初中班主任的班級管理藝術(shù)

鐘銘倫

初中班主任的班級管理藝術(shù)對于初中生的身心成長和學(xué)習(xí)有著重要作用，而班主任是班級管理的引導(dǎo)者，由于初中生正處于身心發(fā)生巨大變化的時(shí)期，各方面都還不成熟，需要班主任不斷幫助學(xué)生解決面臨的問題。因此，班主任在班級管理過程中一定要結(jié)合學(xué)生的心理和情緒變化選擇適當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，對班級管理工作進(jìn)行精心的策劃，創(chuàng)新班級管理方式，從而提高班級管理的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、初中班主任需要管理的工作

（一）進(jìn)行思想道德教育

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，也是學(xué)生心理變化的主要時(shí)期，班主任在做好本職工作的同時(shí)還要進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想道德修養(yǎng)，樹立良好向上的班風(fēng)。在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，班主任可以選擇一些道德高尚的人物經(jīng)歷或者一些社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中理解道德，并指導(dǎo)學(xué)生的方法論。

（二）營造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的校園環(huán)境可以為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以更加輕松愉悅的心情投入學(xué)習(xí)中，在良好的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，能使每一個(gè)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中提高自己的能力和素養(yǎng)，為班級管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）營造良好的班級氛圍

良好的班級氛圍會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有益的影響，班主任在班級管理工作中要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良性競爭意識，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作、競爭以及與家長進(jìn)行溝通。

（四）促進(jìn)學(xué)生自信心的發(fā)展

初中生雖然處于身心快速發(fā)育的階段，但大部分學(xué)生的價(jià)值觀還沒有完全形成，班主任要在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才華。

二、初中班主任班級管理中存在的問題

（一）初中生面對的環(huán)境更加復(fù)雜

在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等不斷改革發(fā)展的情況下，我國的社會(huì)風(fēng)氣和觀念都呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，對初中生產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，班級管理的復(fù)雜性也在不斷增加，初中生在學(xué)習(xí)和生活中更容易感到困惑和迷茫，班主任要及時(shí)給予關(guān)心和有效處理，提升學(xué)生應(yīng)對挫折和變化的能力。

（二）部分班主任教學(xué)觀念陳舊

受觀念影響，部分班主任在班級管理過程中手段單一，更多地采取命令方式，不利于學(xué)生接受教師管理。初中生正處于個(gè)體意識萌發(fā)和自尊心不斷增長的時(shí)期，陳舊的班級管理方式已經(jīng)很難適應(yīng)初中生和現(xiàn)代教育的需求，在班級管理過程中，班主任一定要更新教學(xué)管理觀念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展探索出適合學(xué)生和現(xiàn)代教育理念的班級管理方式。

三、提高初中班主任班級管理水平的措施

（一）尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中生的思想和心理都在發(fā)生巨大的變化，在人生價(jià)值觀和思想情感上都有了初步的提升和發(fā)展，但在一些問題上還缺乏明確的分辨能力，容易受到外界環(huán)境的影響。班主任在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)還要合理引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生明辨是非的能力。在學(xué)生做出錯(cuò)誤行為時(shí)，班主任要采用合理的方式與學(xué)生談心，幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知觀念。

（二）注重管理方式

班主任要注重使用正確的管理方式，比如通過語言與學(xué)生建立聯(lián)系。大部分學(xué)生對語言都有一定的敏感性，因此班主任在管理過程中可以適當(dāng)運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞拉近與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生打開心扉，傾聽學(xué)生遇到的問題。在班級管理中，班主任要堅(jiān)持原則，摒棄陳舊的班級管理觀念，通過現(xiàn)代教育理念探索完善班級管理手段，通過多樣化的班級管理方式促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（三）提高班主任的教學(xué)水平

初中班主任一般要兼顧班級教學(xué)和班級管理工作，因此，在管理過程中，可以將教學(xué)工作與班級管理結(jié)合在一起。初中班主任要提升專業(yè)知識水平和班級管理能力，不斷磨礪自身的教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生解決問題，增強(qiáng)學(xué)生對自己的崇拜感，提高自身修養(yǎng)，使教學(xué)的靈活性和紀(jì)律性得到全面增強(qiáng)。

（四）幫助學(xué)生解決心理問題

初中生受內(nèi)外因素的影響，經(jīng)常出現(xiàn)情緒波動(dòng)，因此班主任在班級管理過程中一定要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)變化，及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生克服情緒問題，并解決學(xué)生的攻擊性行為等等問題，注重對學(xué)生的情緒狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。對學(xué)生離家出走、盜竊等行為，班主任一定要真誠地與學(xué)生交流，平等相處，幫助學(xué)生恢復(fù)自信心，并解決這方面的問題。

四、初中班主任班級管理具體措施

（一）提升班主任自身道德素養(yǎng)

班主任在班級管理過程中要以身作則，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在日常生活和教學(xué)中注意自己的作風(fēng)，為學(xué)生做出榜樣，提升自身的思想道德修養(yǎng)和覺悟。只有班主任自身提升思想道德修養(yǎng)，才能使學(xué)生在耳濡目染中自覺提升自身的思想道德水準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，使班級管理達(dá)到事半功倍的效果。

（二）組織班級內(nèi)部管理委員會(huì)，參與班級管理

班主任可以通過選拔班委會(huì)的方式提高學(xué)生管理班級的積極性，選擇積極上進(jìn)的學(xué)生為班級建設(shè)發(fā)揮自己的作用，制定明確條例，在班級管理中嚴(yán)格遵守條例，既要保持班委會(huì)成員的工作積極性，又要保證他們嚴(yán)于律己，勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持原則。班主任要耐心細(xì)致地教授學(xué)生，管理班級內(nèi)部工作。在班級委員會(huì)的管理出現(xiàn)問題時(shí)，班主任要及時(shí)幫助和指導(dǎo)，幫助班級委員會(huì)成員解決問題。

（三）建立完善的獎(jiǎng)懲制度

班主任要幫助學(xué)生融入班集體中，幫助學(xué)生糾正自身缺點(diǎn)，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。初中生的性格比較叛逆，在管理過程中要加強(qiáng)溝通，提前與家長聯(lián)系，更多地了解學(xué)生的情況，及時(shí)與家長反饋。此外，還可以通過積分制度體現(xiàn)學(xué)生的情況，以此約束、鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的態(tài)度，公平公正，以良好的作風(fēng)服眾。

五、結(jié)語

初中班主任對初中生的學(xué)習(xí)和生活有重要影響，在班級管理中，班主任要做好引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決問題和疑惑，扮演好師長和朋友的角色，把握原則，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)完善班級管理措施，提高班級管理藝術(shù)水平。

（責(zé)編 唐琳娜）