激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)作靈感

孫紅

作文教學(xué)要貼近學(xué)生的實際，借助趣味課堂的打造、豐富校園活動的開展、觀察習(xí)慣的養(yǎng)成、真情實感的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生作文興趣的養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，他們會設(shè)法搜集精彩詞句，思維會被開啟，會產(chǎn)生愉悅的情感體驗，積極投身于寫作的活動中。學(xué)生對事物感興趣，就會去記錄，獲得豐富的體驗，興趣會變得濃厚。學(xué)生的情緒高漲，會在和諧的氣氛中表達(dá)自己的獨特想法，自然地表達(dá)自己的情感。教師要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓他們自覺地參與生活的觀察、數(shù)據(jù)的搜集，樂此不疲地從生活中取材，增加素材的積累。學(xué)生對寫作感興趣，就會催生靈感，表達(dá)自己的真情實感。興趣的培養(yǎng)能沖破思維的障礙，不局限于所學(xué)的文本，能對作文展開多方位的思考，使表達(dá)更具邏輯性。興趣的培養(yǎng)能擺脫作文教學(xué)功利化的傾向，拓展學(xué)生的視野，豐富寫作內(nèi)容。

一、構(gòu)建趣味課堂

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，新奇有趣的事物能引發(fā)他們的探索興趣。教師要更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的探索求知欲望，調(diào)動他們的求知興趣。小學(xué)生的想象力豐富，教師要精心選擇素材，巧妙設(shè)計問題，促進(jìn)學(xué)生的想象思考，激發(fā)他們寫作的興趣。教師要借助歌詞引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，讓寫作的內(nèi)容變得生動有趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞改寫成記敘文，展現(xiàn)自己的心理活動，這樣可以增進(jìn)學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，讓學(xué)生展開合理的想象，把握其中的意境，從而激發(fā)他們寫作熱情。教師要點燃學(xué)生的寫作熱情，讓他們表達(dá)自己對社會、對生活的感受，激發(fā)內(nèi)心的的創(chuàng)造熱情。大部分小學(xué)生愿意說，教師要將說與寫有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生書面語言表達(dá)能力的發(fā)展。小學(xué)生從牙牙學(xué)語開始，逐漸提升語言表達(dá)的能力，教師要選擇討論、辯論等活動，推進(jìn)以說促寫，引導(dǎo)學(xué)生將自己的語言表達(dá)引到寫作中來，充分表達(dá)自己的想法。相對于傳統(tǒng)的作文教學(xué)而言，學(xué)生的思維得到了充分的鍛煉，他們能由口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化，讓課堂的話語權(quán)得到轉(zhuǎn)移，能引發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。針對學(xué)生表達(dá)中詞不達(dá)意的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生以寫促說，鍛煉學(xué)生構(gòu)思、選材等能力，促進(jìn)說話能力的提升。教師要將讀與寫有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)技巧，提升學(xué)生的寫作水平。教師還可以借助多媒體圖文并茂的特點激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，媒體直觀地呈現(xiàn)景物，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實感。教師以視頻、圖片、音樂等形式給學(xué)生帶來直觀感受，讓學(xué)生感同身受，觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，促進(jìn)學(xué)生的感官參與，引發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

二、學(xué)會觀察生活

生活是素材之源，教師要引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)素材，提升學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的審美能力。教師要改變閉門造車的現(xiàn)狀，要引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，讓他們產(chǎn)生表達(dá)情感的欲望。要將作文與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上寫作，他們表達(dá)的欲望也會日漸增強(qiáng)。很多學(xué)生覺得“寫作難”，缺少寫作的素材。自然萬物蘊含著一定的規(guī)律，但學(xué)生往往忽略這些，寫出千人一面的內(nèi)容。學(xué)生要細(xì)心觀察事物，從中獲得一些感悟，從而獲得寫作素材的積累。學(xué)生會忽視對家庭的觀察，應(yīng)該留心觀察自己的親人，在捕捉家庭生活的片段中獲得許多感受，學(xué)生的內(nèi)心之弦能受到觸動，從而提升對素材的敏感度。教師要引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，如觀察校園運動會、六一文藝匯演等活動，捕捉其中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)寫作興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要深入挖掘生活，發(fā)現(xiàn)潛藏其中的美。作文教學(xué)要呈現(xiàn)生活中的真、善、美，教師要引領(lǐng)學(xué)生去體驗生活，增進(jìn)審美體驗。

三、豐富校園活動

校園活動能展現(xiàn)學(xué)生活潑的天性，能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師要開展演講、辯論、朗誦等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生在活動前編寫方案，鍛煉策劃能力，調(diào)動寫作的積極性。學(xué)生對校園活動充滿熱情，他們都有自己的體會，會各抒己見，說出最精彩的內(nèi)容，能以說促進(jìn)學(xué)生的寫作。教師要組織學(xué)生開展辯論活動，選擇學(xué)生有爭議的話題，讓他們展開調(diào)查、收集資料，促進(jìn)他們素材的積累，讓他們對知識有深入的了解，讓學(xué)生抓住主要矛盾辯論，促進(jìn)他們邏輯思維能力的發(fā)展。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生觀察、思考、交流、辯論，增進(jìn)學(xué)生的真實體驗，引發(fā)學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。