淺談陜西省普惠性公辦幼兒園國際化發(fā)展趨勢的可行性

王雙偉

【摘要】以陜西省咸陽市普惠性公辦幼兒園為研究對象，通過理論研究，明晰普惠性公辦幼兒園國際化的含義、特征和意義;采用定性分析法，總結(jié)普惠性公辦幼兒園國際化應(yīng)堅持的基本原則;通過調(diào)查研究及案例分析，查找普惠性公辦幼兒園國際化面臨的現(xiàn)實問題，進而探索出適合陜西省咸陽市普惠性公辦幼兒園國際化發(fā)展的途徑和趨勢。

【關(guān)鍵詞】普惠性;公辦幼兒園;國際化;可行性研究

【基金項目】本文系陜西省教育廳專項課題“陜西省普惠性公辦幼兒園國際化發(fā)展趨勢探析”（項目編號：ZDKT1607）的研究成果。

一、普惠性公辦幼兒園國際化的含義特征

普惠性幼兒園就是不以營利為目的幼兒園。它的定價、收費、設(shè)施都是由政府監(jiān)控的，是政府以各種形式，如出資改造、撥款、補貼等形式扶持，服務(wù)學齡孩子的幼兒園，甚至有些地區(qū)的惠民幼兒園直接接受政府的惠民卡。普惠性幼兒園是一個新生的概念，它至少包括三個類型的幼兒園：一是公辦幼兒園;二是集體或單位舉辦的公辦性質(zhì)幼兒園;三是提供普惠性服務(wù)的民辦幼兒園。公辦幼兒園與民辦幼兒園相對的，是指一切財產(chǎn)均屬公有，建設(shè)經(jīng)費、辦公經(jīng)費、教師及保育員工資等，均由財政撥付的幼兒園。

普惠性公辦幼兒園也就是國家公辦的不以營利為目的的幼兒園。

十年前，所謂的國際幼兒園，都是配備外教全天跟班的，但經(jīng)過這些年的發(fā)展，個人視野都開闊了，我們會覺得那只是一個形式、一個賣點。作為一個幼兒園，我們認為，國際型幼兒園重要的是要有嚴格、科學的管理措施、國際的安全標準和一套完整的體系。

其實現(xiàn)今國際化有兩種，一種是向內(nèi)看，一種是向外看。站在國際視野的角度看，只有本民族的東西才是世界性的東西，我們自己的文化，也是國際化重要的一部分，所以我們必須傳承我們本民族的文化，融通中國傳統(tǒng)地道的根的文化，讓受教育的孩子穩(wěn)健、自信地邁向世界，才是真正的國際幼兒園要做的，這樣才能真正地讓我們的孩子有民族的根和國際的視野。國際化幼兒園只有讓孩子先建立對自己文化的自信心，才能以開放的心態(tài)了解世界，所以國際化幼兒園要打破傳統(tǒng)教育模式，從孩子的天性出發(fā)，站在孩子的角度，培養(yǎng)具有國際視野的中國人。

二、目前國內(nèi)幼兒園國際化的發(fā)展態(tài)勢

前不久，教育部發(fā)布了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），受到了社會各界的熱議，初衷是為學齡前兒童減負，還孩子一個快樂的童年。但《指南》發(fā)布后，也遭遇了不少“實際情況”人士的質(zhì)疑。

《指南》強調(diào)的是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

但中國幼兒教育面臨的重大問題是，每一對父母都背負著家庭、社會的巨大壓力，他們會不自覺地將壓力傳遞給孩子，不斷催促孩子快快地成長。但其實孩子此時正處于摸索狀態(tài)，而成人卻經(jīng)常打破他們的節(jié)奏。就在父母意識到這種教育是錯誤的時候，國際化幼兒園教育就成了他們的寄托和彌補的選擇。原因是：（1）隨著經(jīng)濟收入的不斷提高，家長愿意花錢購買教育，追求不同的教育方式。（2）受國際化大趨勢的影響，高科技互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與國際交流以及英語的普遍應(yīng)用，不斷影響著人們的思想觀念。（3）年輕家長大多受教育程度提高，對孩子教育有了轉(zhuǎn)變，提高了對孩子從小教育的意識。（4）現(xiàn)代化的英語教學模式與外教的引進，調(diào)動了幼兒學習外語的積極性，在某種程度上，對幼兒期語言發(fā)展和學習能力培養(yǎng)有很大的促進作用。（5）北京市實驗幼兒園園長朱敏也表示，從多年辦園的體會來講，中西方幼兒園教育相同的地方非常多，也都是科學的，適合孩子的發(fā)展規(guī)律，但雖然同樣強調(diào)對孩子的尊重，在實際操作過程中卻有很大的不同。例如，在實施的《幼兒園教育指導綱要》中可以看到，對于幼兒社會領(lǐng)域的培養(yǎng)目標是，能主動地參與各項活動，有信心“樂于與人交往，學習互助，合作分享，有同情心”，能理解并遵守日常生活中的基本社會行為準則。而與之相對的，美國幼兒園的教育目標最引人注意的一條是培養(yǎng)學習技能，如讀、寫、算，但不強迫他們學習，使他們能夠根據(jù)自己的接受能力進行學習。（6）中華女子學院兒童發(fā)展與教育學院副教授，中華女子附屬實驗幼兒園園長胡華表示，幼兒園教育的觀念，是一個人的童年不僅是學習知識的過程，更多的是個人精神世界不斷豐富與飽滿的過程。西方教育在認知方面的要求讓人感覺并不復(fù)雜，甚至有些簡單，但其實他們是把更多的要求放在了培養(yǎng)孩子的精神氣質(zhì)與人格塑造上。

面對這一現(xiàn)狀，各大幼兒園的國際班、蒙氏班等沾有國際背景的園所或班型都頗受家長青睞，據(jù)專業(yè)人士分析，這種國際熱在相當長的一段時間內(nèi)還會持續(xù)升溫。

雖然各大幼兒園國際化的招考和理念十分有號召力，但家長的理智選擇也在呈上升態(tài)勢，雖然家長對于提前讓孩子接受國際化的教育有了較高的認可度，但不可忽視的是，家長如今也會走訪調(diào)查幼兒園，借鑒各國先進的教育理念，認為國際化的實踐更應(yīng)強于口號。

目前國內(nèi)具有代表性的一家國際幼兒園，可以將真正的國際教育落到實處的，就是瑪麗菲克國際幼兒園。2015年12月18日，瑪麗菲克教育協(xié)會強勢進入中國教育市場，選擇武漢作為落戶地，從學前教育入手，逐步完成小學、初中、高中、出國深造的國際化教育升學路線。作為這家幼兒園的中方負責人，總園長湯紫惠介紹了她所主張的學前教育理念，即培養(yǎng)的是有中國靈魂、國際視野的世界公民。

園所除了聘請外教外，還分時段打造全英文的語言環(huán)境，推出了法語課程，并與中法文化交流協(xié)會共同打造世界公民的培養(yǎng)計劃：提供專業(yè)的國際大師進行課程指導，參加國內(nèi)外各項活動及賽事，給幼兒創(chuàng)造充分的展示空間及發(fā)展平臺，為他們的成長奠定堅實的基礎(chǔ);獨家制訂與國際多個幼兒教育機構(gòu)建立交換生項目，提供幼兒到其他國家學習與生活的機會，讓他們在蒙童時期就能體驗并享受與國際同步的教育，讓幼兒從一開始就成為世界公民。

但在與國際教育接軌的同時，也要不忘讓幼兒深入接觸我們中華民族幾千年積累下來的文化。國學經(jīng)典博大廣深，要讓幼兒于童蒙時期接觸學習如《三字經(jīng)》《千字文》《大學》等國學經(jīng)典，對幼兒建立孝、弟、忠、信、禮、義、廉、恥八德教育，讓幼兒從小接受圣賢的教誨，學會如何為人處事具有重要作用。

三、陜西省普惠性公辦幼兒園進行國際化發(fā)展的可行性和必然性

根據(jù)陜西省幼兒園的辦園標準和編制標準、教師資歷、教學理念等可以分析到，在陜西省，父母對學齡兒童的教育意識是緊跟中國一線城市的，幼兒園國際化是實現(xiàn)幼兒園現(xiàn)代化教育不可或缺的一部分，所以社會對幼兒園教育的國際化需求也是很高的。但在陜西省，國際化教育絕大多數(shù)體現(xiàn)在私立園里，這些私立園也被私下稱為貴族園，收費很高，無形中限制了絕大多數(shù)幼兒進園接受教育的可能。而我們要走的是親民化的、本土化的國際化幼兒園路線，要在教育過程中融合中西方的文化特色和教育精髓，所以我們本著教育平等的原則，大膽地組建了科研小組，就陜西省普惠幼兒園進行國際化教育的改革規(guī)劃了專項課題。為了減少經(jīng)濟負擔，我們課題組只是在教育教學理念的改革上做了深入的研究，目的是建立培養(yǎng)孩子的學習意識和學習方法，樹立正確的三觀，能夠具有高格局地認識自己、認識中國、認識世界的眼光，從而讓自己成為一名合格的中國公民和世界公民。

科研組帶著課題進行了陜西省一線幼兒園的試卷調(diào)研，對陜南、陜北、關(guān)中的20所幼兒園發(fā)出130份的問卷調(diào)查，收回100份。在接受并支持我們項目的抽樣調(diào)查成員中，30位是管理層，5位是后勤人員，65位是一線幼兒教師，調(diào)研對象在幼兒園成員中來說是很全面和客觀的。教師們完成得比較認真，數(shù)據(jù)可取度很高。本次調(diào)研共分為七大方面，其中重點是普惠公辦園幼兒教師的外派學習;本園所在教育教學方面存在的問題;對本園所國際化轉(zhuǎn)型的認識。

根據(jù)抽樣調(diào)查數(shù)字顯示，絕大多數(shù)教師表示贊同公辦園所進行國際化改革，幼兒教師們表示，隨著國家經(jīng)濟開放、科學全球化、政治公開化，教育更應(yīng)該國際化。由于幼兒園教育階段正是幼兒學習方法的建立、三觀理念的植入和人生格局的搭建期，所以當科研團隊對幼兒園教師提出幼兒園國際化理念改革時，得到了絕大多數(shù)教師的贊同，并表示給予科研團隊的工作最大的支持和配合。雖有部分教師表示中立，那也是因為這些教師覺得這個目標實現(xiàn)困難，不想?yún)⑴c改革和付出。還有一部分教師持反對態(tài)度，因為她們對實施國際化方面是存在疑惑的，如教師理念的改變、課程的重新整改、相關(guān)部門的支持和監(jiān)督、地方教育思想落后、不被家長認可等方面的因素，所以她們覺得實施是存在困難和風險的。當科研團隊在開展座談會并走訪家長時，百分之百的幼兒家長給出的態(tài)度希望幼兒園開設(shè)英語課，改進教學方法，釋放孩子們的天性，甚至一半的幼兒都已經(jīng)選擇了校外的學習機構(gòu)，補學環(huán)球英語、體能、手工、烘焙等課程，其中學習英語是因為英語是目前世界的通用語言，隨著社會國際化進程的加快，學習通用語言的重要性已經(jīng)被所有人關(guān)注。只是對于英語學習啟蒙的時間，幼兒家長和教師的認識存在不同。家長表示，家長的視野和需求越來越高，公辦園所的改革是必然趨勢，普惠性公辦幼兒園國際化的發(fā)展將會使幼兒園整體的教學管理水平得到巨大的提升，一旦普惠性公辦園國際化標準實施后，在行業(yè)中的帶頭示范和引領(lǐng)作用是不可低估的。

依照抽樣調(diào)研結(jié)果顯示，課題的研究和實施價值很高，推廣性、可行性也很高，但需要在國家政策要求下，政府相關(guān)部門給予財力和物力的大力支持和監(jiān)管。為此課題組將咸陽市實驗幼兒園作為案例，參考政府財政在資金的投入方面作了三年的數(shù)據(jù)分析（如表1）。

數(shù)字顯示，政府對幼兒園教師的外出培訓專項?？畹闹С至Χ群艽?，如果教師要求培訓學習申請，依據(jù)國家政策是可行的。

【參考文獻】

中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學習與發(fā)展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.

馬建生.教育國際化政策及其實施效果的國際比較研究[M].北京： 北京師范大學出版社，2018.