初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法的探究

宋昭琴

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在當下的初中英語教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該在教學(xué)中實施互動探究式教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅可以強調(diào)學(xué)生的主體性，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生獨立思維的能力。通過互動探究式教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性增強，利于提高學(xué)生的英語水平?；诖?，本篇文章主要對初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法進行了探究和分析，以供廣大同仁進行參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動探究式;策略

互動探究式的教學(xué)方式一經(jīng)提出，受到了廣大教育工作者的推廣，這種新型的教學(xué)方式不僅有效地提高了課堂的教學(xué)效率，同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于初中英語重點培養(yǎng)學(xué)生掌握的詞匯量，對于初中生而言是一個繁雜且長期的過程，通過互動式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的英語口語表達能力，使學(xué)生勇于表達，對于提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。不僅如此，教師通過互動式探究方式的教學(xué)方法，圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動，在突出學(xué)生課堂主體性的同時，優(yōu)化了學(xué)生的英語語言的應(yīng)用能力，促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展。由此可見，在初中英語展開互動探究式教學(xué)方式對學(xué)生而言至關(guān)重要。

一、互動探究式教學(xué)的概念及其意義

互動探究式教學(xué)，顧名思義指學(xué)生之間和教師之間彼此互動性提高，交流和溝通頻率增加，互動式探究式教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的實際情況出發(fā)，盡量滿足學(xué)生的需求。并且通過此種新型的教學(xué)方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對于教師而言，可以保證高質(zhì)量的教學(xué)課堂在短時間內(nèi)達成教學(xué)任務(wù)?；邮教骄拷虒W(xué)強調(diào)學(xué)生是課堂的主體地位，教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，要積極地利用多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新自己的課堂。通過互動探究式教學(xué)可以有效地增進師生之間的情感，尤其是在初中英語教學(xué)過程中，互動式教學(xué)不僅可以增加師生之間口語表達交流的機會，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，有助于學(xué)生提高自身的英語成績。

互動式教學(xué)是以學(xué)生興趣為前提的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，中國有句古話：興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要一種源源不斷的動力，這樣學(xué)生才能長期地堅持下去。而教師就需要為學(xué)生尋找這樣的動力，通過互動探究式的教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在互動探究式教學(xué)中，學(xué)生可以將自己的想法和觀念利用英語將其表達出來，不僅如此，互動探究式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在與其他學(xué)生進行交流討論的時候，還能夠使學(xué)生感受一定的合作競爭能力，利于學(xué)生今后在社會上發(fā)展。教師要對學(xué)生實施快樂教學(xué)，意指讓學(xué)生在身心愉悅的情況下進行英語的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語對學(xué)生而言不是一種壓力，而是一種提升自身精神世界的學(xué)習(xí)方法，進而增加學(xué)生對英語的喜愛[1]。

二、初中英語互動探究式教學(xué)實施策略

（一）小組合作學(xué)習(xí)，促進互動探究

在當下的初中英語教學(xué)實踐中，教師可以驚訝地發(fā)現(xiàn)，通過小組合作式學(xué)習(xí)可以有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生參與的積極性明顯提高，具有一定的課堂活躍性，提高了課堂氛圍。學(xué)生在小組中進行合作學(xué)習(xí)，可以增強自身的學(xué)習(xí)體驗感，在與學(xué)生交流過程中，更加喜歡用英語進行口語表達，彼此之間還能分享學(xué)習(xí)心得。在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，可以有效地提高學(xué)生英語口語表達能力，同時增強學(xué)生的團隊合作精神。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語 Unit 1 《Playing sports》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生利用此句式進行溝通交流，學(xué)生利用英語在探討的過程中，就是一個形成深刻記憶的過程，有效地幫助學(xué)生加深了此句式在腦海中的印象，不僅如此，通過互動探究式教學(xué)，教師可以及時了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能有針對性地對學(xué)生實施教學(xué)。教師可以合理地給每個小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)負責(zé)記錄好學(xué)習(xí)問題，以及探討交流過程中所出現(xiàn)的疑難點。就是在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行引導(dǎo)和點撥，從而有效地幫助學(xué)生全面地掌握知識。由此可見，互動探究式的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生進行查缺補漏，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)互動探究

教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生長期地保持學(xué)習(xí)的熱情并不是一件十分容易的事請，這就需要教師利用科學(xué)合理的教學(xué)手段安排教學(xué)情節(jié)，教師的教材內(nèi)容可以結(jié)合生活實際，這樣使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，同時有效地促使師生之間的互動性。為學(xué)生有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以提高學(xué)生在生活中的英語利用頻率，拓展學(xué)生的知識視野，加深了學(xué)生對英語單詞的理解程度，例如生活中真實的購物情境，可以有效地鍛煉學(xué)生的英語口語，增強學(xué)生的自信心，不僅如此，創(chuàng)設(shè)情境可以增強學(xué)生與他人的互動性，為實現(xiàn)互動探究式教學(xué)打下基礎(chǔ)[3]。

結(jié)論

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，初中英語教學(xué)方式也在進行不斷的優(yōu)化和完善，互動探究式的教學(xué)方式，有效地為英語的教學(xué)課堂打開了新的方向，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]薛祖鴻.初中英語合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、問題及教學(xué)管理策略[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]劉桂影.我國中學(xué)英語教學(xué)范式發(fā)展與變革研究[D].西南大學(xué)，2016.

[3]安丹.合作學(xué)習(xí)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用情況調(diào)查[D].西北師范大學(xué)，2016.