幼兒園環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響

田紅蓮

摘 要：幼兒的心理與安全教育是幼兒園教育重要組成部分，幼兒的心理因素與學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境有著重大的關(guān)系，課程與環(huán)境的設(shè)置不同將會(huì)使得幼兒的心理有著不同的影響，教師在實(shí)際的教學(xué)之中要重視幼兒園的環(huán)境設(shè)置，通過(guò)積極的教育引導(dǎo)學(xué)生更加重大的進(jìn)步?；诖?，本文主要對(duì)幼兒園環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展影響進(jìn)行了有效的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境;兒童發(fā)展;影響

1 引言

《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境影響幼兒。由此可見(jiàn)，在幼兒園的教育教學(xué)中，環(huán)境已成為不可或缺的重要教育資源。因此，加強(qiáng)幼兒園環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響研究具有重要的意義。

2 幼兒園環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響

2.1 物質(zhì)環(huán)境激發(fā)全面發(fā)展

在幼兒園的教學(xué)環(huán)境之中，物質(zhì)環(huán)境一般是被認(rèn)知為幼兒園的教學(xué)條件與設(shè)施條件，一些好的幼兒園為幼兒提供了強(qiáng)大的物質(zhì)條件，使得幼兒在實(shí)際的學(xué)習(xí)之中可以大膽發(fā)揮實(shí)踐與想象力，使用豐富的活動(dòng)材料和設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)。首先幼兒園的物質(zhì)環(huán)境包括幼兒園的色彩配置，當(dāng)幼兒每天進(jìn)入到幼兒園的校園之中，如果校園是五彩繽紛的，幼兒將會(huì)感覺(jué)自己置身于童話之中，靈動(dòng)的人物造型與色彩搭配可以使得幼兒想要進(jìn)入幼兒園之中學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境也有利于培養(yǎng)學(xué)生的色彩感與美術(shù)感，對(duì)學(xué)生繪畫(huà)具有著積極的意義。有的幼兒園具有操場(chǎng)，操場(chǎng)之中還會(huì)有其他的場(chǎng)地例如體育游戲區(qū)、運(yùn)動(dòng)器械區(qū)和安靜活動(dòng)區(qū)，在這些區(qū)域之中幼兒可以針對(duì)自身的喜愛(ài)進(jìn)行活動(dòng)。

2.2 精神環(huán)境促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

幼兒階段是幼兒情感體驗(yàn)迅速發(fā)展的階段，在幼兒的這個(gè)階段之中，教師要為學(xué)生建立積極的情感熏陶，用健康向上、樂(lè)觀的心情與心態(tài)迎接每一天的生活。在實(shí)際的幼兒園教學(xué)之中會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小打小鬧或者是哭泣不開(kāi)心的情況，教師需要安慰學(xué)生的心理，同時(shí)要讓學(xué)生建立積極的情感，不能讓學(xué)生之間受到影響。針對(duì)這樣的情況，教師可以收集一些具有笑臉的照片，讓學(xué)生將這些圖片粘貼在實(shí)際的墻上，然后當(dāng)學(xué)生遇到不開(kāi)心的時(shí)候就去看看這些照片，學(xué)會(huì)微笑解決事情，通過(guò)微笑墻的設(shè)置，學(xué)生的不開(kāi)心或者消極的情緒變少了，學(xué)生之間和諧融洽的畫(huà)面增多了。

3 幼兒園環(huán)境發(fā)展措施

3.1 創(chuàng)新幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿足幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)教育的要求

幼兒教師必須注重幼兒園環(huán)境的建設(shè)，環(huán)境是無(wú)聲的教師，促進(jìn)環(huán)境與幼兒的互動(dòng)，定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)，拓展幼兒的思維。對(duì)幼兒園的公共場(chǎng)地進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，充分利用給每一寸土地。尤其是戶外場(chǎng)地應(yīng)注重自然、健康、適宜幼兒園的身心發(fā)展水平和興趣。對(duì)各種環(huán)境進(jìn)行分區(qū)和規(guī)劃，注重動(dòng)靜結(jié)合，豐富材料的投放，保證幼兒與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。注重利用園所的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、飼養(yǎng)種植區(qū)和氣象角等發(fā)展幼兒的好奇心，拓展幼兒的科學(xué)思維。甚至利用園所外的教育資源，定期組織幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的鍛煉。

3.2 以美為境，增強(qiáng)情境的藝術(shù)效果

幼兒園階段，幼兒的思維處于直覺(jué)性的動(dòng)作思維階段，他們需要依靠豐富的、大量的材料去了解表象、認(rèn)知表象。在區(qū)域游戲情境創(chuàng)設(shè)中，教師可以充分利用幼兒熟悉的電影、電視、繪本等等具有藝術(shù)性的作品，利用藝術(shù)人物形象和故事情境，為幼兒創(chuàng)造出豐富想象的藝術(shù)空間。例如，幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)以《我媽媽》為主題繪本情境，讓學(xué)生通過(guò)小黃碎花創(chuàng)造出媽媽的形象，用圖畫(huà)代表文字，同時(shí)幼兒教師可以向?qū)W生展示媽媽經(jīng)常使用的高跟鞋、包包等等，利用繪本為幼兒創(chuàng)設(shè)出溫馨的、甜蜜的藝術(shù)環(huán)境和氛圍，增加幼兒對(duì)游戲的體驗(yàn)。

3.3 重視利鄉(xiāng)土資源，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)并非單一活動(dòng)，應(yīng)與各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域緊密結(jié)合，比如手工活動(dòng)、美術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)等。本土資源十分豐富，教師應(yīng)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中合理利用鄉(xiāng)土資源，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的大化。首先應(yīng)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與手工與繪畫(huà)活動(dòng)相結(jié)合，教師可以引導(dǎo)幼兒利用繪畫(huà)表現(xiàn)服裝布藝、花燈等內(nèi)容，要求其親自動(dòng)手剪輯裝飾性物品，充分利用于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中。除此之外，還可以利用當(dāng)?shù)氐拇迓浣ㄖ龋黾訕?shù)葉制作建筑、街道，成為幼兒的小玩具，在增加美感的基礎(chǔ)上充分利用本土資源。其次，應(yīng)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與欣賞活動(dòng)相結(jié)合，以往環(huán)境創(chuàng)設(shè)期間教師并未針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效欣賞，以致學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)本土資源的美感。欣賞活動(dòng)包括孩子自發(fā)形成的以及教師組織引導(dǎo)的兩個(gè)方面，可以加強(qiáng)環(huán)境對(duì)幼兒身心的正面引導(dǎo)。對(duì)此，教師應(yīng)定期組織幼兒開(kāi)展欣賞活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)當(dāng)?shù)刭Y源的審美能力。當(dāng)前孩子更關(guān)注電視、電腦、手機(jī)等多媒體設(shè)備，無(wú)法有效感悟周圍的環(huán)境，此時(shí)教師應(yīng)在適當(dāng)引導(dǎo)的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒的審美與理解能力，向幼兒介紹當(dāng)?shù)氐谋就临Y源。比如教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀當(dāng)?shù)氐募徔椘放c藝術(shù)品等。后應(yīng)強(qiáng)化與其他幼兒園的合作，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土資源共享開(kāi)發(fā)。當(dāng)?shù)馗饔變簣@應(yīng)在結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上強(qiáng)化合作，在減少資金投入與教師工作量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化與其他幼兒園的聯(lián)系，加快鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用，確保幼兒園環(huán)境獲得更為滿意的設(shè)計(jì)效果，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 調(diào)動(dòng)社區(qū)力量，家園合作

幼兒園、家庭、社區(qū)是影響孩子成長(zhǎng)的三大外部條件，緊密不可分割。創(chuàng)設(shè)富含畬韻的本土化環(huán)境，僅靠教師的努力是不夠的，它需要來(lái)自多方的支持，孩子和家長(zhǎng)的支持顯得尤為重要。因此，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)前期，我們針對(duì)孩子發(fā)起了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)“孩子說(shuō)，父母記”的形式，收集孩子們的意見(jiàn)，對(duì)有效意見(jiàn)進(jìn)行整理、采納。并發(fā)動(dòng)社區(qū)的人力資源，取得他們的理解與支持，一起加入到園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中。

4 結(jié)束語(yǔ)

幼兒園是幼兒游戲?qū)W習(xí)的重要場(chǎng)所，好的環(huán)境不僅會(huì)讓幼兒找到歸屬感、滿足感，更重要的是環(huán)境可以影響幼兒，可以改變幼兒的行為，決定幼兒的習(xí)慣。因此，需重視幼兒園環(huán)境建設(shè)。

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