讓孩子在勞動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)

程應(yīng)峰

我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)趧?dòng)？換句話說(shuō)，我們勞動(dòng)是為了什么？答案誰(shuí)都清楚，勞動(dòng)是為了生活，是為了更美好更幸福的生活。所以，哲人們認(rèn)為：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事物的源泉?！拌従?，耕田而食。日出而作，日落而息?！彼枥L的就是農(nóng)耕時(shí)代快樂(lè)祥和的勞動(dòng)情景。

勞動(dòng)的習(xí)慣不是天生就有的，而是后天養(yǎng)成的。對(duì)孩子而言，要讓勞動(dòng)變成自然而然的良好習(xí)慣，是與教育特別是家庭教育分不開(kāi)的。家庭作為社會(huì)的最小單元，本身就是一個(gè)環(huán)境。它在孩子成長(zhǎng)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、形成良好價(jià)值取向的過(guò)程中，起著至關(guān)重要的導(dǎo)向和影響作用。這種導(dǎo)向和影響，絕不可小視。所以，家庭教育中，價(jià)值教育的最好方式，就是讓孩子從小就從事簡(jiǎn)單的家庭勞動(dòng)。家長(zhǎng)有心無(wú)心、有意無(wú)意為孩子創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)環(huán)境和勞動(dòng)條件，讓孩子做些力所能及的事情。這些看似不起眼的事情，也許就會(huì)影響孩子一生，讓孩子受益終身。

比如，早起整理床鋪、清理自己的學(xué)習(xí)生活用具、抹抹桌子拖拖地、拿筷子洗碗、為家人倒茶端水、出門(mén)時(shí)倒垃圾……通過(guò)這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，既可以讓家居空間、入眼環(huán)境變得爽潔齊整、舒適溫馨，又可以培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)，逐步養(yǎng)成孩子習(xí)以為常、良性運(yùn)轉(zhuǎn)的勞動(dòng)習(xí)慣。家庭教育就應(yīng)當(dāng)從這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)開(kāi)始，讓孩子了解生活、懂得生活，進(jìn)而一點(diǎn)一滴地了解外面豐富多彩的世界。

有所勞，才有所得。不勞而獲不能帶來(lái)由心而生的快樂(lè)，唯有勞動(dòng)，才是一個(gè)人走向美好幸福生活的開(kāi)端。事實(shí)上，世上所有的聰明才智，都是從勞動(dòng)中得來(lái)的。對(duì)孩子而言，從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)，有助于孩子四肢和大腦的發(fā)育開(kāi)悟，同時(shí)更有利于孩子價(jià)值取向的發(fā)蒙和聰明才智的啟蒙。

無(wú)論是簡(jiǎn)單勞動(dòng)還是復(fù)雜勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，無(wú)論是個(gè)體勞動(dòng)還是群體勞動(dòng)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，都是需要的。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是體力、智力延伸拓展通達(dá)的過(guò)程。勞動(dòng)讓人提高認(rèn)知，勞動(dòng)讓人學(xué)會(huì)思考，勞動(dòng)讓人增進(jìn)交流合作能力，勞動(dòng)讓人獨(dú)立自信并且學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

人，之所以為人，首先是一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，是一個(gè)真正的勞動(dòng)者。一個(gè)真正的勞動(dòng)者，身心是快樂(lè)的，人格是健康的。勞動(dòng)，永遠(yuǎn)是美好的生活方式，所有不懈不怠的勞動(dòng)，都會(huì)成為人生旅途中幸福安寧的法寶。

（責(zé)編 宋行軍）