淺析如何構(gòu)建高效高中體育課堂

賈曉虎

摘要：傳統(tǒng)觀念下，認(rèn)為高中階段體育課程無關(guān)緊要，高中生應(yīng)全力沖擊高考，學(xué)習(xí)文化課。但是，新課改下，體育課程開始逐漸進(jìn)入應(yīng)試課程行列當(dāng)中。新時期下，高中體育教學(xué)面臨著新挑戰(zhàn)。本文將對當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)效率偏低的情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);高效課堂;新課程;高中教學(xué)

一、高中體育課堂教學(xué)效率低的原因

（一）教師積極性不高

在傳統(tǒng)教育理念中，體育屬于“小科”，不占考試分?jǐn)?shù)，所以在應(yīng)試教育體制下，高中體育教學(xué)難以受到學(xué)校和教師的重視。在這樣的情況下，體育課常常被文化課程占據(jù)，而體育教師也對工作失去熱情。教師積極性不高，在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中必須就不能全身心地投入，教學(xué)模式僵化，教學(xué)手段單一，缺少趣味性和靈活性的體育課程難以吸引學(xué)生。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，由于傳統(tǒng)觀念的影響，部分高中體育教師對待工作缺乏熱情不夠認(rèn)真，課堂教學(xué)當(dāng)中往往是簡單地講授一些體育技能，然后就讓學(xué)生自由活動了。這樣一來，體育課就變成了無組織、無活動的課程，難以形成有效的教學(xué)成果。

（二）學(xué)生融入感低

由于升學(xué)壓力的影響，部分高中生也存在“體育課無用論”的觀念，因此對體育課并不重視。但是，實(shí)際上體育課對于處于青春期的高中生來說有著重要的作用。在高中巨大的學(xué)習(xí)壓力下，必須要有強(qiáng)健的體魄來應(yīng)對，體育課就是學(xué)生鍛煉身體，提升身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的重要課程?？墒遣糠謱W(xué)生不重視體育課程，在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中很可能出現(xiàn)身體不適等情況，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。另外，體育課不是自由活動課，部分學(xué)生認(rèn)為體育課意味著自由活動，這種錯誤的認(rèn)識導(dǎo)致體育課難以發(fā)揮本身的教育意義。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

部分高中體育教師在教學(xué)當(dāng)中沒有設(shè)立明確的體育教學(xué)目標(biāo)，往往想到什么就講什么。而學(xué)生只是被動接受，導(dǎo)致高中體育課堂毫無生氣，學(xué)生們也難以在體育課當(dāng)中獲得興趣。另外，有些教師十分負(fù)責(zé)，可是卻沒有按照新課改要求來完成教學(xué)任務(wù)。教師占據(jù)了課堂教學(xué)的主體地位，難以在教師和學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系，最終影響教學(xué)水平。

二、構(gòu)建高效高中體育課堂的策略

（一）豐富教學(xué)模式，構(gòu)建多元課堂

隨著新課改的深入，高中體育教學(xué)也迎來了新變革，對于高中體育教師來說，是一次課程的發(fā)展機(jī)遇。高中體育教學(xué)開始以“健康”作為核心指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和身體素質(zhì)，將學(xué)生的發(fā)展作為核心，通過體育課程培養(yǎng)學(xué)生建立體育意識，推廣全民健身的思想。另外，高中體育課堂需要教育工作者進(jìn)行主動的革新，建立適應(yīng)時代的新型體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的時代使命。高中體育教育工作者要承擔(dān)時代使命，立足傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極參與新課改的行列當(dāng)中，進(jìn)行教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，積極改造傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目并引入新興的體育教學(xué)項(xiàng)目，豐富高中體育教學(xué)形式。改變傳統(tǒng)填鴨式課堂教學(xué)，體育教學(xué)更應(yīng)該注重師生互動，體育課堂必須要具有更多的活力，具備多元性，發(fā)掘?qū)W生的個性讓高中生能夠樂在其中，積極參與。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生個性

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中擔(dān)任著引導(dǎo)者的角色，教師充分地發(fā)揮起主導(dǎo)作用，可以更加有效地打造高效的體育課堂。在高校的課堂教學(xué)之下，高中生的學(xué)習(xí)興趣會得到極大的提高。這就要求高中體育教師要創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，對學(xué)生因材施教，提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，將體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生的信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)運(yùn)動的習(xí)慣。另外，對于不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，實(shí)行多層次的體育鍛煉教學(xué)。擅長體育的學(xué)生就布置更多的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握更多的技巧。體育能力一般的學(xué)生則要培養(yǎng)他們對體育的興趣，積極完成教師布置的鍛煉任務(wù)。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，正視體育培養(yǎng)

新時期，高中體育教學(xué)是高中教育的重要組成部分。要發(fā)揮高中體育教學(xué)效果，必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。高中體育教師應(yīng)根據(jù)新課改要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的制定。傳統(tǒng)教育觀念中存在一個誤區(qū)，認(rèn)為高中體育是學(xué)生的活動課，通過體育課上學(xué)生們自由活動放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。這種認(rèn)識沒有錯，但是過于片面。高中體育教學(xué)要以體育鍛煉為教學(xué)手段，體育知識、技能作為體育教學(xué)內(nèi)容，通過高中體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的運(yùn)動理念，形成終身運(yùn)動的觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升全面體質(zhì)的建設(shè)目標(biāo)。所以，高中體育教師要擔(dān)當(dāng)起普及鍛煉理念的責(zé)任，準(zhǔn)確把握體育教育的任務(wù)，貫穿素質(zhì)教育理念，爭取讓高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

特別是隨著社會日益發(fā)展，對于人才的定義也在發(fā)生變化。符合時代發(fā)展的人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)的理念，還要有健康的體魄。另外，物質(zhì)生活的豐富之下，人們對于精神文化生活也有著越來越高的要求，通過運(yùn)動來獲得樂趣，通過運(yùn)動來豐富生活已經(jīng)成為人民的日常生活內(nèi)容。所以，高中體育教師在教學(xué)當(dāng)中要正視體育課的價值。在日常教學(xué)當(dāng)中，高中體育教師應(yīng)該對體育動作進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生掌握科學(xué)正確的體育動作，避免發(fā)生運(yùn)動損傷。同時，教師重視體育課的價值，在教學(xué)前認(rèn)真準(zhǔn)備，教學(xué)中耐心講解，教學(xué)后進(jìn)行反思，學(xué)生也會重視體育課的價值，進(jìn)而可以更為有效地提升學(xué)生隊(duì)體育課的熱情和興趣。

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