淺談班主任對農(nóng)村一年級住宿生生活的管理

劉佳玲

摘 要：目前，我國各地區(qū)住宿制學(xué)校的模式還不夠完善，在一些管理的規(guī)范制度上還不夠健全，特別是農(nóng)村慣，由于農(nóng)村住宿條件較差，一年級學(xué)生年齡較小，生活能力較為薄弱，這就要求班主任必須要高度關(guān)注慣的生活情況，同時加強對住宿學(xué)生的生活管理，培養(yǎng)慣良好的生活習(xí)慣，這是需要學(xué)校和教師高度重視并加強建設(shè)的重要問題。因此，本文根據(jù)班主任對農(nóng)村慣生活管理，做出了專門性的探討。

關(guān)鍵詞：住宿生;農(nóng)村;一年級;班主任;生活管理

人與環(huán)境是相互影響的，一年級住宿生的生活習(xí)慣能夠經(jīng)過后天的鍛煉和學(xué)習(xí)養(yǎng)成。小學(xué)階段正是形成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有把每一名一年級住宿生的良好生活習(xí)慣養(yǎng)成，才能使得班級的整體素質(zhì)得到提升。學(xué)校管理工作是教育發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，從教師到學(xué)生，從德育到紀律，從安全到文明，都需要學(xué)校進行管理與指導(dǎo)。住宿制學(xué)校為學(xué)生提供飲食與居住條件，主要是為沒有時間照顧孩子或者是想要盡快培養(yǎng)孩子自理自立能力的家長提供了便利，解除了以上家長的后顧之憂。從某種程度上來說，住宿制學(xué)校的管理質(zhì)量，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績。但是就目前的形勢來看，大部分住宿制學(xué)校在學(xué)生管理方面還存在很多問題，因此，學(xué)校應(yīng)在管理制度與生活指導(dǎo)方面進行改進與提高，以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)與生活能力。

一、住宿制學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀

隨著教育教學(xué)的改革與發(fā)展，學(xué)校不斷地調(diào)整布局，以提高綜合辦學(xué)能力水平，住宿制學(xué)校應(yīng)運而生，在一定程度上減少了家長的負擔(dān)，拓寬了素質(zhì)教育的發(fā)展。但是就目前住宿學(xué)校的實際情況來看，其還存在很多問題，如學(xué)生在剛開始進入學(xué)校的時候，缺乏良好的生活習(xí)慣、生活意識以及責(zé)任意識，出現(xiàn)了內(nèi)務(wù)整理差，生活打掃不及時等現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，一部分學(xué)生離開家庭進入集體生活中，還沒有完全適應(yīng)，或者是缺乏良好的生活習(xí)慣，在家庭中比較自我，沒有謙讓與合作的意識。除此之外，宿舍管理人員的素質(zhì)水平不足，也影響了學(xué)生生活習(xí)慣的提高，總之，這些原因都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、生活習(xí)慣不科學(xué)，不能合理地安排學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，很有可能會影響學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

為了培養(yǎng)農(nóng)村一年級住宿生在學(xué)校的健康發(fā)展，學(xué)校需要對此進行嚴格規(guī)范的管理，提高管理人員的綜合素質(zhì)水平。特別是班主任，必須要不斷加強對一年級住宿生的生活管理，及時關(guān)心與指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，樹立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;增強學(xué)生之間的友好互動，提高學(xué)生的德育意識;為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機會與條件，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的活動中發(fā)揮主體作用，以促進學(xué)生全方位的發(fā)展，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、住宿制學(xué)校學(xué)生管理及生活指導(dǎo)的有效措施

（一）抓住教育的關(guān)鍵時期

大量的實踐表明，在學(xué)生的關(guān)鍵時期對其進行生活習(xí)慣的教育，可以取得非常大的效果。所以，教師要對一年級住宿生生活習(xí)慣的教育引起足夠的重視并采取相應(yīng)的策略，否則，錯過時期再對其進行教育不一定會取得良好的效果。作為小學(xué)教師，要在學(xué)生的關(guān)鍵時期內(nèi)把生活習(xí)慣的養(yǎng)成工作做到精細化，還要抓緊和抓牢生活習(xí)慣的養(yǎng)成工作，要常抓不懈。在日常的生活學(xué)習(xí)過程中，就要讓學(xué)生進行一定的體驗，從而使得學(xué)生能夠慢慢地培養(yǎng)起一定的生活行為習(xí)慣。

（二）建立良好的安全、生活以及管理制度

在住宿制學(xué)校的管理中，安全管理是最基礎(chǔ)也是最重要的一項內(nèi)容[f=1。學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)特點與人員分布情況，制訂完善的安全管理制度，如在進出學(xué)校的人員管理中，要求門衛(wèi)必須24小時值班，真正意義上做到嚴格管理進出學(xué)校的全體人員;學(xué)生進出學(xué)校需要展示學(xué)生證等在校證件，管理人員通過證件的識別可以有效地避免外校人員隨意進入學(xué)校，保障了整個學(xué)校環(huán)境的安全;住宿人員居住環(huán)境的安全也要得到保障，學(xué)校要求學(xué)生在10點之前進入宿舍，在一定程度上可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣;定期進行宿舍人員檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在宿舍的情況，應(yīng)及時與教師、家長進行溝通，可以有效了解學(xué)生的狀況，避免一些意外的發(fā)生。除此之外，學(xué)校要安排樓長定期對宿舍進行生活檢查，對于表現(xiàn)較好的宿舍進行表揚，而對于生活較差的宿舍要進行指導(dǎo)與批評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的能力，提高宿舍生活質(zhì)量。總而言之，建立門崗、宿舍的相關(guān)管理制度，可以在很大程度上保障學(xué)生的安全，而生活制度的建立也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

（三）培養(yǎng)一年級住宿生的良好行為習(xí)慣

首先，應(yīng)該對學(xué)生付出關(guān)切與愛護，受到當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展形勢的影響，大量農(nóng)村青壯年進入城市務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)形成大量的留守兒童群體，這一群體也是構(gòu)成農(nóng)村一年級住宿生的主要部分。此外，學(xué)生正處于成長的旺盛時期，普遍活潑好動，有著強烈的個性化意識，在學(xué)習(xí)上不太愿意投入，再加上進入到了住宿生活，生活中遠離父母和家人，缺少了父母日常的關(guān)心，都會使得一年級住宿生不踏實學(xué)習(xí)。正是因為這些原因的存在，使得很多一年級住宿生出現(xiàn)了打架斗毆的情況。所以，這就要求學(xué)校的教師和宿舍管制人員在日常的生活中對學(xué)生要積極付出關(guān)切，用真情去呵護學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠深刻感受到學(xué)校的溫暖。

其次，付出關(guān)愛的同時還要有嚴厲的態(tài)度。對學(xué)生進行嚴格的約束，是學(xué)校一直不變的目標。因為一年級住宿生在住宿階段，日常接觸最多的是學(xué)校的教師，所以教師對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的影響。想要提高一年級住宿生生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生從點滴小事做起。教師要教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校期間遇到老師要積極問好，學(xué)會使用禮貌性用語。教師要緊緊把握學(xué)生這些最基木的行為，如果出現(xiàn)住宿生發(fā)生了違規(guī)事件之后，作為教師一定要不厭其煩地對住宿生進行思想教育，只有這樣，才可以逐漸使得學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

再次，要嚴格規(guī)范學(xué)校紀律制度，對學(xué)生行為進行約束。學(xué)生的宿舍除了平時為學(xué)生提供休息，還是培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣的場所。學(xué)生對宿舍生活的整理一定要嚴格按照學(xué)校的規(guī)定要求去做。在宿舍管理人員在對學(xué)生內(nèi)務(wù)生活進行檢查的環(huán)節(jié)中，如果有發(fā)現(xiàn)個別住宿學(xué)生對生活沒有整理到位，就要對其進行一定的行為指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何進行內(nèi)務(wù)的整理。經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，很多住宿學(xué)生都能夠聽取宿舍管理人員的教導(dǎo)，逐漸形成了整理宿舍生活的好習(xí)慣，對于宿舍生活的整理工作需要學(xué)生、宿舍管理人員還有教師的共同協(xié)作，使得住宿生的宿舍生活能夠向軍事化生活標準發(fā)展。

結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，大部分家長希望自己的孩子能夠獨立自主地生活，有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，克服獨生子女過于自我的意識，因此，越來越多的住宿制學(xué)校就產(chǎn)生了。住宿學(xué)校在一定程度上滿足了家長與學(xué)生的需求，同時也給學(xué)校的管理帶來了一定的難度與挑戰(zhàn)。學(xué)校通過完善管理制度，加強執(zhí)行力，提高班主任和管理人員的強化對農(nóng)村一年級住宿生的生活管理，使其承擔(dān)起生活與學(xué)習(xí)的責(zé)任，樹立良好的人生觀與價值觀，為學(xué)生步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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