合理運用多媒體技術(shù),提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

劉金鳳

摘 要：在新課改的潮流中，高中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目標是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要學(xué)會技巧的學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為著重點的教學(xué)，讓學(xué)生有正確的三觀。教師要對自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行改革創(chuàng)新，為學(xué)生提供了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還要為學(xué)生制定一系列的教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，明白教學(xué)的目的是什么，在進行改革的過程中，教師要注重用科學(xué)的方式來進行，教師可以運用多媒體的教學(xué)，為學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);多媒體教室;提高效率

隨著新課改的進一步發(fā)展，對高中教學(xué)的標準也越來越高，例如要著重教學(xué)學(xué)生的思維發(fā)散，加強學(xué)生解決實際困難的能力，而更多的要求就在于教師在進行教學(xué)的過程中，要注重使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。在這篇文章中，我以新媒體技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，簡述了怎樣可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1.多媒體教學(xué)的好處有哪些

1.1教師利用多媒體技術(shù)對自己陳舊的教學(xué)模式進行創(chuàng)新

依據(jù)新課改的要求，師生之間最好的狀態(tài)就是可以進行互動交流，教師要多與學(xué)生進行交流溝通，實現(xiàn)師生的共同學(xué)習(xí)。多媒體的教學(xué)就是利用現(xiàn)代的工具，為學(xué)生講解教材上的知識點，它不僅僅是需要教師的講解，還需要學(xué)生的參與，多媒體的播放讓每一位學(xué)生都可以參與到教學(xué)過程中。所以教對于陳舊的教師進行講解學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要進行摒棄，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，例如教師在教學(xué)對數(shù)函數(shù)的過程中，可以要求學(xué)生與指數(shù)函數(shù)相比較來進行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過這種類比學(xué)習(xí)，以此通過自己的思考來學(xué)習(xí)這張知識點。

1.2多媒體教學(xué)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

高中，數(shù)學(xué)的知識點是復(fù)雜且煩亂的，學(xué)生在進行高中數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)過程中，是枯燥無味的。興趣是學(xué)生最好的老師，在以前高中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中，教師只是一個人在講臺上對知識點進行講解，從而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上參與的積極性不高。學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很濃厚的興趣，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有更大的動力，多媒體教學(xué)的運用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多媒體教學(xué)通過播放視頻圖片來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性，對知識點進行處理和加工給學(xué)生創(chuàng)造了身臨其境的教學(xué)情境，例如，教師在對進行對稱圖形的知識點教學(xué)時，就可以利用多媒體來展示學(xué)生在實際生活中所出現(xiàn)的對稱的物品對稱的食物，例如蝴蝶連衣裙楓葉，等等對稱的圖形，這種從實際生活中所提取的生活更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)展示出來，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高更容易，讓學(xué)生理解對稱的知識點。

1.3多媒體的運用可以形成以學(xué)生為著重點的教學(xué)

在新課改的背景下，教師要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的著重點來進行教學(xué)。多媒體教學(xué)就是利用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)工，在課堂上為學(xué)生展示相關(guān)知識點的圖片視頻減少了教師在課堂上講解知識點的時間，留出更多的時間去學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，要預(yù)留出一部分的時間供學(xué)生交流討論，教師可以把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容經(jīng)過總結(jié)提煉，形成了能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，從而鍛煉學(xué)生回答問題，和提升學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在解決問題的過程上再加上自己的理解和看法，從而提高了學(xué)生解決實際困難的能力。

2.多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

2.1教師既要統(tǒng)一教學(xué)要求又要因材施教

教師的教學(xué)雖然是面對全體學(xué)生的，所以就需要教師做到統(tǒng)一教學(xué)要求，但是每一位同學(xué)都存在著不同的差異，每個人都有自己的特色，就還需要教師因材施教的教學(xué)。把統(tǒng)一要求與因材施教二者相結(jié)合起來，在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，還照顧了不同學(xué)生的個性要求。所以教師要多注意學(xué)生，充分了解每一位學(xué)生的內(nèi)心情感，再依據(jù)教師所掌握的信息在開展教學(xué)。在新課改的基礎(chǔ)上教師要注重每一位同學(xué)的個性化發(fā)展。所以，教師就要利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點，在結(jié)合多媒體，現(xiàn)在教學(xué)的工具，制定一些學(xué)習(xí)的板塊，例如可以分為第一階段的學(xué)習(xí)第二階段的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)每個不同階段，都對應(yīng)這項相不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。每節(jié)課都利用這些不同板塊對不同學(xué)生進行提問，從而達到因材施教。

2.2多媒體的教學(xué)還可以讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為簡單易懂的實象的知識點

因為高中數(shù)學(xué)的知識點大部分都是抽象的理論知識，概念較多理論性專業(yè)性很強，所以在實際教學(xué)過程中教師只是在表面的理論進行講解，導(dǎo)致出現(xiàn)了像是在講臺上講解，學(xué)生卻沒有學(xué)會的現(xiàn)象，確實無法理解數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點，就無法提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，但是如果教師運用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上，把抽象難懂的知識點轉(zhuǎn)化為簡單易懂的圖像和視頻來讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。就可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象的知識點有一個大概的了解，從而提高課堂的效率。

3.結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)知識點是晦澀難懂的，學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多的困難和難點。教師以學(xué)生遇到這些困難為基礎(chǔ)，來進行解決就可以運用多媒體的教學(xué)技術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績更近一層樓，從而提高教師的課堂的效率。

參考文獻

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[2]陳建岑.多媒體技術(shù)在提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率中的作用分析[J].2017（2）：283-284.