中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的必要性分析和優(yōu)化策略的研究

張成玉

摘 要：眾所周知，體育是一項(xiàng)非常重要且關(guān)鍵的課程。都說“身體是革命的本錢”，沒有了身體，何來往后的種種？現(xiàn)如今，人們已不僅僅滿足與單純的體育教學(xué)，尤其是中學(xué)階段，增強(qiáng)體質(zhì)并不能滿足孩子成長的需求和家長對(duì)教育質(zhì)量的要求，品質(zhì)的培養(yǎng)與人格的健全也應(yīng)當(dāng)細(xì)致入微的融入其中。今天，我們就對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的必要性進(jìn)行分析及其優(yōu)化策略加以研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；德育；必要性；優(yōu)化。

內(nèi)容：體育，是一門充滿競爭的學(xué)科。且不說那些以體育為專長的學(xué)生，就是走文化路線的孩子，他們的體育也只有一個(gè)目的--那就是競爭。競爭又代表著個(gè)人利益，競爭的勝利與否決定著個(gè)人利益的增長與削減。而對(duì)于中學(xué)生來說，在這個(gè)人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其在利益與道德之間準(zhǔn)確制衡，做出最為正確的選擇。體育教學(xué)中滲透一定的德育教育是非常重要且有必要的，通過德育教育可以讓大學(xué)生群體明白，體育運(yùn)動(dòng)過程中的參與要比最終結(jié)果更加重要，每個(gè)人在參與過程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比競爭結(jié)果更加有意義。

或許有人會(huì)說，這似乎有些不合時(shí)宜，似乎應(yīng)該多給孩子們些時(shí)間，好給他們一個(gè)自行判斷的機(jī)會(huì)，也能更好地發(fā)現(xiàn)孩子身上已存在的問題。這里我想說，時(shí)間真的很緊迫！且不說隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競爭日趨激烈，當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所有未有的生存壓力，就業(yè)工作、買房買車、結(jié)婚生子等等一座座大山使當(dāng)代大學(xué)生肩頭的壓力與日俱增，以至于近些年來大學(xué)生自殺事件和惡性犯罪事件時(shí)有發(fā)生。就看在校大學(xué)生，利益的沖突比就讀高中的孩子多了太多。如果沒有中學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如何能在大學(xué)里過得多姿多彩？更何況，最基本的德行品質(zhì)，只是能夠讓孩子不至于過得太過糟心，真正要讓他們脫穎而出，一定要從娃娃抓起，不要等電鋸切斷了手臂，才明白那種危險(xiǎn)物品不是好相與的。

試想一下：一個(gè)事事愛出頭，愛表現(xiàn)自己的人，如何能夠讓其他想要表現(xiàn)自己的人不對(duì)其產(chǎn)生惡感？何況上了大學(xué)，大家都多多少少有了自己的想法目標(biāo)，知道自己想要的是什么，甚至個(gè)個(gè)心比天高，一個(gè)不服一個(gè)，那么接下來看似空穴來風(fēng)的疏遠(yuǎn)就成了自然而然的必然，這個(gè)孩子還能過上心目中理想的大學(xué)生活么？這其實(shí)并不是什么高深莫測的學(xué)問，這只是一個(gè)普普通通、淺顯易懂的道理，不是么？

除了知道要有什么樣的目的，我們還要看看現(xiàn)在存在的問題。體育教學(xué)中，很多時(shí)候教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生了偏移，更多時(shí)候教師只是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體育素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展關(guān)注力度不夠，德育教育的重要性沒有被深刻的認(rèn)知。因此德育教育只注重了表面形式，并沒有進(jìn)行深入的探究，這在很大程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。校方或老師很多時(shí)候都是為了應(yīng)對(duì)上級(jí)部門的監(jiān)督，才很敷衍的進(jìn)行了所謂的“素質(zhì)教育”，而在實(shí)際的教學(xué)中，并沒有將德育教育進(jìn)行細(xì)化，也無法實(shí)現(xiàn)有效的落實(shí)，僅僅是將教學(xué)與德育教育形式化。與此同時(shí)，那些認(rèn)真落實(shí)德育教育滲透工作的學(xué)校也存在著很多的問題。因?yàn)榈掠逃且豁?xiàng)有技巧的工作，在教學(xué)中滲透德育教育，方法不能過于單一，傳統(tǒng)的說教模式在當(dāng)今完全沒有長遠(yuǎn)的應(yīng)用。目前，我國初中生個(gè)性明顯，如果在教學(xué)中，德育教育的方式，只是通過說教或者是指責(zé)來進(jìn)行，很容易對(duì)學(xué)生造成不利影響，激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使教學(xué)工作更加難以有效地開展，造成德育教育失敗。因而為保障德育教育的有效性，在方法上有待提高。隔膜，德育教育工作很難施展。而第二種方法問卷調(diào)查，雖然可以很大程度上保障學(xué)生的個(gè)人隱私，但是都是由于學(xué)生個(gè)人的回答，所以在真實(shí)性上有待商榷。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，體育老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的班級(jí)情況制定相應(yīng)地了解方案，為德育教育的開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。并且，通過對(duì)學(xué)生的了解與調(diào)查，可以及時(shí)的對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，并且在最大程度上幫助學(xué)生解決問題。一方面能夠增進(jìn)師生感情，另一方面又能使得教學(xué)工作效率最大化。

完成了德育教育的大方向確定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們又要回到最原始的問題上：競爭。說到底，更好的德育教育，只是為了以后更廣闊平臺(tái)上，孩子們能有更強(qiáng)的競爭力。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，德育教育的優(yōu)化勢在必行。而針對(duì)其優(yōu)化，我們提出幾項(xiàng)策略。

從教材特點(diǎn)入手 在中學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生展開德育教育可從教材入手。體育老師要在教學(xué)中充分利用教材提供的各種教學(xué)因素，要有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多方面的教育，包括體能和思想，當(dāng)然還有更重要的品質(zhì)與人格。

培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神。體育活動(dòng)中無論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來的賽場變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。

培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是在嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)摒棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。

培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強(qiáng)意志。體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中吃苦耐勞，疲勞時(shí)學(xué)會(huì)咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，困難時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會(huì)決不氣餒再拼再搏，勝利時(shí)學(xué)會(huì)冷靜處之決不得意忘形。堅(jiān)強(qiáng)意志，是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一。體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的一片沃土，有待中學(xué)體育教師的深耕細(xì)作。

總之，體育課中的德育教育是廣大體育工作者肩負(fù)的責(zé)任，在體育課中我們不僅要努力上好專業(yè)課，而且還必須同時(shí)上好德育課，只有這樣才能取得體育課中體育、德育的“雙豐收”。中學(xué)體育教學(xué)以體育精神進(jìn)入人格教育，關(guān)鍵在于中學(xué)體育教師自己的觀念和認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)上升到這個(gè)高度，行動(dòng)才能產(chǎn)生飛躍。另外，中學(xué)體育教師還應(yīng)注重自身的人格精神對(duì)中學(xué)生的示范作用，嚴(yán)格要求自己，完善自身的人格精神。挖掘體育精神的要素，豐富和發(fā)展體育精神的教育方法手段，使我國的體育教學(xué)邁上一個(gè)新階段，是我們中學(xué)體育教師義不容辭的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 聚考拉，秋香姑娘，xunjingyou8；《德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透》《體育教學(xué)德育教育滲透分析》《淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透》；2018-09-30，2019-03-20，2013-12-16