微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

李凡文

【摘要】隨著新課程改革的進行和現(xiàn)代化教育方式的飛速發(fā)展，微課教學(xué)方式被越來越多的教師運用在課堂教學(xué)中。微課的教學(xué)模式可以有效地將圖片和文字相結(jié)合，聲音與圖形的結(jié)合能將教師傳授的知識以各種各樣的形式呈現(xiàn)出來，達到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。筆者主要對微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，并對此提出一些建議，旨在激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)效果，從而優(yōu)化物理教學(xué)，提升物理教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】微課;初中物理;教學(xué)實踐;應(yīng)用分析

初中物理作為物理教學(xué)的基礎(chǔ)部分，不僅需要學(xué)生嚴格掌握新知識理論，而且要求學(xué)生了解初中物理實驗的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以更好地分析問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。在初中物理教學(xué)中，教師采用微課的方式，可以有效地向?qū)W生展示重點物理知識，利用多媒體教學(xué)靈活生動的特點，直觀地向?qū)W生講解知識，吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用有助于教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念、探索新的教學(xué)模式，有效活躍課堂氛圍，提升初中物理課堂的教學(xué)效率。

一、微課在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用需要結(jié)合初中物理的實際教學(xué)要求，以便于更好地突出初中物理教學(xué)重點。教師將物理的重點知識和有關(guān)生活實踐及實驗實踐操作相結(jié)合，制作物理微課，教師利用多媒體設(shè)備以動畫的形式展示初中物理知識，通過圖片、文字、聲音結(jié)合的方式進行重難點教學(xué)，可以更有效地輔助課堂教學(xué)。微課在初中物理的應(yīng)用，可以更突出地針對初中生的發(fā)展特點，有助于教師更好地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生開展自主探究，有效提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。在微課教學(xué)模式下，教師應(yīng)注重以生為本的教學(xué)理念，不宜直接為學(xué)生詳細講解所有的知識點，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)微課中的學(xué)習(xí)大綱，進行初中物理知識的總結(jié)，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在微課中，初中物理教師會將一些知識點串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生深入思考物理問題。針對初中物理繁雜的概念理論，教師可以通過微課的連貫教學(xué)，讓學(xué)生更好地記憶容易混淆的知識概念和公式。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用特點

1.微課教學(xué)的時間短

相對于傳統(tǒng)的課堂初中物理教學(xué)模式，微課的教學(xué)時間普遍較短，可以有效地避免因教學(xué)時間過長而導(dǎo)致初中生對物理感到厭煩、失去興趣的問題。微課的教學(xué)時間較短，一定程度上有助于讓學(xué)生更好地理解重難點知識，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動下完成重點知識學(xué)習(xí)，以有效改善教學(xué)效果，促進初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.微課教學(xué)的內(nèi)容少

微課教學(xué)主要是通過視頻教學(xué)的方式進行初中物理教學(xué)的，微課的教學(xué)內(nèi)容針對于傳統(tǒng)的初中物理的知識難點和重點進行教學(xué)，可以讓初中學(xué)生對于知識點的掌握更加容易，也更能突出教學(xué)的主題。微課在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生對傳授的知識點明確掌握，對于學(xué)生沒有掌握的物理知識點也可以及時進行補充。這種有選擇性的教學(xué)，有助于初中學(xué)生對初中物理知識點中難點、疑點、重點問題的掌握。

三、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.豐富物理課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

對初中物理的學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次接觸物理知識。在初中物理教學(xué)中，物理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇心理，結(jié)合微課教學(xué)模式，提高初中物理教學(xué)的有效性，利用微課生動形象和直觀解答問題的特點，將知識點直接展示給學(xué)生。這樣可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高初中物理課堂教學(xué)的趣味性和生動性。教師利用新型教學(xué)模式，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)。在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的教學(xué)模式，能夠擴展初中物理教學(xué)內(nèi)容，拓寬初中生的視野，幫助學(xué)生掌握物理原理、現(xiàn)象、規(guī)律，在拓寬學(xué)生知識面的同時，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂模式。這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生更全面地發(fā)展。

2.指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)難度較大。預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)中教師所講的重難點知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中物理課堂教學(xué)中，教師利用微課視頻，可以幫助學(xué)生進行正確有效的預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課可以對知識進行簡單講解，教師可以利用簡短的視頻引出下節(jié)要講解的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并在微課中設(shè)置問題，讓學(xué)生解決問題，提高預(yù)習(xí)效果。教師應(yīng)用微課引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，可以有效提升下節(jié)課的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.利用微課重現(xiàn)實驗，提高物理教學(xué)質(zhì)量

初中物理實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生參與物理實驗，能更好地通過動手鞏固所學(xué)物理知識。但在實際的初中物理教學(xué)中，由于教學(xué)資源有限，教師很難讓學(xué)生自主完成所有物理實驗。這些物理實驗在操作上往往需要大量的器材和時間，取得的效果也不盡如人意。但微課視頻教學(xué)可以很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過微課視頻展示解決實驗中出現(xiàn)的問題。學(xué)生觀看微課視頻，可以了解初中物理實驗的原理和注意事項，為物理實驗學(xué)習(xí)提供支撐，并有助于進行正確的判斷。

四、結(jié)語

微課作為一種新型教學(xué)模式，如今被越來越多的初中物理教師在課堂教學(xué)中使用。初中物理教師需要熟練利用微課的教學(xué)資源，讓微課與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢來彌補彼此的不足，以有效地提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，提高初中生物理學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

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