中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施核心素養(yǎng)教育的問題與對策

陳志峰

摘 要：伴隨新課改實(shí)施以來，許多素質(zhì)教育理念脫穎而出，而對于中學(xué)體育教學(xué)而言，如何在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生體育核心素養(yǎng)，是當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)所要思考的問題。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅能提升學(xué)生身心健康，更能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。本文重點(diǎn)研究中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，并提出可行性策略與方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 核心素養(yǎng) 教學(xué)

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0106-01

現(xiàn)如今的教學(xué)理念一直提倡要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是由于應(yīng)試教育的大力普及，使得我們學(xué)習(xí)之中只剩下智，而德、體、美、勞統(tǒng)統(tǒng)都丟失了。體育作為學(xué)生體能訓(xùn)練與身心健康發(fā)展的重要學(xué)科，不應(yīng)該將體育視作不被重視的學(xué)科，應(yīng)將體育學(xué)科地位逐漸提升上來。中學(xué)教育中過分追求學(xué)習(xí)成績與課堂學(xué)習(xí)成效，從而忽視學(xué)生戶外鍛煉，這對于學(xué)生后期學(xué)習(xí)來說將產(chǎn)生致命影響，在學(xué)習(xí)過程中往往存在諸多壓力，而體育教學(xué)便是讓學(xué)生進(jìn)行壓力的釋放，如果體育教學(xué)缺失，學(xué)生釋放壓力的方式將減少一種，并且學(xué)生學(xué)習(xí)需要充分體力與精力進(jìn)行支持，一個(gè)良好體魄更是必不可少。所以，中學(xué)體育教學(xué)核心素養(yǎng)教育問題地解決需要擺上日程。

1.中學(xué)體育教學(xué)理念創(chuàng)新

教學(xué)理念是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，一套科學(xué)合理地教學(xué)理念將引導(dǎo)教師完美地進(jìn)行教學(xué)，而一套缺乏科學(xué)支撐的教學(xué)理念，將極大限制教學(xué)內(nèi)容的合理開展，并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。想要提升中學(xué)體育核心素養(yǎng)，那便離不開教學(xué)理念創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)做到以學(xué)生為基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生鍛煉積極性為輔助，并根據(jù)學(xué)生體質(zhì)不同制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓全體學(xué)生都能適當(dāng)進(jìn)行身心鍛煉，并讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中，調(diào)動鍛煉的積極性，從而積極主動地進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)。

2.中學(xué)體育核心素養(yǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（1）以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)

傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動講解與示范時(shí)，不會去思考學(xué)生是否全部接受或適應(yīng)了新動作，只會在示范與講解一次后，讓學(xué)生進(jìn)行自行聯(lián)系，而教師則相當(dāng)于完成了這節(jié)課程內(nèi)容從而休息去了，這樣一趟課程下來，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏有效性與目的性，談什么核心素養(yǎng)問題，就連最基本的本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容都無法掌握，從而學(xué)生感受到枯燥無味，也不愿意進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。新課改實(shí)施下，中學(xué)體育教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，將學(xué)生興趣列為教學(xué)主要目標(biāo)，在課堂教學(xué)時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生參與到教師新項(xiàng)目講解與示范之中，并給予學(xué)生提問與示范機(jī)會，積極舉辦團(tuán)隊(duì)活動和對抗比賽，讓學(xué)生能夠徹底掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，并積極參與到活動之中，從而感受到體育教學(xué)的樂趣所在，并合理培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

（2）讓學(xué)生參與其中

比如，在教學(xué)三級跳這項(xiàng)體育運(yùn)動時(shí)，教師先進(jìn)行運(yùn)動注意事項(xiàng)與運(yùn)動細(xì)節(jié)技巧，從而對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生為教師進(jìn)行解答這項(xiàng)運(yùn)動所需要注意和體育運(yùn)動冠軍是誰等，讓學(xué)生能參與其中。之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練，并仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況與細(xì)節(jié)之處，教師不主動進(jìn)行更正，而是讓學(xué)生之間互相評價(jià)，激發(fā)學(xué)生競技情緒，并自覺改正練習(xí)不當(dāng)之處。當(dāng)學(xué)生練習(xí)都準(zhǔn)確無誤之后，教師要舉行團(tuán)隊(duì)對抗比賽，利用所學(xué)三級跳運(yùn)動進(jìn)行分組比賽，利用接力形式看哪組跳出成績最好，并強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感，明白團(tuán)隊(duì)合作重要性。

在教師這一系列教學(xué)方法創(chuàng)新之下，學(xué)生可在體育課程之中明確掌握自身鍛煉情況，同時(shí)對于教師的教學(xué)方法給予肯定，為后期學(xué)習(xí)體育相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師也實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的重要目標(biāo)。

（3）提高中學(xué)體育教師的自身素養(yǎng)

俗話說：“打鐵還需自身硬”，如果想要正確實(shí)施核心素養(yǎng)教育，那對于中學(xué)體育教師而言，首先需要進(jìn)行自我武裝，在中學(xué)體育教學(xué)過程中教師扮演著引導(dǎo)者與啟蒙者，其對學(xué)生核心素養(yǎng)激發(fā)起到至關(guān)重要的作用，所以，中學(xué)體育教師應(yīng)不斷強(qiáng)化自身知識水平，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，同時(shí)定期參加相關(guān)素養(yǎng)提升培訓(xùn)課程，并深刻認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深層價(jià)值。

中學(xué)體育教師不僅僅只是具備體育相關(guān)知識與強(qiáng)健體魄便可，在核心素養(yǎng)要求下體育教師還應(yīng)該具備科學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為科學(xué)合理的教學(xué)方法，并學(xué)會如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而適應(yīng)新課改對教學(xué)內(nèi)容改革的需求。在進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)前提下，教師也應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行自我核心素養(yǎng)培育，在學(xué)生面前展現(xiàn)出榜樣作用，讓學(xué)生以此為目標(biāo)，這才是中學(xué)體育教師應(yīng)具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

總之，中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施核心素養(yǎng)教育是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展下的要求，要想不被時(shí)代所拋棄，那就需要強(qiáng)化學(xué)生自身素養(yǎng)，并優(yōu)化體育教學(xué)方法，從而在雙重努力下完成自身蛻變。而在學(xué)習(xí)重壓之中如果學(xué)生能夠有效提升自身體育核心素養(yǎng)，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)將起到至關(guān)重要的作用，畢竟強(qiáng)大的內(nèi)心是誰也無法擊倒的，而中學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)便能強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生在此環(huán)境下能夠適者生存。

參考文獻(xiàn)

[1]陸秀云. 如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)[J].體育師友，2016（5）：30-32

[2]齊萍， 劉平. 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)探究[J].讀寫算（教師版）.素質(zhì)教育論壇，2016（31）：219