例談班主任的示范與引領(lǐng)

【摘 要】學(xué)高為師，身正為范。教師不僅要教書，還要育人。教師尤其是班主任應(yīng)該處處做學(xué)生的表率，用自己的實際行動影響學(xué)生，給予學(xué)生目標(biāo)引領(lǐng)、精神引領(lǐng)和行動引領(lǐng)，讓他們在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)引領(lǐng);精神引領(lǐng);行動引領(lǐng)

【中圖分類號】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）79-0070-02

【作者簡介】來平，南京雨花臺中學(xué)（南京，210012）教師，高級教師。

“班主任是中小學(xué)思想道德教育和學(xué)生管理的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！弊鳛橐幻咧邪嘀魅?，筆者以為，“引領(lǐng)者”和“人生導(dǎo)師”的角色定位尤為重要，在帶班實踐中，我始終堅持對學(xué)生的目標(biāo)引領(lǐng)、精神引領(lǐng)和行動引領(lǐng)，與學(xué)生共同成長。

一、目標(biāo)引領(lǐng)——“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”

俗話說：“有目標(biāo)的人生是航行，沒有目標(biāo)的人生是流浪?！背跞肼殘?，我也曾經(jīng)歷過一段迷茫和慌亂的時期，整日渾渾噩噩、隨波逐流、疲于應(yīng)付。但是，經(jīng)過一番掙扎、摸索和適應(yīng)，我開始對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，我先制訂了一個粗糙的十年職業(yè)規(guī)劃，目標(biāo)是十年之內(nèi)評上高級職稱。但是，在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)，這個規(guī)劃大而無當(dāng)，于是我又將其分解為三個三年計劃：第一個三年完成高一到高三一個輪回的教學(xué)，先站穩(wěn)講臺;第二個三年，閱讀專業(yè)書籍，寫讀書筆記和摘抄書籍精要，撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例;第三個三年，持續(xù)專業(yè)閱讀和研究，將教學(xué)反思和案例整理加工成教學(xué)論文投稿，積極爭取開設(shè)區(qū)級和市級公開課，主動參加基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課大賽等。因為目標(biāo)明確、規(guī)劃清晰，我在工作的第9年就順利實現(xiàn)了目標(biāo)。接手新一屆高一的時候，我將自己之前的經(jīng)歷和之后的規(guī)劃坦誠與學(xué)生分享，并且將自己新的年度總目標(biāo)和過去一年的完成情況呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅讓他們看到我繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)，還讓他們實實在在看到我每一個月為之付出的扎實行動。

在親身示范的基礎(chǔ)上，我開始嘗試著引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃自己的高中生涯。為了讓目標(biāo)的引領(lǐng)作用更加凸顯，我特意在班級里開辟了一面文化墻，讓學(xué)生將自己的目標(biāo)和規(guī)劃寫下來。此外，為了讓每個個體都能在班集體中獲得最大程度的成長，我們經(jīng)過問卷調(diào)研、師生協(xié)商和討論，確定了班級建設(shè)的長期、中期和短期目標(biāo)，以班級目標(biāo)指導(dǎo)和督促學(xué)生個體目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、精神引領(lǐng)——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”

2018年，我?guī)Ц呷?，兒子上一年級，無論是工作壓力還是家庭負(fù)擔(dān)都很重。這一年，我有機會有資格參評市學(xué)科帶頭人，但考慮到名額太少，概率太小，過程太痛苦，希望太渺茫，我一度想過放棄。在跟學(xué)生和家人商量之后，他們都鼓勵我試試。高三的工作太忙，瑣事太多，白天基本無暇復(fù)習(xí)，但只要有空余時間我都分秒必爭。學(xué)生看到我利用晨讀、午練、自習(xí)課以及課間休息時間背書、刷題，都很受鼓舞。他們經(jīng)常寫小紙條為我加油鼓勵，細(xì)心的女生還會偷偷給我塞幾包咖啡，供我提神醒腦用。雖然我已竭盡全力，但最終還是被淘汰了。我第一時間把這個消息告訴了我的學(xué)生，我微笑著告訴他們：“雖然我沒有成功，但我一點不難過，因為在這個過程中，我找到了自己的不足和差距，學(xué)到了很多新東西，彌補了自己知識結(jié)構(gòu)上的很多缺陷和漏洞，學(xué)會了如何科學(xué)規(guī)劃時間和高效利用時間，最重要的是收獲了很多來自你們和家人的支持，這些都是我繼續(xù)努力的動力?！睂W(xué)生見我如此樂觀豁達(dá)，更加心無旁騖地投入到高考復(fù)習(xí)中。

身教永遠(yuǎn)重于言傳。我對待事情全力以赴、一絲不茍的認(rèn)真和執(zhí)著，我面對挑戰(zhàn)時勇往直前、勤奮上進(jìn)、惜時自律的品質(zhì)，我面對成敗得失的積極樂觀和豁達(dá)開朗，都潛移默化地激勵著學(xué)生，成為他們成長的精神引領(lǐng)。

三、行動引領(lǐng)——“咬定青山不放松，立根原在破巖中”

2013年，我休完產(chǎn)假上班，學(xué)生們看到體重增加三十斤后的我，覺得很不適應(yīng)，有種欲說還休的尷尬。我當(dāng)場立下目標(biāo)：“我一定會瘦下去的！”一年后，我成功瘦身，學(xué)生們心悅誠服。他們向我詢問秘訣，我只是淡然地說了六個字：“邁開腿，管住嘴。”他們噓聲一片：“說起來容易做起來難??！”我堅定地說：“只要意志堅定，目標(biāo)明確，我能做到，你們肯定能做到！你們不需要學(xué)習(xí)我如何減肥，但是可以學(xué)習(xí)我如何戒掉對手機的依賴。為了提高我的工作效率，我決定從今天開始除了接打必要的電話，發(fā)布必要的通知，就算在辦公室也不看手機。我鄭重承諾堅決不把手機帶進(jìn)課堂和教室，歡迎你們隨時監(jiān)督我?！逼鸪酰业拇_有很多不習(xí)慣，總是不自覺地掏口袋，但是想到自己的誓言和同學(xué)們的眼睛，我忍住了。我用閱讀、寫作方式代替手機，尤其是當(dāng)我投入到整本書的閱讀體驗過程中，我?guī)缀跬浟耸謾C的存在，我越來越享受安靜的閱讀時光。我將這些體驗與學(xué)生分享，我的親身示范，使得學(xué)生們不僅再次相信了我，還有點躍躍欲試了。因為手機問題多次和家長起沖突的張同學(xué)，怯生生地問我：“老師，我也能擺脫對手游的沉迷嗎？”我不僅給了他堅定的回答，還給了他可行的方法和指導(dǎo)，如建議他用打籃球、散步或跑步、看小說、聽音樂等方式代替游戲。一個月后，他驕傲地對我說：“我已經(jīng)一個多星期不玩手游了，我覺得比游戲好玩的東西多呢，尤其是運動，大汗淋漓的感覺太過癮了?！庇腥苏f，如果不想讓田野里荒草叢生，最好的辦法就是種上莊稼。我想，教育學(xué)生也是這樣，如果讓他告別某種陋習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，就要在行動上給他正確的示范、科學(xué)的方法和堅定的支持。<D：＼邱＼江蘇教育＼班主任＼2019＼03＼KT1.TIF>