小學德育教學中的心理輔導

周迎芳

道德教育是小學教育過程的重要組成部分，優(yōu)秀的德育教學在促進學生形成正確的人生觀和價值觀方面發(fā)揮著重要作用。但是，小學德育的現(xiàn)狀中存在的問題難以解決，這也是影響小學德育質量的不利因素。心理咨詢是道德教育的有效途徑，如果將其應用于德育實踐，將顯著提高小學生的整體素質。

在小學教育實踐中應強調道德教育，良好的道德教育在促進學生形成正確的人生觀和價值觀的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。但是，目前小學的德育實踐仍然存在問題，提高道德教育質量是解決這些問題的關鍵。心理咨詢是道德教育過程中的重要環(huán)節(jié)，對提高德育素質起著非常積極的作用。因此，在當前的教學情境中，詳細分析進行心理咨詢的有效方法，對提升小學德育素質具有非常積極的理論和實踐意義。

一、心理輔導工作在小學德育教學中的意義

（一）發(fā)揮學生的主觀能動性，提升教學質量

從以往的教學實踐來看，小學的德育過程是以學生為活動主體，教師扮演引導者和參與者的角色。小學德育的主要目的是發(fā)揮道德在生活實踐中的作用，促進學生主動學習和發(fā)現(xiàn)新知識和新理論，形成正確的世界觀和價值觀。因此，在教學過程中，教師應當主動對學生進行引導，促進學生的主體作用的發(fā)揮。但是，傳統(tǒng)的教育模式并不盡如人意，教師與學生的地位互換，教師成為教學活動的主體，導致學生處在教學活動中的被動地位，學生的學習積極性也因此受到挫折和打擊，缺乏對學習活動的積極性和自信心。除此之外，傳統(tǒng)的教育教學模式也會使學生對教師的依賴程度加重，喪失獨立思考的能力和信心。在學習和思考的過程中，學生即使有自己的想法和見解，也由于懼怕教師在教學活動中的主體地位而不敢表達。長期下來，傳統(tǒng)教育會對學生的心理健康產生不利影響，因此，小學教育必須重視對小學生的心理輔導工作，加強對小學生的德育。只有在保證小學生心理健康發(fā)展的情況下，才能夠提升教學質量和教學效率，有效挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)揮學生的主觀能動性，尊重學生的性格和心理，消除學生對教師和學習活動的恐懼性。

（二）符合教育發(fā)展要求

從教學實踐活動中來看，教育的發(fā)展越來越迅速，其中新課程改革在教育活動中也發(fā)揮著極其重要的作用，為傳統(tǒng)的教育教學活動增添了生機和活力，素質教育也因此得到了極大范圍的普及。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，課程改革是我國教育發(fā)展的必要選擇。只有深入貫徹新課程改革的理念和原則，才能夠真正激發(fā)小學生對學習活動的積極性，真正提高小學教學活動的教學質量和教學效率。但是，小學德育還是出現(xiàn)了很多不利情況，這主要是由于應試教育模式太過嚴重，導致小學生在學習過程中不敢發(fā)表自己的見解和想法，使學生的思維能力無法發(fā)展擴散，這與當代教育的發(fā)展要求不符。在小學德育中，心理輔導是不可欠缺的一部分，只有重視對學生的心理輔導，才能夠為學生的知識學習保駕護航，使學生形成自己的思維模式和正確的世界觀和價值觀，發(fā)揮學生在學習活動中的主體地位，順應教育發(fā)展的要求。

二、小學德育中存在的問題

（一）缺少明確目標，輔導不夠系統(tǒng)

除了教學模式之外，教師與教師之間的教學水平和文化素質也是各不相同的，心理輔導的方式也會因此而形成不同的模式，這就導致小學德育中的心理輔導教育存在差別。但是，從德育本質來看，無論小學德育采取何種教學模式和方法，都有著共同的目標，即提高小學德育的教學質量和教學效率，這就要求小學教師在進行小學德育教學的過程中，以心理輔導為主要的教學方式和教學目標，對德育課程進行科學合理的設計和安排，使心理輔導更具有專業(yè)性和特殊性，為德育的穩(wěn)定推進打下堅實的基礎。小學教學實踐中也存在著很多問題，比如有的教師對德育教學工作沒有明確的目標和教學計劃，導致德育教學工作過于隨意，沒有形成完整的課程體系，沒有科學合理的教學安排。除此之外，有的小學教師沒有從教學實際出發(fā)考慮學生的學習需求，在進行心理輔導時忽視對學生個性和獨特性的考慮，導致小學德育的實際教學成果并不理想。

（二）心理輔導浮于表面

隨著課程改革的進展，相對較新的教育方式正在逐步形成，這些教學方法都非常有效。在教育過程中的應用改變了傳統(tǒng)工作形式和教育的概念，提高教育質量和教學水平。但是，這個過程仍然存在一些問題。由于一些小學教師受獨特的教育觀念的影響，這些新學說很難被大部分小學教師所接受，并且在理解上也存在一些偏差。所以，實際的教學實踐中，它在新課程改革的作用下，以心理咨詢工作的形式追求創(chuàng)新，只適用于形式。一些教師追求太多學說而忽視真正的心理輔導。從表面上看，教師采用了新的心理咨詢方法，但實際上并沒有發(fā)揮出心理咨詢在小學德育中的真正作用，有時甚至在道德教育上花費大量時間，卻僅僅起到表面的教育作用，對于影響道德教育整體素質的教學形式的追求并沒有太大的作用。

三、結語

道德教育是小學教育過程的重要組成部分，優(yōu)秀的德育教學在促進學生形成正確的人生觀和價值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。心理咨詢是道德教育的有效途徑和方法，如果將心理輔導應用于德育實踐，將明顯提高小學生的整體素質。在小學德育的教學內容中，心理輔導發(fā)揮著不可替代的作用，對小學生德育具有極其重要的意義。在小學生的德育方面，教師必須重視心理輔導在德育方面的重要性，在深刻理解心理咨詢教學內容的基礎上進行創(chuàng)新和完善，實施多樣性多元化的心理輔導方法，形成系統(tǒng)的心理輔導體系，突出學生在教育教學活動中的主體地位，提升小學教育的教學質量和教學水平。

（責編 ?侯 芳）