談中學(xué)班主任管理工作中的問題與對(duì)策

鐘桂明

摘 要：在新課改的不斷更改下，由于初中的教學(xué)大綱的改變，班主任的管理工作發(fā)生了很大的變化。據(jù)此，本文主要闡述了班主任在管理工作中存在的問題以及解決的對(duì)策，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，力圖培養(yǎng)學(xué)生們的自律能力和自學(xué)能力，全面加強(qiáng)學(xué)生們體美勞全面發(fā)展的教學(xué)力度。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;管理工作;問題與策略

前言：

教師對(duì)班級(jí)的管理工作在學(xué)校整體的工作中占有非常重要的地位，因?yàn)樗鼤?huì)確保學(xué)生們有秩序的，有規(guī)律的開展學(xué)習(xí)。這就需要班主任加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。在新課改不斷的改革下，班主任需要做好作為一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，加強(qiáng)組織學(xué)生紀(jì)律的任務(wù)，以及不斷的提升自己自身各方面的管理能力，開展各種活動(dòng)以保證班級(jí)秩序得到提高，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、中學(xué)班主任管理工作過程中存在的主要問題

（一）缺乏規(guī)范的管理制度

在初中的管理階段，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)一般都會(huì)達(dá)到數(shù)十人，而學(xué)生與學(xué)生們的個(gè)性差異都有一定差距，為了讓學(xué)生們健康全面的發(fā)展，學(xué)生們除了生活學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該按照班級(jí)的管理制度參加一系列的班級(jí)活動(dòng)。教師們應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的管理，這樣才會(huì)使學(xué)生們更加有秩序的展開活動(dòng)，教師也應(yīng)該制定較為完善的教學(xué)制度和體系，這樣能給學(xué)生們一定約束。但在教學(xué)管理的實(shí)踐當(dāng)中，由于各種客觀因素，一些教師們?nèi)匀话凑找郧暗膫鹘y(tǒng)教育方式，而教師并沒有很高的管理水平，這就導(dǎo)致班級(jí)的管理水平過于形式化。

（二）學(xué)生自覺性相對(duì)較差

由于小學(xué)大一些基礎(chǔ)，中學(xué)生有一定大自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)閷W(xué)生們并沒有得到科學(xué)的指導(dǎo)和合理的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)能力比較弱，所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們往往會(huì)感到很吃力，這會(huì)使學(xué)生們喪失了一定的學(xué)習(xí)興趣，而成績(jī)也會(huì)越來越差，久而久之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性會(huì)越來越差。除此之外，另外一些學(xué)生在參加課外活動(dòng)或者集體活動(dòng)時(shí)，會(huì)違反校規(guī)校紀(jì)，這時(shí)候教師們應(yīng)該配合可其它科的老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更加嚴(yán)格的管理和監(jiān)督，以免對(duì)學(xué)習(xí)以及各類組織活動(dòng)產(chǎn)生一定的阻礙和影響，以確保教學(xué)和活動(dòng)的順利開展。

（三）德育教學(xué)效果較差

在學(xué)生們完成初中學(xué)習(xí)的階段時(shí)，既要完成基本的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)該教導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)，因?yàn)檫@階段的學(xué)生們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)各種因素的影響，從而導(dǎo)致他們有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些不良的思想。這就需要教師們采取有效的管理措施來加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德管理和教育，只有這樣才有利于教師管理工作的開展。而學(xué)生們受到不良風(fēng)氣的幾率增加，他們也會(huì)產(chǎn)生不正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。這會(huì)導(dǎo)致中學(xué)班主任管理效率的下降，這也會(huì)影響學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展和學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)班主任管理工作的有效對(duì)策

（一）建立較為完善的管理制度

班主任作為中學(xué)班級(jí)管理工作的主要管理者和參與者，他們的每一個(gè)想法和觀念，以及管理能力，都會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作的最后成果產(chǎn)生一定的影響。所以為了能夠更好地全面提升班級(jí)管理的管理水平和效率，班主任們不僅需要更新改進(jìn)班級(jí)管理觀念，摒棄傳統(tǒng)觀念，還應(yīng)該全面提升自身的綜合能力和管理能力。以確保班級(jí)管理工作能夠更加科學(xué)地開展。

在具體實(shí)踐中，班主任應(yīng)該建立比較完善的班干系統(tǒng)，從眾多學(xué)生中精心選取具有比較高的管理水平和執(zhí)行能力的學(xué)生來協(xié)助自己管理班級(jí)工作，這還能有效地提升班級(jí)管理效率。班主任可以通過組織學(xué)生們演講和投票等方法來選取生活委員，學(xué)習(xí)委員，班長(zhǎng)以及各科課代表等職位的選取，盡量選拔出有很高的責(zé)任感，較強(qiáng)組織能力以及有能力的班級(jí)干部。除此之外，班主任也應(yīng)該制定更加完整的班規(guī)，在班規(guī)中，具體詳細(xì)地規(guī)范學(xué)生們課間、考試、上課、集體活動(dòng)等各種行為規(guī)范。此外，要有明確的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于一些遵守班規(guī)、道德行為規(guī)范的學(xué)生以及一些取得很高學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，班主任可以選擇一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如說可以掙數(shù)書本書籍或者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，而對(duì)于一些違反班規(guī)校規(guī)的學(xué)生，班主任一定要給予處罰，比如說打掃衛(wèi)生、寫檢討、罰背誦古詩詞或者抄寫等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自律和自學(xué)能力

在班主任完成的初中教學(xué)中以及學(xué)校安排的其他工作，所以班主任們不能時(shí)刻的監(jiān)督自己班的學(xué)生們。而為了能夠使教學(xué)活動(dòng)和集體活動(dòng)更順利地展開，班主任應(yīng)該提高和培養(yǎng)班干部的管理和組織能力，不斷提高學(xué)生們的自律能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的遵守校規(guī)校紀(jì)的習(xí)慣，規(guī)范自己的行為。班主任還應(yīng)該和各科任課老師進(jìn)行協(xié)商，讓各科老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的行為和教導(dǎo)他們更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便更好地提升學(xué)生們的自學(xué)能力和自我約束能力。比如說班主任可以設(shè)置一定的幫干制度，設(shè)置一定的更換周期，比如說每個(gè)學(xué)期更換一次。班主任應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生們參與到班干競(jìng)選中，以確保給每個(gè)學(xué)生都提供競(jìng)選的機(jī)會(huì)，以便更好地提升學(xué)生們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。班主任還可以將全班學(xué)生分成若干組，每個(gè)組都設(shè)置組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)組織學(xué)生們的課外活動(dòng)，上課以及自習(xí)等情況，負(fù)責(zé)這些活動(dòng)的紀(jì)律情況，

（三）全面加強(qiáng)德育教學(xué)的力度

班主任們?cè)谶M(jìn)行初中班里的管理過程中，既要按照教學(xué)大綱完成基本科目的教學(xué)，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生們思想道德方面的教育。將思想教育貫徹到整個(gè)班級(jí)管理中，以及整個(gè)教學(xué)過程中，潛移默化地提升學(xué)生們道德教育的城市方面，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。只有這樣才會(huì)更加全面地提升中學(xué)學(xué)生們的文化知識(shí)水平，還能提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。

結(jié)語：

中學(xué)班主任們應(yīng)該完成科目教學(xué)任務(wù)，也應(yīng)該不斷的提升自己，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，只有這樣才能更好地達(dá)到教書育人的最終目標(biāo)。這需要班主任對(duì)班級(jí)實(shí)際存在的問題進(jìn)行更加深入而全面的分析，進(jìn)而提高班級(jí)管理的規(guī)范和科學(xué)性，只有這樣才能更好地為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有化學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的組織團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神，只有這樣才會(huì)構(gòu)建更加完整而統(tǒng)一的班級(jí)集體，這需要班主任們不斷的增加與學(xué)生們之間的交流，以便更加方便地掌握學(xué)生們各方面的情況，以此來制定相關(guān)的策略，為班主任們管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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