論教材插圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

呂云晨

摘 要：高中化學(xué)是高中課程中的必修課程，應(yīng)新課程改革的要求，我國的化學(xué)教材在修訂過程中都經(jīng)過了改善，在教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、等方面都做出了相應(yīng)的改變教材插圖逐漸豐富，本文對教材插圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做出了具體分析，從高中化學(xué)教材插圖的特點(diǎn)、教材插圖在高中化學(xué)教學(xué)中的作用、高中化學(xué)教學(xué)中教材插圖應(yīng)用的建議等方面做出了總結(jié)，忘能為我國教育行業(yè)獻(xiàn)出綿力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教材插圖;教學(xué)

前言：化學(xué)在高中教學(xué)各類課程中，屬于一門較為神秘的學(xué)科，從心理學(xué)角度分析高中學(xué)生往往對神秘的事物有著強(qiáng)烈的求知欲，因此，編寫單位在化學(xué)教材的修訂與編輯中應(yīng)仔細(xì)分析，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)在編輯過程中要仔細(xì)的研究與探索。教學(xué)材料的主要內(nèi)容就是由文字與插圖組成的，合理的插圖，不僅能體現(xiàn)教學(xué)材料中文本內(nèi)容的真實性，同時還能滿足學(xué)生的視覺上的沖擊，加深因此插圖在高中化學(xué)教學(xué)中起著不可或缺作用。

1.高中化學(xué)教材插圖的特點(diǎn)

1.1直觀性

據(jù)心理學(xué)專家研究表明，高中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程分為三個階段：學(xué)習(xí)知識、學(xué)會知識、學(xué)會運(yùn)用知識;學(xué)習(xí)知識是高中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最為重要階段，高中學(xué)生在翻閱教材時最主要的形式是觀察，調(diào)查數(shù)據(jù)表明百分之九十以上的學(xué)生在面對學(xué)習(xí)教材時都表示對教材中的圖片感興趣，極少有看文字內(nèi)容的學(xué)生，學(xué)生通過對圖片的觀察，對還未學(xué)習(xí)的知識有了自己的見解，這種現(xiàn)象便是視覺直觀學(xué)習(xí)法，學(xué)生的這種表現(xiàn)是自我學(xué)習(xí)知識的開始，在現(xiàn)實中，教師教學(xué)的主要有三種直觀方式：實物直觀、模像直觀以及言語直觀，而高中化學(xué)教材中的插圖則屬于其中的模像直觀，這種教學(xué)中的插圖主要目的是為了使學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)，學(xué)生由一無所知轉(zhuǎn)為初步認(rèn)識，后經(jīng)教師課堂的講解與自我學(xué)習(xí)過程中掌握知識，進(jìn)而在實驗或今后的生活中運(yùn)用知識。因此，教材插圖對高中化學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻[1]。

1.2標(biāo)準(zhǔn)性

重所周知，我國以前的高中化學(xué)教材有多種版本，但隨著新課改的要求以及教育部專家們的研究通過多次改編及修訂，當(dāng)前高中化學(xué)教材中的插圖清晰度高、圖形、儀器的大小比例適當(dāng)、化學(xué)符號更為標(biāo)準(zhǔn)、圖片內(nèi)容更加真實、嚴(yán)謹(jǐn)、更具有權(quán)威性，由于學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中對于一些相近的實驗或理論知識容易混淆，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識概念模糊不清，學(xué)習(xí)過程相對困難;教材插圖的標(biāo)準(zhǔn)性恰恰解決了這一問題;教學(xué)插圖的標(biāo)準(zhǔn)性為化學(xué)教學(xué)提供了可靠的依據(jù)，使教材文字內(nèi)容更具真實性與權(quán)威性，學(xué)生通過化學(xué)插圖的標(biāo)準(zhǔn)型結(jié)合化學(xué)插圖的直觀性，使學(xué)生更容易理解化學(xué)理論中的核心概念以及對知識的理解和掌握，因此，教學(xué)插圖的標(biāo)準(zhǔn)性具有增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)核心概念理解的作用。

2.教材插圖在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

2.1提示性作用

化學(xué)教學(xué)中每一章節(jié)的教材插圖都概括性的總結(jié)了整個章節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，從而起到提示的作用。

2.2提高學(xué)生興趣的作用

教學(xué)教材的內(nèi)容就是由插圖和文字相結(jié)合組成的，與文字相比，教學(xué)插圖的直觀性能給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，容易引起學(xué)生的想象及深度思考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。

2.3節(jié)省課堂時間的作用

由于化學(xué)課程所涉及到的實驗較多，簡單的化學(xué)實驗可由化學(xué)教師為學(xué)生課堂演示，但一些較為復(fù)雜的實驗用到的實驗儀器、實驗藥品、實驗設(shè)備等較為繁多課堂演示就顯得力不從心，若單純的用文字表達(dá)，學(xué)生難以理解這時候結(jié)合教材插圖便能使教師想要表達(dá)的信息詳細(xì)的表達(dá)出來，使學(xué)生更容易接受，從而加深學(xué)生的理解。

3.高中化學(xué)教學(xué)中教材插圖應(yīng)用的建議

3.1教材插圖數(shù)量的增加

從文章對教材插圖的分析可以發(fā)現(xiàn)，教材插圖對化學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，據(jù)了解，多數(shù)西方國家化學(xué)教科書中教材插圖的數(shù)量是我國教材插圖數(shù)量的2倍，因此，我國化學(xué)教科書應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)插圖的數(shù)量，將教學(xué)插圖與文字內(nèi)容相結(jié)合，從而使學(xué)生能更好的理解化學(xué)核心概念開展多元化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.2盡量選擇貼近生活的教材插圖

在教材插圖選擇方面，應(yīng)選擇與生活密切相關(guān)的插圖，將生活與化學(xué)知識相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易理解，目前，我國教科書對生活與教學(xué)結(jié)合方面的工作做的不到位，往往忽略知識生活教育的價值，因此在教學(xué)插圖方面應(yīng)選擇日常生活中具有代表性及演示功能的插圖，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生自我理解、自我摸索、自我預(yù)習(xí)及研究，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3.3選擇新穎的教學(xué)插圖，及時更新

我國傳統(tǒng)的教科書中的教學(xué)插圖存在模糊不清、字體不清晰等現(xiàn)象，通過中美化學(xué)教科書的對比發(fā)現(xiàn)，美國化學(xué)教科書中的教學(xué)插圖清晰度高、色彩艷麗、線條清晰、化學(xué)符號標(biāo)注明顯、用紙材質(zhì)及印刷技術(shù)，而我國人教版的教學(xué)材料在以上方面存在著嚴(yán)重的不足?；瘜W(xué)課程作為全世界都重視的課程知識內(nèi)容時常變更，因此，化學(xué)教材的編寫一定要嚴(yán)謹(jǐn)，保證教學(xué)教材內(nèi)容的正確性、全面性、及實效性、教材插圖要緊跟時代的時代發(fā)展的步伐，插圖應(yīng)符合當(dāng)代學(xué)生的審美和認(rèn)知，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性[3]。

結(jié)束語：綜上所述，可以看出教材插圖在高中化學(xué)教學(xué)中有著重要的地位，不僅不能忽視，相反的更應(yīng)該加強(qiáng)對教材插圖的研究及創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)插圖在化學(xué)教學(xué)過程中的價值，雖然教學(xué)插圖是靜態(tài)的圖片，但其所展現(xiàn)的內(nèi)容對高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行是尤為重要的，它能引導(dǎo)學(xué)生向更深層的方面去思考問題，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對高中化學(xué)教學(xué)的開展有著推進(jìn)的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]廖志剛，袁鑫.中美高中化學(xué)教科書插圖功能對比研究——以“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律”為例[J].化學(xué)教育（中英文），2019，40（03）：23-28.

[2]舒萍.巧用教材插圖，學(xué)文妙趣橫生——論教材插圖在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2017（04）：39-40.

[3]李娟，錢揚(yáng)義，彭豪.義務(wù)教育化學(xué)教科書中插圖的教學(xué)方法研究——以粵教版氯化鈉生成示意圖為例[J].化學(xué)教學(xué)，2012（11）：7-9.