品詩(shī)意端午頌家國(guó)情懷

閻巖 牟春強(qiáng)

學(xué)校以“實(shí)施和美教育，奠基幸福人生”為辦學(xué)理念，其核心是“和諧施教，以美育人”。學(xué)校將國(guó)家課程、地方課程、校本課程適時(shí)整合，構(gòu)建了兩門(mén)課程體系，即端午愛(ài)國(guó)課程和重陽(yáng)孝老課程（又稱(chēng)“雙節(jié)”課程）。兩門(mén)課程的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品德和社會(huì)公德。

《國(guó)家》這首歌對(duì)于家和國(guó)做了很好的詮釋?zhuān)骸皣?guó)的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡，國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡?！蔽覀兊摹半p節(jié)”課程設(shè)計(jì)也力求體現(xiàn)“家和國(guó)興”的主旨。

（一）重陽(yáng)孝老課程體系

重陽(yáng)孝老課程體系的主題為“孝老家家和，敬親久久美?！敝仃?yáng)節(jié)有登高的習(xí)俗，課程圖標(biāo)采用的是“山形”（如圖1所示），寓意著學(xué)生的言行舉止可以步步提升;將“九”融入和美特色，設(shè)定九個(gè)小專(zhuān)題，即注重儀式宣傳美、經(jīng)典傳唱音律美、經(jīng)典誦讀詩(shī)意美、感念親恩言談美、了解習(xí)俗感知美、畫(huà)菊賞菊藝術(shù)美、美德教育心靈美、愛(ài)心傳遞舉止美、孝老敬親踐行美。學(xué)校將九個(gè)專(zhuān)題分解為“言美”“行美”，進(jìn)而達(dá)到“言行合一”，孝老敬親踐行美。

（二）端午愛(ài)國(guó)課程體系

端午愛(ài)國(guó)課程體系的主題為“香飄萬(wàn)‘粽’和，端陽(yáng)傳情美”，我們將“五”融入和美特色，將“粽”元素納入其中，將“家國(guó)情懷”作為弘揚(yáng)的主旋律。課程圖標(biāo)采用的是“五角星型”（如圖2所示），設(shè)定了五個(gè)小專(zhuān)題，即重情重義報(bào)國(guó)美、以粽傳情詩(shī)賦美、粽味飄香吃俗美、眾人劃槳競(jìng)技美、博采眾長(zhǎng)秀出美，力求通過(guò)五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受端午文化習(xí)俗美，領(lǐng)略屈原愛(ài)國(guó)情懷濃，進(jìn)而達(dá)到習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的用屈原精神“塑心”“立行”。

（一）重情重義報(bào)國(guó)美

在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，端午節(jié)注入了愛(ài)國(guó)主義精神，反映了民眾自古就有的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)。人們?cè)诙宋绻?jié)紀(jì)念屈原，其愛(ài)國(guó)主義之魂深深植根在中華民族的文化里。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)國(guó)主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵(lì)我國(guó)各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量?！蔽覀兞?zhēng)將中華民族深厚的家國(guó)情懷融入端午課程，以傳承愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生必修校本課是美德教育，此課程有四個(gè)主題，即感恩、愛(ài)國(guó)、責(zé)任、文明;美德校本課教師自編教材，包括單元主題、單元導(dǎo)讀、課時(shí)主題、美德故事、明理導(dǎo)行、習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生在看、做、誦、悟的過(guò)程中，習(xí)慣得以養(yǎng)成，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)會(huì)做人”的育人目標(biāo)。我們將端午課程的“愛(ài)國(guó)篇”作為6月的專(zhuān)題，在校本課上有美德小故事的講述，有明理導(dǎo)行《習(xí)近平時(shí)間》的視頻學(xué)習(xí)，有習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)的細(xì)化要求，有國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。

同時(shí)，學(xué)校在升旗儀式和校園廣播站，做了以端午節(jié)為主題的內(nèi)容播報(bào);信息課上，學(xué)生上網(wǎng)搜索屈原報(bào)國(guó)事跡和他的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，并利用一樓大屏幕做好宣傳;摘抄本中，學(xué)生記錄了自己搜集到的屈原事跡及他的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞;道德與法制課上，學(xué)生道出了自己對(duì)屈原精神的所思、所悟。

（二）以粽傳情詩(shī)賦美

學(xué)校利用一樓大屏幕、班級(jí)群等多渠道推薦多首有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)詞以及屈原所作詩(shī)詞，讓學(xué)生積累，有文秀的《端午》、張耒的《和端午》、文天祥的《端午即事》等;有屈原經(jīng)典詩(shī)句：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”“滄浪之水清兮，可以濯我衣。滄狼之水濁兮，可以濯我足?！睙o(wú)論是語(yǔ)文課前兩分鐘，還是經(jīng)典誦讀多元校本課，學(xué)生都在詩(shī)詞中了解了端午文化，在誦讀中了解了詩(shī)詞文化，學(xué)校掀起新一輪的詩(shī)詞熱。經(jīng)典歌曲的傳唱更能點(diǎn)燃學(xué)生傳承美德的熱情，音樂(lè)課上，教師選取適合學(xué)生傳唱的歌曲《過(guò)端午》《端午節(jié)》《離騷》等，學(xué)生在傳唱經(jīng)典的過(guò)程中感受到了詩(shī)詞歌賦的美。

（三）粽味飄香吃俗美

端午節(jié)的民俗很多，吃粽子便是民俗之一?？茖W(xué)課上，教師對(duì)學(xué)生不了解的箬竹葉、糯米、艾草等做了細(xì)致介紹，也對(duì)包粽子這一習(xí)俗做了講解;綜合實(shí)踐課上，學(xué)生辦起手抄報(bào)，介紹了端午節(jié)的習(xí)俗。學(xué)生在做的過(guò)程中，了解到這些備受推崇的文化習(xí)俗里折射的都是傳承了數(shù)干年的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化。

（四）眾人劃槳競(jìng)技美

賽龍舟是端午節(jié)最重要的節(jié)日活動(dòng)之一。學(xué)校在以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)民族風(fēng)采”為主題的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，也將龍舟精神貫穿始終，各項(xiàng)比賽充分體現(xiàn)了體育與文化的有機(jī)融合。如“健步如飛（50米跑）”“你來(lái)我往（拆返跑）”“爭(zhēng)先恐后（200米跑）”“你追我趕（400米跑）”“眾人劃槳（傳墊子接力）”“同舟共濟(jì)（接力賽）”，這些賽事的設(shè)立也充分響應(yīng)了習(xí)總書(shū)記所倡導(dǎo)的：“我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！?/p>

（五）博采眾長(zhǎng)秀出美

為孩子系五彩線、掛香包是端午節(jié)的重要習(xí)俗，它有祈福納吉的美好寓意。雞蛋也是端午節(jié)的重要食物，在端午節(jié)的時(shí)候吃雞蛋寄托了人們遠(yuǎn)離疾病的美好心愿。我們可以通過(guò)課堂把這些習(xí)俗很好地傳承。如美術(shù)課上，教師與學(xué)生一同畫(huà)彩蛋、做彩粽，學(xué)生將其豐富的想象力及創(chuàng)意在鵝蛋上發(fā)揮得淋漓盡致，一個(gè)個(gè)五彩斑斕的雞蛋寓意著生活圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。此次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美，同時(shí)也幫助他們加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

端午課程將家國(guó)情懷作為弘揚(yáng)的主旋律，學(xué)生在參與過(guò)程中感受到了端午文化習(xí)俗美，領(lǐng)略到了屈原愛(ài)國(guó)情懷濃。豐富多彩的民俗活動(dòng)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

（責(zé)任編輯：趙春艷）