小學語文作文教學方法的創(chuàng)新

羅林英

【摘 要】作文教學是小學語文教學的重要組成部分，為實現(xiàn)作文教學的高效以及學生學習需求的滿足，教師應(yīng)在教學過程中為學生提供科學的指導，使他們掌握有效的寫作技巧，從而促進寫作水平的不斷提升。然而在現(xiàn)實的教學中，一些教師并沒有給予寫作教學以足夠的重視，這就在很大程度上影響了學生寫作水平的提高。因此，轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，創(chuàng)新教學方法成為小學語文教師在作文教學中需要踐行的一項重要任務(wù)，只有這樣，才能不斷激發(fā)學生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】小學語文;作文教學;方法;創(chuàng)新

縱觀小學語文作文教學的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，對學生情感培養(yǎng)的重視度不夠，教學與實際不符等問題成為教學中普遍存在的問題，嚴重影響作文教學的質(zhì)量和學生學習的效果。當前，教育教學在不斷變革，要求作文教學方法也要不斷創(chuàng)新。在作文教學中，教師要特別注意創(chuàng)新命題形式、創(chuàng)新課堂教學形式、創(chuàng)新教學活動形式，使學生的寫作思維、寫作興趣、寫作能力都能夠得到較大程度的發(fā)展，從而促進寫作水平的提升。

一、小學語文作文教學現(xiàn)狀

（一）對學生情感培養(yǎng)的重視度不夠

寫出來的文章缺乏真情實感是小學生作文中普遍存在的問題，沒有感情的文章讓人讀起來相當乏味。語文教師在作文教學中，通常講得最多的就是寫作的技巧，要求學生多背誦一些好詞好句，學習如何進行遣詞造句等等。這些確實都是很有必要的，但對學生進行情感的培養(yǎng)，指導學生有感情地寫作也應(yīng)作為教學的重點。有情感才能更具真實性，才能更深切地打動讀者。

（二）作文教學與實際不符

老師們總是希望學生寫出的文章有思想、有深度，但小學階段的學生，他們對許多事物的認知并不深刻，思想還不能夠達到那樣的高度和境界，因而這樣的要求是和學生發(fā)展的實際情況不符的。

我們經(jīng)?？吹?，學生為了提高自己文章的思想深度，往往會故意在文章的末尾加上一段比較深刻的總結(jié)性話語，這其實是不必要的，孩子們的世界應(yīng)該是簡單純粹的，他們只需要單純地表達自己的想法就好，這樣與學生身心發(fā)展規(guī)律不符的寫作方法會使學生慢慢丟失寫作的初心和真實。

二、小學語文作文教學方法創(chuàng)新的方式

（一）創(chuàng)新作文命題形式，開拓學生寫作思維

命題作文是小學語文考試中作文的常見形式，在題目給定的情況下，學生寫出來的文章一般不會跑題。但這種形式往往會限制學生的思維，緊緊圍繞題目進行寫作寫出來自然是中規(guī)中矩的，但也因此缺乏一定的創(chuàng)新性。為了開拓學生的思維，教師應(yīng)該對作文的命題形式進行改變，嘗試讓學生發(fā)揮想象力自己去擬定題目，完成寫作。當然，在這一過程中，教師的指導是十分必要的，教師應(yīng)該教會學生在自由發(fā)揮的同時做到避免跑題，使學生寫出來的文章兼具創(chuàng)造性和規(guī)范性。

（二）創(chuàng)新課堂教學形式

很多學生之所以不喜歡寫作文，對作文課不感興趣，很大一部分原因是教師講課枯燥乏味。一些教師仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，自己在臺上講得口若懸河，但學生的參與積極性并不高。因此，為了提高學生對作文課的興趣，教師應(yīng)對教學形式進行創(chuàng)新，例如可以在學生中開展小組合作學習，通過互相交流，分享寫作經(jīng)驗。還可以利用多媒體教學，把一些有趣的圖片、視頻等和寫作內(nèi)容結(jié)合起來，巧妙地應(yīng)用于課堂中。這些新穎的教學形式都能夠有效激發(fā)學生的寫作興趣。

（三）創(chuàng)新教學活動形式

很多學生在寫作時覺得沒有東西可寫或?qū)懗鰜淼奈恼驴斩礋o物，主要就是因為素材的積累不夠。因此，教師在平時的教學中要注重幫助學生豐富寫作素材。生活是創(chuàng)作的源泉，學生的寫作應(yīng)密切聯(lián)系生活，比如我們要寫一篇有關(guān)春天的作文，那么老師可以組織學生去踏青，讓學生親身去感受春天的景色，這樣學生才會有話可寫，寫出來的文章也才會更加真實。除此之外，還可以舉辦作文比賽，給予成績優(yōu)異者一定的獎勵，以激發(fā)學生的寫作熱情。在不斷創(chuàng)新教學活動形式的過程中，學生的寫作質(zhì)量能夠得到有效改善，寫作能力會很大程度地提高。

三、教學方法創(chuàng)新的意義

（一）提高寫作興趣

創(chuàng)新的教學方法能夠有效改善課堂的氛圍，提高學生參與的積極性，幫助學生深入地去了解寫作，減輕內(nèi)心對寫作的擔憂和恐懼，從而逐步培養(yǎng)對寫作的興趣。而學生一旦產(chǎn)生了興趣，便會更加努力地去寫好一篇文章，同時能夠?qū)懽鞯囊I(lǐng)掌握得更加牢固，也會自覺地將日常生活中一些有趣的事記錄下來，不斷積累素材，提高寫作的質(zhì)量。

（二）提高寫作能力

在作文教學中，創(chuàng)新的教學方法在學生寫作能力的培養(yǎng)中也具有十分重要的意義。通過多樣的教學形式，能夠有效幫助學生掌握寫作技巧，而教學活動的不斷創(chuàng)新，帶給學生更豐富的體驗，這些都對學生寫作能力的提升有很大幫助。

總之，為了提升小學語文作文教學的有效性，教師要結(jié)合教學實際和學生實際，對科學的教學方法進行不斷的探索。在教學中，要給予學生更廣闊的空間，讓他們積極思考，自主探究，要聯(lián)系生活，不斷豐富學生的情感體驗，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓課堂教學更生動形象。通過教學方法的不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)對學生寫作能力的培養(yǎng)，使學生寫出更多真實感人、生動優(yōu)美的文章。

參考文獻：

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