學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性分析

吳燕

摘要：幼兒時期是一個人個性培養(yǎng)和發(fā)展的關健階段，對孩子后續(xù)的健康成長和人生規(guī)劃具有重要的作用，近年來隨著社會經(jīng)濟的不斷增長和教育理念的不斷創(chuàng)新，學前教育也越來越受到廣大家長的重視，因此如何提高學前教育的質(zhì)量以促進幼兒的個性發(fā)展就成為幼兒教師面臨的一個急迫教學任務。本文首先分析了學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要意義，接著探討了當前階段加強幼兒學前教育的具體策略。

關鍵詞：學前教育;幼兒個性發(fā)展;重要性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0013-01

前言：幼兒時期是孩子智力成長以及個性發(fā)展最快的時期，在學前教育階段，進行合理的教育可以極大的促進兒童心智健康的發(fā)展。因此，這就需要幼兒教師根據(jù)孩子的實際特點采用不同的教育方式，從而找到最合適的教育方式，使每個孩子都能健康成長，將來成為社會主義建設的有用之才。幼兒教師要改變傳統(tǒng)教育理念，對于性格各異的幼兒使用不同的教育形式進行培養(yǎng)，使他們能夠在這種教育之下健康快樂地成長。

1.幼兒學前教育的重要性

隨著社會的進步，越來越多的家長和老師重視學前教育的重要性。良好的學前教育可以促進幼兒個性的發(fā)展，同時也可以培養(yǎng)正確的學習意識，在幼兒時期形成正確的學習觀和人生觀。其學前教育的重要性有以下幾點：首先，學前教育可以提高兒童認知社會的能力，這也是幼兒認知世界的階段，父母和老師要通過一些可以幫助孩子建立正確的人生觀的案例進行引導，這對于幼兒的個性發(fā)展有著重要的作用。第二，學前教育可以促進兒童人格魅力的形成。在學前教育階段，根據(jù)孩子的興趣愛好，根據(jù)每個孩子的個性特點，通過開展有趣的教學活動，可以培養(yǎng)他們不斷學習和發(fā)展的意識，為幼兒長大后人格魅力的形成打下良好的基礎。第三，良好的學前教育對兒童控制情緒的能力和人格的健康發(fā)展起著重要的作用。適當?shù)慕逃椒梢耘囵B(yǎng)幼兒在成長過程中明辨是非的能力，使幼兒的心智健康成長。

2.學前教師對幼兒個性發(fā)展具有一定的影響

對于從事學前教育的教師而言，在對幼兒進行教育時，要注重自身在其中的一言一行。由于幼兒處于個性發(fā)展的重要時期，而教師的教學中的行為或一個舉動，都有可能會影響幼兒的發(fā)展。對此，教師在學前教育中要能夠正確認識到自己的行為對幼兒個性發(fā)展所具有的重要性。同時，在實際工作中，教師要擺脫原先的錯誤觀念。此外，還要嚴禁幼兒教育中對孩子進行冷暴力或懲罰等行為。一般來說，教師對待幼兒的教育態(tài)度，在影響孩子個性發(fā)展的同時，還會對為其上學的積極態(tài)度產(chǎn)生較大的影響。這就需教師在教育工作種注重這方面。

3.通過學前教育使幼兒個性得到健康發(fā)展的方法

3.1 通過學前教育發(fā)展幼兒社會認知能力

幼兒接觸社會的第一步是學前教育，這是幼兒融入社會的關鍵時期，是啟蒙教育的重要時期，是認知能力快速發(fā)展的時期。因此，培養(yǎng)幼兒正確的社會認知方式是幼兒教育的一項重要任務。要培養(yǎng)幼兒正確的認知觀，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，不要一味說教，要用引導教育，使幼兒的認知觀在與外來事物接觸的過程中迅速形成。幼兒教師可以通過一些游戲活動或一些生活知識和社會案例來培養(yǎng)幼兒的認知能力。例如，老師可以把一些熱點新聞事件，用孩子們最喜歡的動物代替英雄事件改編成話劇，然后讓幼兒們?nèi)パ莩觯ㄟ^角色扮演來理解人物的思想和感情，以及感受事件中人物的對與錯，如此使幼兒認知能力得到發(fā)展。

3.2 通過學前教育培養(yǎng)幼兒個性魅力

每個人興趣愛好、追求的事物和性格等各不相同，雖然幼兒的心智還沒有完全成熟，但這個階段卻是個性發(fā)展的重要時期。當發(fā)現(xiàn)符合自己興趣和性格特征的事物時，基于他們豐富的想象力，往往表現(xiàn)出比成年人更強烈的興趣。根據(jù)這個特點，教師可以根據(jù)每個孩子的愛好和性格特點，采用相應的教學方法，使他們能夠形成正確的人生觀，為將來的發(fā)展奠定基礎。首先要從幼兒的性格方面考慮，現(xiàn)在的孩子多數(shù)存在過于活潑或者過于內(nèi)斂的性格特點，在整個學前階段這個問題尤其明顯。特別是由于受到信息時代的影響，許多的幼兒沉迷于電子設備，把自己封閉在娛樂游戲中，嚴重影響了孩子個性的健康發(fā)展。想要解決這些問題，就需要教師按照每個孩子的性格特點采用不同的教學方法。對于性格內(nèi)斂的學生，要對他們進行勇敢和自信的教育，通過主動與學生溝通打開他們的心扉，讓他們體會到與人交流的樂趣。對于性格過于活潑的孩子，可以充分利用這一特點，讓他去帶動內(nèi)向的孩子使他們活躍起來，同時他們也能夠從對方身上學到沉穩(wěn)，兩個人的個性進行中和就能夠很好地完善孩子的性格。在孩子的興趣愛好方面，他們對一切的新鮮事物充滿好奇心，都想一探究竟，可是又容易出現(xiàn)三分鐘熱度問題。根據(jù)這一特點，可以在幼兒對什么產(chǎn)生興趣的時候，利用教學活動維持他們的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)該活動的魅力，不管是體育、美術、音樂等都可以融入教學活動，這樣才能使他們始終保持對該愛好的興趣，從而促使他們的個人才能和個性魅力得到發(fā)展。

3.3 通過學前教育提高幼兒情緒控制能力

人格發(fā)展的重要時期是幼兒學前期，也是人們學習掌握情緒變化的階段。在這一時期，孩子良好的心理需要老師和家長的正確引導才能健康成長。然而，目前許多學前教育機構(gòu)只注重兒童智力的發(fā)展，忽視了非智力因素的培養(yǎng)。只培養(yǎng)孩子的學習能力，忽視他們的個性發(fā)展和控制情緒的能力，阻礙了他們健康人格的形成。為了解決這個問題，老師和家長應該充分重視和關注孩子的內(nèi)心變化，應注意指導、糾正幼兒偏差的思想，這對健康人格及良好情緒發(fā)展奠定了基礎，在這兩個方面的發(fā)展過程中，都需要教師和家長正確地引導和鼓勵幼兒才能健康發(fā)展。然而，這并不意味著盲目指導和一味的贊美，而是在方向正確時給予及時的肯定，錯誤時要及時進行正確的引導，這樣孩子就可以在成長中遇到挫折和失敗時用積極的心態(tài)去面對，從而適應未來社會環(huán)境的不斷變化。

4.結(jié)語

綜上所述，學前教育對幼兒個性的發(fā)展起著至關重要的作用。適合的學前教育對幼兒兒心理的健康成長和獨特人格魅力的形成起著決定性的作用。因此，家長和教師應注意在幼兒成長的關鍵階段做好教育工作，通過適合幼兒心理特點的教育方法，為幼兒的成長道路打下良好的基礎。

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