淺析個性化的小學(xué)校長管理工作

裴慶藝

摘要：當(dāng)代是一個全新發(fā)展的時代，各行各業(yè)都爭相改革創(chuàng)新，呈現(xiàn)繁榮發(fā)展態(tài)勢。在這樣的時代背景下，我國的教育事業(yè)也做出了不少新的嘗試，特別是小學(xué)教育，跟以往的教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)代的小學(xué)教育模式已經(jīng)全面革新，教學(xué)手段更加人性化、多樣化。當(dāng)前的小學(xué)教育要想得到深入的發(fā)展，每一個小學(xué)的管理責(zé)任人-小學(xué)校長的管理工作都至關(guān)重要。接下來，本文針對小學(xué)校長個性化的管理工作進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長、個性化管理、意義、策略

前言

小學(xué)教育工作的順利開展與實(shí)施，離不開小學(xué)校長高效的管理工作。要想校長的職責(zé)工作能更好的推動小學(xué)教育的革新與進(jìn)步，就必須要制定出系統(tǒng)的、個性化的管理方案，既要有自身特色，又要發(fā)揮老師的教學(xué)作用，更要以培養(yǎng)學(xué)生為主要目的，促進(jìn)小學(xué)教育工作的改革發(fā)展，與時俱進(jìn)。

一、小學(xué)校長個性化管理的重要性

1.1小學(xué)校長的個性化管理有利于打造具有自身特色的小學(xué)。

對比以往的小學(xué)管理機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)管理思想依然落后。管理工作千篇一律，毫無新意，缺乏生機(jī)。正是因?yàn)檫@些陳舊的觀念，缺乏實(shí)踐性，沒有針對自身的實(shí)際情況進(jìn)行個性化管理，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，從而導(dǎo)致了小學(xué)教育的落后。小學(xué)校長通過打破陳舊的管理理念，從學(xué)校和學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，實(shí)行個性化管理，有利于打造具有自身特色的小學(xué)。特色小學(xué)更有利于適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的革新和發(fā)展，這是與校長的個性化管理工作是分不開的。

1.2促進(jìn)教師更好地發(fā)展

大多數(shù)人都覺得小學(xué)教育水平門檻低，這就導(dǎo)致了很多小學(xué)老師 的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力很差，認(rèn)識不到自己的懶惰和不足，從不主動進(jìn)修學(xué)習(xí)。在上課時，按部就班，工作不積極，讓教學(xué)成為了形式主義，而無教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們的學(xué)習(xí)受到了極大的影響。小學(xué)校長的個性化管理工作能夠起到重要的推動作用，更加重視教師的重要性，有利于師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)教師更好的發(fā)展，也有利于小學(xué)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

1.3提高學(xué)生綜合能力

校長在管理學(xué)校工作時，學(xué)生作為主要的管理對象，大多數(shù)情況，分?jǐn)?shù)的高低成了判斷優(yōu)秀學(xué)生與否的主要依據(jù)，也成了學(xué)校教學(xué)能力的驗(yàn)金石。小學(xué)校長針對學(xué)生個性化的開展管理工作，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，分?jǐn)?shù)不再是教學(xué)的主要目的，而在于提高學(xué)生的綜合能力。這樣一來，個性化的管理工作，不僅提高了小學(xué)的教學(xué)效率，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還推動了小學(xué)教育的革新，是非常重要的。

二、小學(xué)校長個性化管理的策略

2.1改變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念

小學(xué)校長要想堅持個性化管理工作，首先就要改變陳舊的辦學(xué)理念，要從實(shí)際出發(fā)，堅持以為為本的理念，讓管理工作更富有人情味。校長在制定工作方針時，要尊重師生的真實(shí)情況，了解學(xué)校的方方面面，堅持實(shí)事求是，才能制定出準(zhǔn)確的、切實(shí)可行的工作制度。例如，學(xué)生和老師們?nèi)绻麑W(xué)校的工作制度提出異議或者意見，校長應(yīng)該給與重視，并合理的采納，而不應(yīng)該打壓師生們的積極性，令工作過于死板，不靈活。只有拋棄了落后的工作辦學(xué)理念，堅持以人為本，才能促進(jìn)小學(xué)各項(xiàng)工作和制度的正常進(jìn)行。

2.2注重對教師專業(yè)化發(fā)展

小學(xué)校長的管理工作中，還應(yīng)該將學(xué)校的師資力量納入工作重點(diǎn)，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，在聘用上，一定要嚴(yán)格。首先，從老師的待遇上著手，提高薪資待遇，不僅有利于吸引并留住高素質(zhì)的人才，還能調(diào)動老師自我提升的積極性。這樣一來，就能確保老師的專業(yè)性，提高整體的教學(xué)水平。其次，校長還要積極的召開教師教研會議，與老師們討論教學(xué)的改變與創(chuàng)新，不斷的改革新的教學(xué)模式，并付諸實(shí)踐，培養(yǎng)老師的創(chuàng)新意識。老師的思想改變了，才能更好的做好專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課程創(chuàng)新，也就能促進(jìn)小學(xué)的教育改革。

2.3完善校園各項(xiàng)管理制度

2.3.1完善小學(xué)生的安全風(fēng)險管理制度

小學(xué)生的自我保護(hù)意識較薄弱，對于學(xué)生所處的校園環(huán)境，校長要及時評估各種風(fēng)險，努力完善安全風(fēng)險管理制度，保護(hù)小學(xué)生的人身安全。例如，在上體育課時，很多年久失修的體育設(shè)施都有可能產(chǎn)生危險。所以，維護(hù)好體育設(shè)施，確保正常使用，也應(yīng)納入到校園管理工作當(dāng)中去，切實(shí)保護(hù)小學(xué)生的安全。同時，對于住校的學(xué)生，也要加強(qiáng)宿舍環(huán)境和食堂飲食安全的監(jiān)管，消滅安全隱患，為小學(xué)生提供安全無風(fēng)險的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。此外，校車的安全問題也深受人們的關(guān)注，校長要做好安全乘坐校車的宣傳工作，提高小學(xué)生的安全意思，規(guī)范校車的乘坐制度。

2.3.2在校內(nèi)要建立健全依法治校的管理制度

大到國家，小到學(xué)校都離不開法律的規(guī)范和保護(hù)，特別是在校園暴力和和侵害時常發(fā)生的時候，依法治校就能發(fā)揮它強(qiáng)有力的制約作用了。校長要積極的完善校園內(nèi)的法律監(jiān)督管理制度，向?qū)W生和老師進(jìn)行宣傳普法教育。還有的老師，借著補(bǔ)課的名義，亂收費(fèi)。這種現(xiàn)象在學(xué)校里一定要命令禁止，規(guī)范學(xué)校的管理制度，減少糾紛的發(fā)生。在校園生活中，老師和學(xué)生都要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，拒絕校園暴力和其他違法亂紀(jì)的行為。完善依法治校的管理制度，有利于構(gòu)建和諧的校園生活，師生團(tuán)結(jié)友愛，從根源上消除了校園暴力的發(fā)生。

2.3.3完善對教師工作的考核制度

學(xué)校是培育人才的搖籃，教師的授課能力和專業(yè)程度都應(yīng)該在考核的范圍內(nèi)。在考核過程中，不應(yīng)該只局限于老師跟老師之間的相互評價，還應(yīng)該讓學(xué)生和家長都參與進(jìn)來，客觀的評價教師的工作。通過公正的考核，讓教師認(rèn)清自己的長處和不足，積極改正，更有利于小學(xué)課程的順利開展。對于定期考核教師的結(jié)果，校長還可以建立教師考核檔案，來了解教師的工作是否進(jìn)步和成長，讓教師重視每一次的考核制度。完善的考核制度，還能令教師實(shí)時的接觸不斷更新的教學(xué)新方式，充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)能力，推動小學(xué)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

三、結(jié)論

個性化的小學(xué)校長管理工作對于小學(xué)的教育工作具有重要的意義，是教學(xué)工作順利開展的保障，也為培養(yǎng)優(yōu)秀教師和學(xué)生提供了有利條件。要想建立個性化的小學(xué)管理體制，就必須順應(yīng)時代發(fā)展，加強(qiáng)對師資力量的考核和管理，關(guān)愛和保護(hù)小學(xué)生安全，堅持依法治校，建立和諧友愛的校園環(huán)境，為小學(xué)教育工作的順利開展保駕護(hù)航。個性化的小學(xué)校長管理工作，更符合實(shí)際，更具有自身特色，也更適用于當(dāng)代不斷變化更新的教育新模式。所以，將小學(xué)校長的管理工作個性化，才能促進(jìn)小學(xué)教育的順利開展。

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