小學(xué)德育教育中感恩意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

朱碧娟

摘 要：德育在小學(xué)教育中占據(jù)著首要地位，而德育中感恩意識(shí)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。但是我國(guó)部分小學(xué)生存在著一些思想品德問題，如以自我為中心、冷淡，缺少感恩意識(shí)等。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視感恩教育的意義，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)的方法和策略。本文將主要探討小學(xué)德育教育中感恩意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；感恩教育；意識(shí)；培養(yǎng)

所謂感恩，即是我們?cè)诿鎸?duì)他人的幫助與關(guān)懷所應(yīng)持有一種精神品質(zhì)，它告訴我們：對(duì)于他人的關(guān)照，我們不能將其視為理所當(dāng)然，而是應(yīng)該懷著一顆感激、感動(dòng)的心，積極做出相應(yīng)的回應(yīng)，這里的回應(yīng)并不局限在金錢等物質(zhì)方式上，還可以以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行對(duì)該品質(zhì)的回應(yīng)與理解[1]。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想觀念逐漸開放，在養(yǎng)育孩子這一層面上，越來(lái)越多家長(zhǎng)會(huì)選擇只生育一個(gè)孩子，以實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子教育、經(jīng)濟(jì)等方面的全面優(yōu)化。然而，在實(shí)際教育過程中，一些家長(zhǎng)往往對(duì)孩子過分溺愛，因此，對(duì)于他人的幫助與關(guān)懷，這些孩子所采取的應(yīng)對(duì)心理是認(rèn)為所獲得關(guān)注與愛護(hù)完全是理所當(dāng)然，沒有必要去為之感動(dòng)，更不用說(shuō)為回報(bào)他人而采取實(shí)際有效行動(dòng)?；诖?，小學(xué)德育將感恩教育納入日常的教學(xué)實(shí)踐之中，希望通過對(duì)學(xué)生的感恩心理的塑造，加上家庭方面家長(zhǎng)的密切配合，在小學(xué)學(xué)生之中開展充分、有效的感恩教育工作。

一、小學(xué)德育教育中感恩意識(shí)培養(yǎng)的重要性

1.感恩教育結(jié)合生命教育引導(dǎo)

部分學(xué)校對(duì)生命教育的重視程度不足，部分學(xué)生對(duì)生命以及死亡的認(rèn)識(shí)還存在偏差。學(xué)生只有做到敬畏生命并尊重生命，才能在健康向上的觀念引導(dǎo)之下，不斷提升自己的生命意識(shí)。作為德育的重要環(huán)節(jié)，教師有義務(wù)讓學(xué)生從感恩父母給予自己生命開始，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的真諦，并在互敬互愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2.感恩教育結(jié)合責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)

小學(xué)階段的德育工作，讓學(xué)生懂得感恩他人與奉獻(xiàn)社會(huì)是十分必要的。人只有具備感恩與回報(bào)、付出的心理，才能對(duì)個(gè)人的生活以及人際關(guān)系負(fù)責(zé)。教師可以讓學(xué)生從小事做起，理解父母培養(yǎng)自己的艱辛，家人對(duì)自己健康成長(zhǎng)、奮斗進(jìn)步的期望，切實(shí)提升學(xué)生的責(zé)任感，責(zé)任感作為道德范疇的內(nèi)容，是思想品德教育的重要組成部分，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成需要緊密聯(lián)系道德品質(zhì)教育，教師在教學(xué)中，一定要將感恩教育與責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成緊密地聯(lián)系起來(lái)。

3.感恩教育結(jié)合學(xué)生人格塑造

感恩教育是一種積極向上的教育形式，在一定程度上能指導(dǎo)學(xué)生的行為。人民生活水平的不斷提升，一些家長(zhǎng)在教育孩子方面也存在很多方向性的誤區(qū)。家長(zhǎng)過度溺愛孩子，容易導(dǎo)致學(xué)生的抗擊打能力下降[2]。如果學(xué)生在幼年時(shí)期只接受正面的教育與引導(dǎo)，那么未來(lái)學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，就會(huì)因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)一些極端的行為，會(huì)直接影響個(gè)人的人際交往和社會(huì)活動(dòng)。感恩教育能提升學(xué)生處理負(fù)面情緒的能力，讓學(xué)生意識(shí)到自己所擁有的一切都來(lái)之不易，進(jìn)而幫助學(xué)生形成健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、小學(xué)德育教育中感恩意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）傳遞感恩情懷，讓學(xué)生識(shí)恩

目前部分小學(xué)生對(duì)于感恩的概念比較模糊，感恩是我們中華民族的一種傳統(tǒng)美德，也是我們?cè)谏钪凶鋈恕⑻幨赖囊环N基本的修養(yǎng)，但對(duì)于小學(xué)生沒有足夠閱歷的背景來(lái)說(shuō)，他們還不能對(duì)感恩的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。那么，什么是感恩呢？其實(shí)，生活中感恩的例子比比皆是，如“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”，都是感恩，我們的生存環(huán)境不只是孤立的自己，而是與身邊人形成一張張生活網(wǎng)絡(luò)，在其中我們常受到他人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，我們理所應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生感激之情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們識(shí)恩，就是利用教化理性、感化情緒的手段讓學(xué)生形成知恩的認(rèn)同感，進(jìn)而形成報(bào)恩的責(zé)任感。

（二）體會(huì)感恩情境，讓學(xué)生感恩

在讓學(xué)生識(shí)恩的基礎(chǔ)上，德育工作還要求具體推進(jìn)感恩活動(dòng)，讓學(xué)生了解“烏鴉反哺”是因?yàn)楦卸鲖寢尩男羷?，回?bào)父母的養(yǎng)育之恩，在自己能夠擁有強(qiáng)健的臂膀時(shí)還將父母當(dāng)年時(shí)對(duì)自己任勞任怨，風(fēng)雨不誤的哺育之情牢記于心，對(duì)待父母盡心盡力；讓學(xué)生體會(huì)“羊羔跪乳”是因?yàn)楦卸鞲改附o予生命，在自己接受母親的乳汁時(shí)也要跪著，以這種姿勢(shì)來(lái)表示自己的感謝、尊重與崇敬。改變學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)知，從主觀思想出發(fā)，播種感恩的種子，可以有效地預(yù)防他們產(chǎn)生對(duì)感恩活動(dòng)的抵觸情緒[3]。

（三）營(yíng)造感恩氛圍，讓學(xué)生報(bào)恩

感恩教育的最終目的就是在學(xué)生認(rèn)識(shí)感恩、具備感恩心理的基礎(chǔ)上自覺報(bào)恩，從點(diǎn)滴小事上關(guān)心、幫助父母、老師以及身邊的其他人，這也是感恩教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在生活中回報(bào)父母，就是要抓住生活中的小細(xì)節(jié)來(lái)讓父母感受到我們對(duì)他們的感激與濃濃的愛，一句“早安”，午飯時(shí)給父母夾一筷喜歡的菜，晚飯后端一盆洗腳水，想著平日里他們?yōu)榱俗屛覀冐S衣足食忙得腳不沾地，就會(huì)明白我們應(yīng)該抓緊時(shí)間報(bào)父母之恩；在學(xué)校我們應(yīng)該努力盡好學(xué)生的職責(zé)，將衛(wèi)生做好，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，做優(yōu)秀的少先隊(duì)員，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)；對(duì)于社會(huì)，在植樹節(jié)等社會(huì)公益的節(jié)假日就要積極響應(yīng)社會(huì)的號(hào)召，多植樹，以此方法來(lái)改善過快的工業(yè)化腳步給我們的生活環(huán)境所帶來(lái)的損害，讓我們的環(huán)境充滿鳥語(yǔ)花香，變得和諧愜意。這樣的生活是每一個(gè)小學(xué)生都需要的，也恰好證實(shí)了感恩教育在德育工作中的重要性。

結(jié)論

在小學(xué)德育中開展感恩教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，具備積極向上的生活態(tài)度和健全的人格修養(yǎng)是十分重要的，因?yàn)橛藶楸荆掠秊橄?。包含感恩教育的德育工作作為一?xiàng)長(zhǎng)時(shí)期的復(fù)雜工作，它的貫徹落實(shí)需要家庭、學(xué)校與社會(huì)三方面共同努力，采取有效的方式手段，在讓學(xué)生們走進(jìn)生活的同時(shí)增強(qiáng)感恩意識(shí)，促進(jìn)他們健全人格的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王崔英姿. 小學(xué)德育中感恩教育的價(jià)值及實(shí)施策略[J]. 甘肅教育，2017（20）：20.