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    偽國學(xué)班,涼涼

    2019-09-10 07:22:44俞楊
    黨員生活·中 2019年5期
    關(guān)鍵詞:孫楠讀經(jīng)私塾

    俞楊

    父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承……眼下,朗誦《弟子規(guī)》成了很多偽國學(xué)班的標(biāo)配。

    “判斷一個國學(xué)班是否是專業(yè)的,還是忽悠人掙錢的,就看它是不是教《弟子規(guī)》?!蔽幕瘜W(xué)者鮑鵬山強(qiáng)調(diào)說,“拿《弟子規(guī)》教的人就是典型的不專業(yè)。”

    國學(xué)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)千年的積淀,國學(xué)從娃娃抓起本是應(yīng)有之義。

    只不過,國學(xué)到了偽國學(xué)班手里,被剪輯成了三綱五常、三從四德,而且呼應(yīng)者眾,本該接受義務(wù)教育的孩子,也離開學(xué)校來這里搖頭晃腦。

    眼看他起高樓,到如今,偽國學(xué)班要樓塌了。

    樓塌了

    前后相差不到半個月,教育部兩次印發(fā)通知,內(nèi)容皆指向偽國學(xué)班。

    “認(rèn)真排查并嚴(yán)厲查處社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以‘國學(xué)班’‘讀經(jīng)班’‘私塾’等形式替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為?!?月20日,《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》寫道。

    與2017年的通知相比,措辭從“高度關(guān)注”變成了“嚴(yán)厲查處”,同時對法定監(jiān)護(hù)人的行為也明確提出“情節(jié)嚴(yán)重或構(gòu)成犯罪的,依法追究法律責(zé)任”。

    近年來,讀經(jīng)班、私塾等體制外教育和“瘋狂的黃莊”一樣,成為公眾熱議的話題。

    今年年初,因為歌手孫楠的明星效應(yīng),偽國學(xué)班掀起輿論高潮。

    學(xué)費高昂、變相的女德教育、且無辦學(xué)資質(zhì),一所名不見經(jīng)傳的國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),因為孫楠攜子女的加入,名噪一時。

    華夏學(xué)宮并非孤例,江西豫章書院、陜西善和傳統(tǒng)文化基地,其教育方法都與現(xiàn)代教育精神南轅北轍。

    起高樓

    如果追溯源頭,會發(fā)現(xiàn)偽國學(xué)班的興起,恰恰是因為家長對義務(wù)教育的不滿足。

    沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、白熱化的考試競爭、相較而言,國學(xué)似乎純粹得多。

    “現(xiàn)在教育培養(yǎng)的只是工程師、醫(yī)生,培養(yǎng)不出像孔子一樣的大家?!币晃粋螄鴮W(xué)班老師透露。

    拋開語數(shù)外,拿起四書五經(jīng),讀經(jīng)運動興起了。

    兒童讀經(jīng)運動于上世紀(jì)90年代興起,據(jù)說一位懷孕的母親堅持讀了十個月《論語》,出生的孩子不僅相貌不凡,而且知禮懂事。

    “自2004年第一間私塾開辦,到2014年十年間,約有3000家私塾涌現(xiàn)全國,讀經(jīng)聲響徹各地?!闭{(diào)查顯示。

    讀經(jīng)運動興盛,偽國學(xué)班遍地開花,商業(yè)氣息蓋過了書香氣。

    兩要害

    偽國學(xué)班最突出的兩個問題,一個是壓根不懂國學(xué),一個是無學(xué)歷辦學(xué)資質(zhì)。

    很多偽國學(xué)班把《弟子規(guī)》當(dāng)作經(jīng)典教材,那么《弟子規(guī)》究竟屬于什么檔次的國學(xué)呢?

    “第一,《弟子規(guī)》不是文化經(jīng)典;第二,《弟子規(guī)》不是國學(xué);第三,《弟子規(guī)》什么都不是。拿《弟子規(guī)》教的人就是典型的不專業(yè)?!滨U鵬山解釋。

    如果說,不懂國學(xué)是副慢性毒藥,無學(xué)歷辦學(xué)資質(zhì)則是一劑穿腸猛藥。

    隨著社會發(fā)展,教育需求日益多元,學(xué)校的義務(wù)教育越來越難以滿足受教育者的差異化選擇。

    以國學(xué)為例,義務(wù)教育的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)是不是基本上足夠了?還是難以滿足多樣化追求?

    “今天的中小學(xué)教材里,根本就沒有最低限度的國學(xué)知識,只有文言文,文言文和國學(xué)是兩回事?!滨U鵬山解釋。

    因此,中國家長對多元教育的追求,值得理解和尊重,但有個大前提。

    “需求多樣性有一個基本的點,就是在完成義務(wù)教育的基礎(chǔ)上再去滿足其他需求,國學(xué)班也只能夠通過這樣一種方式來存在?!敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉指出。

    摘自《中國新聞周刊》

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