如何利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

葉兵軍

摘要：信息技術(shù)融入學(xué)生教學(xué)是當(dāng)代學(xué)校有效教育必不可少的新助力，現(xiàn)代高速發(fā)展的信息技術(shù)已經(jīng)給日常生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)保障，面對(duì)當(dāng)下不健全的初中英語(yǔ)教學(xué)水平，引用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生更有效地解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，從而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，助力實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)教學(xué)中融入信息技術(shù)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了新型教學(xué)模式，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語(yǔ)教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的許多難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使教學(xué)更加直觀，增加了復(fù)雜英語(yǔ)的趣味性，解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥乏味，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展注入了更多希望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅限于課堂，更多地是需要把英語(yǔ)應(yīng)用于社會(huì)中，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)蘊(yùn)含的德育因素，努力把學(xué)習(xí)的知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀，努力形成優(yōu)秀高尚的道德品質(zhì)，真正發(fā)揮出英語(yǔ)的德育功能和社會(huì)價(jià)值。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教學(xué)效率是否能夠更好地提升，教師就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。教學(xué)是師生共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有師生都積極參與其中，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果[1]。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)把抽象的知識(shí)具體化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，英語(yǔ)教學(xué)本身是比較枯燥無(wú)味的，多媒體等信息技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)生動(dòng)形象地展示出來(lái)，增加了英語(yǔ)課堂的趣味性，從而有效提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”一課時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放世界著名的旅游城市和景點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引出課時(shí)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，歸納出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠掌握新詞匯的同時(shí)用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期都去了哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力與學(xué)習(xí)能力。

二、利用信息技術(shù)豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)利用信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，豐富了課堂的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，教師可以使用多媒體為學(xué)生演示課本教材資料、模擬環(huán)境進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、提供豐富的寫(xiě)作素材、展示各種復(fù)習(xí)資料等，將單一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為多種教學(xué)活動(dòng)，將抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和長(zhǎng)久記憶[2]。

例如，在學(xué)習(xí)“ What did you do last weekend？”時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體將課本內(nèi)容制作成短片視頻，然后展示給學(xué)生觀看，在組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)短片進(jìn)行實(shí)際演練，學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。

三、利用信息技術(shù)構(gòu)建廣闊的教學(xué)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間

初中英語(yǔ)教學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建信息教學(xué)平臺(tái)，為教師教學(xué)提供了更廣闊的資料庫(kù)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。初中英語(yǔ)信息教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，增加了師生之間、學(xué)生之間的交流，利于教師及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)便于為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而有效提高英語(yǔ)教學(xué)的整體水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生增加了練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐性，同時(shí)信息技術(shù)還可以為學(xué)生展示更多的課外閱讀材料，從而豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

例如，在講到“We're trying to save the earth！”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)交流平臺(tái)，主題就可以以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)，以“環(huán)境保護(hù)”為中心思想，學(xué)生可以在平臺(tái)發(fā)表對(duì)拯救地球的看法和建議，也可以分享一些自己平時(shí)的小舉動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)其形成良好的道德品質(zhì)。教師利用信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與能力的不斷提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了英語(yǔ)的教學(xué)效率。

總而言之，英語(yǔ)學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生接受知識(shí)的來(lái)源渠道少，局限于課本和課堂上老師的講解，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中的資源更加豐富全面。信息技術(shù)的融入，引導(dǎo)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)，也優(yōu)化了課堂的質(zhì)量。信息技術(shù)帶給我們的豐富全面的知識(shí)，教師立足于初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合高效的信息技術(shù)應(yīng)用，不斷促進(jìn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，給予學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的教育模式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里創(chuàng)造出無(wú)限的可能性。信息技術(shù)助力初中英語(yǔ)教學(xué)的前景是輝煌的，有了信息技術(shù)助力的教學(xué)能夠不斷跟進(jìn)時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出更多的利于社會(huì)的人才，將來(lái)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民。

參考文獻(xiàn)：

[1]李皓儒.利用信息技術(shù)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展[J].學(xué)周刊，2019，（27）：153.

[2]閆蓬亮.信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].青年時(shí)代，2017，（9）：203-203.