信息背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生思維能力的擴(kuò)展

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)普及我們?nèi)粘Ｉ?，它是在激烈市?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有力保障，信息技術(shù)已成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，這也為當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展提出了要求。搞好信息教育工作已成為當(dāng)前課堂上每位老師首要解決的重要問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)中職院校的信息技術(shù)課堂的探索，力求提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息化；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，考試以筆試為主，計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐操作為輔。這種教學(xué)方式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生實(shí)際操作能力比較差，在就業(yè)的時(shí)候很難適應(yīng)單位的基本需求，針對(duì)這種情況我們要對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和力度，讓學(xué)生能夠更好掌握基本技能。

一、了解學(xué)生的情況，因材施教

1.根據(jù)學(xué)生自身情況。由于學(xué)生的年齡特征和心理特征決定了我們采取什么樣的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)之前要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，結(jié)合90后學(xué)生的基本特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度的制定。在課程設(shè)置上也要有針對(duì)性，提高學(xué)生的教學(xué)效果。

2.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。隨著教學(xué)觀念的發(fā)展，傳統(tǒng)的以老師教為主，以學(xué)生學(xué)為主教學(xué)模式，這種以教師為主體的教學(xué)模式不能很好地適應(yīng)當(dāng)今課堂，為了更好地提高教學(xué)課堂效率，應(yīng)建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這種模式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這種模式中教師的角色應(yīng)該發(fā)生一定的變化，由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的組織者、引導(dǎo)者和答疑者，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅是要給學(xué)生傳授基本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本規(guī)律的認(rèn)知。對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，很多學(xué)生誤認(rèn)為軟件好學(xué)，但是程序語(yǔ)言的設(shè)計(jì)及理論性比較強(qiáng)的課程難學(xué)。在課程中為了消除學(xué)生的誤區(qū)，提高相關(guān)程序語(yǔ)言的設(shè)計(jì)及理論課程的教學(xué)效果，可以在教學(xué)過(guò)程中提出相應(yīng)的一些措施。通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)教學(xué)的基本規(guī)律和計(jì)算機(jī)發(fā)展的基本規(guī)律有所掌握。

二、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

對(duì)于用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)教授計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，學(xué)生只能是把操作步驟一步一步地進(jìn)行記錄，不能解決其過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)對(duì)操作的結(jié)果不能很好的把握，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，傳統(tǒng)的硬件教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需求，一些軟件系統(tǒng)通過(guò)黑板無(wú)法形象地展現(xiàn)給學(xué)生，它需要相應(yīng)的演示設(shè)備來(lái)直觀的展示給學(xué)生，這就需要計(jì)算機(jī)的課程應(yīng)以演示、操作、講解的方式進(jìn)行授課。對(duì)于教室的安排也要有多媒體，利用大屏幕投影儀或者相關(guān)的設(shè)備來(lái)完成教學(xué)，讓相關(guān)軟件通過(guò)圖片、音頻來(lái)展示給同學(xué)們，通過(guò)視覺(jué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，多媒體的應(yīng)用有著自己的優(yōu)點(diǎn)：

1.多媒體能夠讓抽象的軟件知識(shí)變得更加直觀形象、生動(dòng)、直觀，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)課堂效率。2.多媒體的應(yīng)用可以增加課堂知識(shí)量，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)對(duì)老師也是一種解放。3.多媒體的應(yīng)用可以豐富課堂內(nèi)容，可以把網(wǎng)絡(luò)上最新的內(nèi)容帶給學(xué)生。

三、將自己實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)及見(jiàn)解放在授課中

每個(gè)教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)積累相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在講課過(guò)程中對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用能夠更好地提高教學(xué)效果。同時(shí)把自己的經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)解帶到課堂上，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常有益的。在課本上沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)都是教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常大的財(cái)富。把這些內(nèi)容融入到我們的講課中，對(duì)學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的理解和深入有很大的幫助。

四、增加實(shí)踐性教學(xué)

以往計(jì)算機(jī)專業(yè)的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，這和當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件有很大的關(guān)系。在以往的教學(xué)中由于經(jīng)濟(jì)條件有限，很多學(xué)校在計(jì)算機(jī)軟件硬件方面不能滿足學(xué)校的教學(xué)需求。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，必須讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)中鍛煉自己。在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力之外，還要安排好學(xué)生的課外實(shí)踐。學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定實(shí)踐課，在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)自己動(dòng)手的能力，提高自己的專業(yè)技能，并檢測(cè)自己所學(xué)知識(shí)是否牢固，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)于上機(jī)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師可以采取一些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生分組討論自己在上機(jī)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，或者通過(guò)老師來(lái)進(jìn)行解答。這種教學(xué)方法可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)我們要深入地進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，通過(guò)更新教學(xué)觀念，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，讓計(jì)算機(jī)中枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯さ闹R(shí)點(diǎn)，來(lái)保障學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉起，楊洪波，史海成.重視在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（13）.

[2]王青，楊炳恒，魏振剛.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在教育創(chuàng)新中的作用[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2003（2）.

[3]呂有偉.計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].科技資訊，2007（14）.

[4]闞志強(qiáng).淺議搞好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方法[J].天府新論，2005（S2）.