模式較單一，技能訓練創(chuàng)新性不足。學生方案表現(xiàn)的手法單一，主要采用的是傳統(tǒng)的表達方式如語言文字表達，設計草圖（二維圖紙），設計效果圖，設計實物模型，設計工程圖、設計文件報告等，這些手段的信息傳播方式單向性很強，不易于受方理解，在教學過程中，這些傳統(tǒng)的景觀表現(xiàn)教學方法，對于知識點的講解往往直觀性不強，影響學生對知識點的理解和掌握。

“GIF動畫”圖形擁有在視覺上的快速表達、即興發(fā)揮、網(wǎng)絡傳播等方面的功用，同時，一般篇幅短小，制作便捷靈活，且適宜作為圖形動畫的載體，制作成本低、制作周期短和可控性強。[3]因此，將該技術應用到景觀設計課程的教學與訓練，在網(wǎng)絡和移動媒體迅猛發(fā)展的當下更能培養(yǎng)學生獨立思考和把握最新時代審美動向的學習能力，鼓勵采用跨學科、跨媒體的方法，以提高創(chuàng)造力，努力探索出融設計思想與科技手段于一體的、兼有時代吸引力和趣味性的景觀設計作品，在教學中引入這種形態(tài)非常契合時代的潮流，對景觀設計表達傳統(tǒng)表現(xiàn)形式的拓展與創(chuàng)新。與此同時GIF動畫圖形形式，使得景觀設計能夠大范圍的達到信息共享，在互聯(lián)網(wǎng)時代就有了更為直接的信息發(fā)布和信息交流的平臺。讓學生在設計中掌握多元化表現(xiàn)手法而更好與當今接軌，具有深刻的實踐意義和改革價值。

三、具體改革內容

1. 在景觀設計類課程教學中引入GIF動畫創(chuàng)作的課程實驗活動。以它作為一種教學實驗，將眾多景觀設計專業(yè)的基礎知識和設計思維融入教學過程，攬括了地形設計、建筑設計、種植設計、建筑小品設計、圖形設計等內容。

2. 通過對動畫創(chuàng)作的思路與手法作實驗性導引，使學生盡快完成由“技能訓練”向“設計創(chuàng)作”的過渡，并在觀念上盡快完成從傳統(tǒng)動畫到圖形動畫的轉變。

3. 設置技能訓練的各個體系系列，把GIF動畫圖形運用到園林建筑設計、園林制圖實訓、建筑模型實訓等相關課程。

4. 網(wǎng)上訓練平臺的搭建，采用GIF動畫形式將教學內容通過網(wǎng)絡平臺展示，促進學生與教師互動教與學。

四、景觀及建筑GIF動畫設計與制作

（一）Flash制作景觀場地改造過程的GIF動畫

1. 打開flash軟件，制作元件。點擊“插入”、“新建元件”，開始使用畫筆工具繪畫元件。

2. 開始制作動畫。從“庫”中將景觀場地底圖1拉入畫布中，設為圖層1，選擇在時間30處插入“關鍵幀”，并且時間軸“1-30”處右擊“創(chuàng)建”“傳統(tǒng)補間”。

3. 新建“圖層2”，將山體底圖從“庫”拉至“圖層2”，并且與“圖層1”的底圖位置相吻合，將“圖層2”的時間軸挪至“30-60”處。以此類推，將原件如樹木群，人物，工程車疊加到具體的位置，并設定時間軸。

4. 設置車路徑：雙擊需要設置路徑的車，然后點擊一下時間軸，右上角出現(xiàn)“屬性”，然后設置路徑方向、角度、調整路徑等。

5. 保存，點擊“文件”、“導出”、“導出影片”，保存GIF格式即可。

（二）PPT制作景觀建筑的GIF動畫

1. 打開Microsoft Office PowerPoint 2016，加裝Islide插件。制作目標景觀建筑相應的素材?？赏ㄟ^插入圖形，調整填充，邊線，顏色來制作。把建筑主體結構完成。如圖7所示。

2. 設計兒童在建筑內的動態(tài)活動過程。在Islide插件圖標庫里有豐富的圖標[2]，選擇合適的兒童圖標導入頁面，并調整其的位置角度，使其達到所需要的效果。如圖8所示。

3. 動態(tài)路徑設計。工具欄點選動畫，選擇動畫效果，選擇陀螺旋+直線運動，確保兒童需要從下方平臺爬到上一格平臺，身體在水平上有一個直線運動外還有一個爬升過程中的身體旋轉。通過效果選項來調整動畫效果，例如陀螺旋可以旋轉的角度。植入陀螺旋動作后小人還需要往前直線前進，需要對小人疊加一個動畫——直線運動，通過添加動畫選項我們可以實現(xiàn)同一小人的動畫疊加，使其具有多個動畫效果。最后保存為GIF格式即可。如圖9所示。

（三）景觀建筑GIF動畫設計與制作評價

在課程教學中，成立三個學習小組，分別利用Flash技術、Photoshop CS及PPT動畫技術制作景觀建筑GIF動畫。實驗證明，三種技術均可以快速完成GIF動畫制作。制作過程的關鍵點主要表現(xiàn)如下：1. 動畫素材的制作及收集;2. 明確動畫作品展現(xiàn)的主題;3. 合理的動畫制作步驟以及結構的安排。4. 多種軟件的配合以提高制作效率。

通過教學改革實驗，學生學習的主動性和創(chuàng)造性得到了顯著提高。課題后續(xù)開展了延展性活動，通過建立微信公眾號等移動網(wǎng)絡交流平臺，將實踐成果推文分享，讓更多的學生學習景觀及建筑GIF動畫的多種制作技巧，培養(yǎng)學生獨立思考和把握最新時代審美動向的學習能力。

五、思考與展望

景觀設計的思想和內容需要有效的形式載體表現(xiàn)出來。時代在改變，人們的生活，工作和學習的方式也在不斷發(fā)生變化。教學要緊跟時代的步伐，不斷去發(fā)現(xiàn)和挖掘新的教學研究視角是課程發(fā)展的需要。GIF動畫在互聯(lián)網(wǎng)的交流互動中創(chuàng)造出了越來越多的新穎的藝術表現(xiàn)形式。它可塑性很強，并具有網(wǎng)絡互動性，無論是作為教學手段還是設計成果的表達與傳播都是一種快捷而經(jīng)濟的手段。通過廣泛發(fā)起討論，并對效果和體驗進行比較，使學生不再受傳統(tǒng)觀念以及規(guī)范的制約，通過對動畫創(chuàng)作的思路與手法作實驗性導引，使學生盡快完成由“技能訓練”向“設計創(chuàng)作”的過渡，未來在如何運用GIF動畫形態(tài)來交流和表現(xiàn)景觀方案，在方法、內容及普及等諸多方面都值得探討。

參考文獻：

[1]程興勇，黃心淵，韓靜華.景觀動畫技術相關理論的研究與實踐 [J].北京林業(yè)大學學報（社會科學版），2011，10（3）：69-73.

[2]李進軍.教學課件PPT中動畫的設計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術，2016（10）：210-213.

[3]宋方圓.快捷的“即視”效果——用GIF動畫形態(tài)探索圖形動畫的教學方法[J].裝飾，2015（263）：120-121.