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      《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

      2019-09-10 07:22:44吳啟紅
      關(guān)鍵詞:我為人人花是奇特

      吳啟紅

      一、讀題導(dǎo)入,了解背景

      1. 初次看到這個(gè)題目有什么感受?

      生:自己的花是讓別人看的,為什么不是種給自己看呢?我能感受到德國人有一種善良的品質(zhì),會(huì)將美麗的花讓別人看。

      生:自己的花怎么樣才能讓別人看呢?自己的花又是如何讓別人看到的呢?

      師:帶著這些疑問及不一樣的感受,一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。這篇課文的作者是季羨林先生。

      2.簡介季羨林:季羨林先生是我國著名的文學(xué)大師、語言學(xué)家、國學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。作品語言生動(dòng),情感真摯,具有極高的文學(xué)價(jià)值。

      1935年9月,季羨林赴德學(xué)習(xí),1945年10月回國。離開哥廷根35年后,1980年季羨林率中國社會(huì)科學(xué)代表團(tuán)重訪哥廷根。

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑。讀題目談感受,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂。思維的發(fā)展和提升是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要方面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者兩次到德國學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,從一篇課文走進(jìn)一個(gè)時(shí)代背景來理解文本?!?/p>

      二、奇麗的景色

      1.聚焦重點(diǎn)句:“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”什么叫奇麗?什么叫奇特?這景色有什么奇麗之處?這民族又有什么奇特之處?

      生:奇麗指奇特而美麗,一般指風(fēng)景奇麗,景色奇麗。奇特是奇怪特別,和平時(shí)不一樣,可以指很多方面。

      生:每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的,走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。我們家種花是給自己欣賞的,難怪季羨林先生也會(huì)吃驚,感到奇怪。這里體現(xiàn)了奇特。

      生:第3自然段中提到“人人為我,我為人人”這種境界非常奇特,應(yīng)該是作者要表達(dá)的中心。

      【設(shè)計(jì)意圖:聚集重點(diǎn)句,提出核心問題,引爆思維點(diǎn),在理解詞語和優(yōu)美句子中感受奇麗風(fēng)景,感悟奇特之處?!?/p>

      2.默讀課文,想一想,畫一畫:作者在德國看到了一種怎樣的奇麗景色?(找出三處)

      【設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,進(jìn)行批注式閱讀可以讓學(xué)生迅速地提取文本信息?!?/p>

      3.現(xiàn)在我們到小鎮(zhèn)上去,看看街道兩旁的窗口呈現(xiàn)什么樣的景色。(師出示小鎮(zhèn)圖片,生觀看。)

      【設(shè)計(jì)意圖:直觀形象地展示小鎮(zhèn)圖片,感受德國風(fēng)光,欣賞美?!?/p>

      4.難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:“多么奇麗的景色!”緊接著,作者又發(fā)出這樣的感嘆:“多么奇特的民族!”

      【設(shè)計(jì)意圖:品讀文本,在感情誦讀、聯(lián)系生活、畫面想象中,聚集重點(diǎn)句段,品悟異國風(fēng)情,感受美?!?/p>

      三、奇特的民族

      這個(gè)民族有什么奇特之處?

      “人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界是耐人尋味的?“人人為我,我為人人”就是我種花給別人看,別人種花也給我看,這有什么可尋味的呢?

      提問:這些人互相認(rèn)識(shí)嗎?這種做法是政府同意的嗎?

      預(yù)設(shè):這些人并非都互相認(rèn)識(shí),也沒有誰規(guī)定一定要這樣做,但是他們就這樣自發(fā)地、不約而同地這樣做了,難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:多么奇特的民族!

      四、思考

      1. 請(qǐng)同學(xué)們思考:作者說德國是一個(gè)奇特的民族,原因僅僅是這種“人人為我,我為人人”的養(yǎng)花方式嗎?

      2. 德國是一個(gè)怎樣的民族?誰來說說?

      生:德國是一個(gè)高尚的民族。

      生:德國是一個(gè)和諧的民族。

      生:我不太贊同這種說法,這里只是對(duì)他們養(yǎng)花方式的贊美。但我查了資料,德國納粹也曾經(jīng)迫害過猶太人,而且手段非常殘忍。所以文中用了奇特的民族。

      師:會(huì)讀書的同學(xué)會(huì)跳出課本,結(jié)合歷史背景、作者背景去理解文本。這個(gè)方法很好。

      3.補(bǔ)充資料(略)。

      五、推薦閱讀《留德十年》

      再一次走入作者,拓寬閱讀,形成立體面??梢越Y(jié)合本組課文去了解亞洲、歐洲、非洲的不同國家、不同民族獨(dú)特而引人的風(fēng)情、文化。

      (作者單位:湖南常德市桃源縣木塘垸鎮(zhèn)中心小學(xué))

      責(zé)任編輯 劉 妍

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