提高幼兒園繪本教學(xué)有效性的策略試析

禹紅

摘 要：在幼兒園的教育中，繪本是一種很好的教具，對于培養(yǎng)孩子閱讀興趣，提高他們的閱讀能力有著很大的幫助。但是一些教師因為沒有足夠好的技巧教育孩子，導(dǎo)致不能呈現(xiàn)出太好的效果。幼師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，將繪本在教學(xué)過程中的作用發(fā)揮出來，以此來鍛煉孩子的表達(dá)能力，讓教學(xué)效果得到有效提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本教學(xué);有效性

在進(jìn)行兒童早教過程中，繪本是最好的一種讀物，也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)前教育過程中。繪本對孩子們閱讀興趣，閱讀能力的培養(yǎng)有著巨大幫助。

1當(dāng)前學(xué)前教育中繪本教學(xué)的發(fā)展情況

1.1繪本選材不合理

在對繪本進(jìn)行選取時，沒有考慮到不同階段兒童心理發(fā)育的需求，不能準(zhǔn)確針對到所有階段兒童，不但無法滿足教學(xué)需要，也無法引起孩子們閱讀的興趣，導(dǎo)致不能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。而且，一些幼兒園只是依靠多年經(jīng)驗進(jìn)行對繪本的選擇，沒有足夠多的可選擇性。

1.2教學(xué)方式古板

幼兒園在進(jìn)行繪本教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以老師為主導(dǎo)地位，孩子們只能坐在那里聽，不但無法培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，而且很難讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)揮自己的想象力。教師在講解過程中只講解文字內(nèi)容，而圖畫內(nèi)容卻被跳過了，這種方式是非常不正確的的。

1.3缺乏交流溝通

部分教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時，為了保持課堂安靜，影響他的教學(xué)過程，禁止幼兒說話，也不讓他們提問題。讓學(xué)生不能在教學(xué)課堂上隨意表達(dá)自己的想法和理解，不能和老師同學(xué)交流，無法得到有效的鍛煉。還有一些教師過多依賴于一些花里胡哨的多媒體課件吸引學(xué)生，使學(xué)生將注意力放到了課件上，沒有了繪本教學(xué)的意義。

2提高繪本教學(xué)作用的方法

2.1科學(xué)的選擇繪本

繪本的內(nèi)容對于教學(xué)效果有著直接影響，給孩子們選擇了合適的繪本，才能更好的提高繪本教學(xué)有效性。幼兒園的孩子在生理和心理方面的發(fā)育過程分為十分明顯的幾個階段，所以，教師在為孩子們選擇繪本時要考慮各方面因素，盡量選擇適合他們的繪本材料，盡可能地讓他們閱讀到更多的繪本，學(xué)習(xí)到更多的知識。繪本是否有著豐富的內(nèi)容是選擇繪本時需要注意的主要方面之一。在幼兒繪本中，主題多種多樣，親情，友情，團(tuán)結(jié)等都非常適用于幼兒教育。教師在進(jìn)行繪本題材以及主題的選擇時，要盡量選擇適合他們的繪本，也要注意多種主題的均衡，讓孩子們在閱讀過程中學(xué)習(xí)到更多知識，養(yǎng)成更多良好的習(xí)慣。

2.2擅用教學(xué)技巧

教師要改變傳統(tǒng)思想，將課堂從以老師為主導(dǎo)變成以學(xué)生為主導(dǎo)，而教師則變成孩子們的領(lǐng)路人，參與者等，多運用各種課堂技巧，把握好繪本教學(xué)的每一個重要環(huán)節(jié)，努力將繪本教學(xué)的有效性提高。在課堂上，老師可以提出一些關(guān)于繪本的問題，讓孩子們?nèi)ニ伎?，努力發(fā)揮他們的想象力，以此來鍛煉他們的想象力。例如繪本《白雪公主》的封面上畫著白雪公主和七個小矮人，老師可以讓孩子們發(fā)表自己的看法，認(rèn)為他們發(fā)生了什么故事，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，積極發(fā)表自己的所思所想。

繪本教學(xué)中，講故事是十分重要的一個教學(xué)內(nèi)容，所以老師需要付出較多的努力。教師講故事時要有感情，將故事中人物的語氣，表情等淋漓盡致的表現(xiàn)出來，將繪本內(nèi)容盡力還原出來。也在講故事的過程中也可以運用各種小技巧，努力引起孩子們的好奇心以及興趣，從故事內(nèi)容中選擇問題向他們提問，或是讓他們預(yù)測接下來要發(fā)生的事情，讓他們充分發(fā)揮想象力。

孩子們自己閱讀對培養(yǎng)自己閱讀能力以及理解能力都有很大幫助。教師所要做的就是教會他們?nèi)绾伍喿x，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的閱讀，幫助他們解決閱讀中所遇到的問題，讓他們能夠更加容易清楚理解故事內(nèi)容。教師也可以讓孩子們自己去扮演故事中的人物，讓他們更容易理解其內(nèi)涵。如《龜兔賽跑》中，來觀看比賽的有很多動物，幼兒可能沒法記住里面的具體內(nèi)容以及小動物們所說的話，但是將這個故事改編一下讓孩子們自己表演出來，讓孩子們表演不同的角色，他們就能更加容易記住發(fā)生的故事以及理解故事內(nèi)涵，讓孩子們更容易學(xué)習(xí)到故事里他們可以學(xué)習(xí)良好品質(zhì)。

討論環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，可以是老師跟學(xué)生討論，也可以是學(xué)生之間進(jìn)行討論孩子們自由的討論自己所看到的故事，積極發(fā)表自己對故事的了解。教師要給一個孩子都留出足夠的時間讓他們發(fā)言，通過這種方式提高他們的表達(dá)能力。

3結(jié)束語

幼兒園的繪本教學(xué)過程中需要教室改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，多創(chuàng)造新的教學(xué)方式運用在課堂上，發(fā)揮出繪本教學(xué)的真正作用，培養(yǎng)孩子們的各種能力，讓孩子們將康快樂的成長，成為更好的祖國下一代。

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