趣味田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊森

摘要：近年來，隨著新時代社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，體育教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。對于體育教學(xué)而言，田徑則是其中不可缺少的一部分。但經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分田徑體育教學(xué)都存在著教學(xué)效率不高、課堂互動效果不佳等問題。因此，為解決這一問題，提高體育教學(xué)質(zhì)量，趣味田徑教學(xué)法應(yīng)運而生，且在廣泛應(yīng)用下取得了不錯的成績。同時，本文將加大該方面內(nèi)容的研究，促使教學(xué)質(zhì)量提升的同時，讓學(xué)生在田徑教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

關(guān)鍵詞：趣味田徑教學(xué)法;體育教學(xué);應(yīng)用

趣味田徑教學(xué)法作為近年來提出的全新教學(xué)概念，其主要指的是在體育教學(xué)中，采用多樣化的趣味方法，如：游戲?qū)?、情境?chuàng)設(shè)等，實現(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分學(xué)校在田徑體育教學(xué)中并沒有重視趣味田徑教學(xué)法，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用雖然能夠在一定程度上達到教學(xué)目標(biāo)，但不能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。由此可見，將趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)中尤為重要。針對趣味性田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析，本文首先將對趣味性田徑教學(xué)法的基本特點及優(yōu)勢進行闡述，其次在對趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用進行分析，促使體育教學(xué)質(zhì)量提升，以供參考。

一、趣味性田徑教學(xué)法的基本特點及優(yōu)勢

目前，趣味性田徑教學(xué)法的基本特點及這些特點的優(yōu)化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）趣味性

相對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法而言，趣味田徑就如其名具有豐富的趣味性，趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用，不但可以產(chǎn)生巨大的吸引力，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，而且會讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂趣，做到自主學(xué)習(xí)。通常情況下，教師在趣味性田徑教學(xué)法導(dǎo)入的游戲越新穎，競爭性越強，學(xué)生參與的積極性將越高?？梢?，趣味性田徑教學(xué)法活動趣味性特征優(yōu)勢可以提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

（二）競爭性

對于傳統(tǒng)田徑體育教學(xué)而言，其采用的教學(xué)方法往往是讓學(xué)生模仿教師進行訓(xùn)練。該方法的應(yīng)用不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，而且將阻礙學(xué)生在體育訓(xùn)練方面的自主發(fā)展。相反，趣味性田徑教學(xué)法則可以改善這一點。之所以這樣說，其原因主要在于該方法具有競爭性特征，也就是說，能夠通過競爭激發(fā)學(xué)生的參與度以及體育訓(xùn)練的激情。

（三）多項能力培養(yǎng)

就趣味性田徑教學(xué)法而言，其除了具備上述的特征外，還能提高學(xué)生其他方面的能力。例如：可在團隊項目中實現(xiàn)對學(xué)生合作能力及合作觀念的培養(yǎng)。趣味性田徑教學(xué)法該方面特征帶來的優(yōu)勢主要實現(xiàn)了對課堂教學(xué)局限的突破以及學(xué)生的全面發(fā)展。

二、趣味性田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

由上述可見，趣味性田徑教學(xué)法的應(yīng)用所帶來的積極作用十分明顯。因此，如何將趣味性田徑教學(xué)法科學(xué)合理地應(yīng)用到體育教學(xué)中成為教師需要解決的問題。針對趣味性田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，本文將從以下幾點對其進行闡述：

（一）通過課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂導(dǎo)入作為開展教學(xué)的重要前提，在趣味教學(xué)中，教師可采用以下幾種方法實現(xiàn)課堂導(dǎo)入。

1.情境創(chuàng)設(shè)。誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是首要解決的問題。在趣味田徑教學(xué)中，教師首先需要做的是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用趣味性田徑教學(xué)法進行課堂導(dǎo)入。具體做法如下：在開始上課的時候，教師可用一個感人的比喻來描述當(dāng)時的情景。如：同學(xué)們，田徑比賽要求我們把自己的身體姿勢變成“一張拉弦待發(fā)的滿弓”，這個生動有趣的情景描述不但能夠引起學(xué)生們的注意，而且可激發(fā)學(xué)生們的想象，讓學(xué)生們積極回答該項目是什么。

2.通過游戲的導(dǎo)入，活躍課堂氛圍。游戲?qū)氩坏軒椭鷮W(xué)生實現(xiàn)熱身的目的，還能活躍課堂氛圍。例如，在中職學(xué)校田徑課程中學(xué)習(xí)“跳高”的內(nèi)容時，教師通過游戲引導(dǎo)入，成功地達到了活躍課堂氣氛的目的。在該內(nèi)容的學(xué)習(xí)上可采用圓形集體跳桿的游戲進行。這樣不但可以實現(xiàn)高效的教學(xué)質(zhì)量，而且可以激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

（二）豐富教學(xué)方法，突出田徑的趣味性

對于趣味田徑而言，其往往需要趣味內(nèi)容的支持才能在教學(xué)中得到有效開展。因此，在該過程中，教師必須實現(xiàn)對教學(xué)方法的豐富，并且需要突出田徑教學(xué)的趣味性。具體做法可從以下幾點進行：

1.采用變通法實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在變通法的使用上，教師首先需要做的是在原來的田徑教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，并以不同的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在不同形式的訓(xùn)練中得到提高。其次教師可以以小組競爭的形式，實現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的活躍。

2.采用模仿的教學(xué)方法，為課堂教學(xué)營造出強烈的趣味性。因體育運動大都與我們的日常生活有著很大聯(lián)系，也就是說，很多體育運動都是從生活中引申而來。所以，模仿教學(xué)方法的應(yīng)用不但能夠讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)到某項技能，而且可以讓課堂充滿樂趣。

（三）實現(xiàn)對訓(xùn)練方法的優(yōu)化

從實際角度出發(fā)可知：大部分學(xué)生不能對田徑練習(xí)產(chǎn)生興趣，其原因主要在于田徑練習(xí)往往是枯燥無味的。所以，在田徑體育教學(xué)中，為提高田徑練習(xí)的趣味性，就必須實現(xiàn)對訓(xùn)練的優(yōu)化。例如：教師可在訓(xùn)練的過程中設(shè)計一個情境，讓學(xué)生在該情景中進行練習(xí)，并且需要針對學(xué)生練習(xí)中存在的不足給予糾正。以上就是趣味性田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新時代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。通過上述對該方面內(nèi)容的研究分析可了解到，趣味性田徑教學(xué)法的應(yīng)用給教學(xué)帶來的積極效應(yīng)不言而喻。因此，在田徑體育教學(xué)中，教師必須加以重視，并將趣味性田徑教學(xué)法科學(xué)合理地應(yīng)用到其中。只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，才能激發(fā)學(xué)生對田徑的興趣，進而做到自主學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 ?張 欣）

參考文獻：

[1]曹玲. 比賽教學(xué)法在少兒趣味田徑教學(xué)中應(yīng)用的實驗研究[D].北京體育大學(xué)，2016.

[2]張小潔. 趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實驗研究[D].山西師范大學(xué)，2014.