案例式解讀多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

徐影 江西省政府直屬機(jī)關(guān)保育院 江西南昌 330046

一、多媒體教學(xué)在幼兒園取得的效果

隨著社會(huì)分工的日益加深和細(xì)化，計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)在家庭和企事業(yè)單位的普及應(yīng)用，幼兒園的多媒體教學(xué)也越來越受到幼兒教育工作者的重視。幼兒園中的多媒體教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)前我國信息化社會(huì)發(fā)展潮流，以聲音、圖片、動(dòng)畫、影片和視頻等多種媒體形式為展現(xiàn)手段，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐，提高幼兒園教學(xué)效率、豐富教學(xué)形式、擴(kuò)展教學(xué)功能的一種教學(xué)手段。近幾來，我院采用了很多動(dòng)畫或視頻剪輯和舒緩或有節(jié)奏感的音頻相結(jié)合的多媒體課件，在幼兒教學(xué)過程中取得了良好的效果。

二、多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）幼兒教師和幼兒是幼兒園教學(xué)中的執(zhí)教者和參與者，是兩個(gè)相互獨(dú)立而又有聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。從接受多媒體教學(xué)的幼兒角度來看，多媒體教學(xué)的形式更容易貼近幼兒的認(rèn)知。幼兒認(rèn)識(shí)世界通常起始于形象思維，幼兒園的多媒體教學(xué)形式可以建構(gòu)抽象的事物并將其具體化，使許多需要有一定認(rèn)知才能理解的概念性事物具體化，這些可以激發(fā)小朋友們的好奇心和興趣。例如：我們?cè)谥v解什么是動(dòng)物時(shí)，利用視頻和高保真音頻的多媒體形式將動(dòng)物這個(gè)抽象概念一一解構(gòu)為我們?nèi)粘Ｉ钪谢蛘呤莿?dòng)物園中能見到的狗、貓、熊貓、老虎、大象等代表性動(dòng)物，通過屏幕觀察它們吃東西和玩耍，通過音響傾聽它們的吼叫嘶鳴，激發(fā)小朋友們進(jìn)一步探索動(dòng)物們的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了小朋友的認(rèn)知和學(xué)習(xí)積極性。

（二）多媒體教學(xué)中，色澤鮮明、跳躍多變的動(dòng)畫、影片和視頻配合悅耳動(dòng)聽的音樂的多媒體形式能顯著吸引小朋友們的注意，可謂繪聲繪色，讓小朋友們?cè)谝贿吢犚贿吙吹膴蕵仿?lián)想間建立起情緒體驗(yàn)。它可以突破時(shí)空的限制，讓小朋友們身臨其境，極大的拓展他們的認(rèn)知范圍，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，幫助他們接觸和認(rèn)識(shí)人類世界和自然世界的新鮮事物和種種美好，如宇宙、星空、四季、海洋、山川、動(dòng)物、植物等等。例如：春天來了，我們運(yùn)用多媒體技術(shù)，在背景音樂輕輕流淌的同時(shí)，冰雪解凍，萬物復(fù)蘇，樹兒發(fā)芽了，小草綠了，燕子回來了的畫面美輪美奐的展示在小朋友面前。利用多媒體手段將詩情畫意融入到教學(xué)中，能集中小朋友的注意力并讓他們主動(dòng)將這些正能量傳播給周圍。

三、多媒體教學(xué)中的具體實(shí)施案例

多媒體教學(xué)中的這種形狀色彩聲音多種刺激方式組合的手段能同時(shí)激勵(lì)幼兒的視聽覺，因而能高度匹配幼兒的智力發(fā)展，符合幼兒借助直觀事物用形狀色彩聲音思維的智力活動(dòng)特點(diǎn)?？梢越Y(jié)合幼兒的無意識(shí)記憶的特點(diǎn)，潛移默化地將生活的一系列好習(xí)慣引導(dǎo)幼兒感知并深刻的理解其意義。例如：我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行定時(shí)刷牙防止蛀牙的教育中，選用了《刷牙歌》這種帶有強(qiáng)烈節(jié)奏感的動(dòng)畫視頻，讓小朋友們通過動(dòng)畫來感受畫面內(nèi)容，通過集體的模仿動(dòng)作來掌握刷牙的正確姿勢(shì)、刷牙的好處，逐步養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣！

另一方面，從實(shí)施多媒體教學(xué)的執(zhí)教者角度來看，為了達(dá)到上述幼兒園多媒體教學(xué)的效果和目的，我們老師必須能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力特點(diǎn)，精心地制作或準(zhǔn)備多媒體課件。例如，低齡幼兒多注重于孤立的事物的認(rèn)知，為了促進(jìn)智力發(fā)展，有必要將表面上孤立但實(shí)際上有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的事物統(tǒng)合起來展示給他們，引導(dǎo)幼兒們從點(diǎn)事物的認(rèn)知突破到面事物的認(rèn)知。其中很有代表性的一個(gè)案例就是季節(jié)的演變，雖然低齡幼兒在生活中對(duì)四季已經(jīng)有了一個(gè)懵懵懂懂的概念認(rèn)知，但這種認(rèn)知常常是孤立的，他們往往并不知道四季是時(shí)間上的演變而非空間上的變化。我們通過精心準(zhǔn)備的某公園的四季變遷多幀動(dòng)畫來表現(xiàn)這一時(shí)間演化：春天來了，冰雪解凍，萬物復(fù)蘇，樹兒發(fā)芽了，花兒開了，小草綠了，燕子飛來，穿春衣的人們；夏季到了，烈日高照，樹葉茂密，知了叫，穿T恤的人們；金秋到了，結(jié)果實(shí)的果樹，樹葉飄飄，放風(fēng)箏的人們；冬天來了，樹葉凋零，落雪飄下，白茫茫的世界。把這些契合孩子們認(rèn)知的場(chǎng)景用動(dòng)畫的方式聯(lián)系起來，并引導(dǎo)孩子們從動(dòng)物、植物、人物活動(dòng)等方面概括總結(jié)對(duì)四季變遷的認(rèn)知，讓孩子們擺脫孤立的事物認(rèn)知，讓靜態(tài)思維“動(dòng)”起來。而在這個(gè)案例實(shí)施前，我們教師為了精心做好多媒體課件，平時(shí)要付出大量的時(shí)間搜集各種教學(xué)素材與此同時(shí)更需要家庭的參與，使每個(gè)幼兒參與到資料的搜集中來。

此外，我們還應(yīng)根據(jù)季節(jié)變化有計(jì)劃地確定教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，準(zhǔn)確應(yīng)用，才能使多媒體發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，取到事半功倍的增速效果。例如，詩文賞析是幼兒教育中的常見案例，《詠柳》是唐代詩人賀知章的一首春意盎然立意高雅的七言絕句，我們?cè)谥v解時(shí)利用多媒體教學(xué)，在舒緩的背景音樂和深情朗誦下，讓優(yōu)美的動(dòng)畫展現(xiàn)在屏幕上。清澈的河水，嫩綠的柳葉，迎風(fēng)搖曳生姿的柳條，像是被調(diào)皮的春風(fēng)修剪過一樣，小鳥繞著楊柳岸漸漸飛遠(yuǎn)，多媒體準(zhǔn)確的應(yīng)用使得詩情畫意的意境深入到孩子們的心田，引發(fā)孩子們的遐思和共鳴，取得了良好的教學(xué)效果。

總之，多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，增進(jìn)孩子們心理和智力的健康發(fā)展。但這也需要我們努力挖掘多媒體在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的潛力，正確地、適當(dāng)?shù)厥褂眠@一工具。