如何提高彝區(qū)小學(xué)低段數(shù)學(xué)成績(jī)

前進(jìn)拉機(jī)

摘要：在彝區(qū)任教小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我根據(jù)彝區(qū)數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷更新教育理念，采用新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，有效提高了彝區(qū)所在學(xué)校小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了提高彝區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的策略。

關(guān)鍵詞：彝區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);低段

在彝區(qū)任教小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校依然堅(jiān)持“知識(shí)本位”，更加重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這僅僅提高了學(xué)生的記憶力，卻無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不利于數(shù)學(xué)學(xué)科今后的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。在新課程改革大背景下，在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中，我開(kāi)展了大量的實(shí)踐探索與研究，總結(jié)了提高彝區(qū)小學(xué)低段數(shù)學(xué)成績(jī)的策略。

一、借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，不僅僅是要看分?jǐn)?shù)，還要看是否提高了他們多方面的能力。在小學(xué)低段教學(xué)中，利用這一階段學(xué)生形成思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，從而有效激起孩子們的好奇心，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的興趣，提高他們?cè)谡n堂教學(xué)中的參與度。由于多媒體集聲音、圖像、文字于一體，具有其他教學(xué)輔助設(shè)備沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，在使用多媒體時(shí)教師要注重刺激學(xué)生的多種感官，把他們的注意力在較短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移到新知學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。如教授《加減混合運(yùn)算》時(shí)，有的教師便播放了小鴨子在池塘游泳的視頻，視頻當(dāng)中，一開(kāi)始有4只小鴨子，一會(huì)兒其中2只小鴨子離開(kāi)了池塘，此時(shí)屏幕上出現(xiàn)了4-2這個(gè)算式，接下來(lái)又有3只小鴨子跳進(jìn)了池塘，屏幕上出現(xiàn)了4-2+3這個(gè)混合算式。由于多媒體的使用，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，并在形象、直觀的情境引導(dǎo)下，很快就計(jì)算出了結(jié)果，也掌握了計(jì)算的順序。

二、注重親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

在彝區(qū)任教小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生們動(dòng)手能力和實(shí)踐能力相對(duì)薄弱的情況，在教學(xué)過(guò)程中，我常常創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動(dòng)手操作的情境，從而給學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)。如在教授數(shù)字1-10的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在一次復(fù)習(xí)課堂上，為了幫助學(xué)生了解數(shù)位，培養(yǎng)他們的數(shù)感，我讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器，親自通過(guò)撥珠來(lái)數(shù)數(shù)。當(dāng)我提出讓他們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出數(shù)字10時(shí)，學(xué)生都能在個(gè)位上撥出10個(gè)珠子。為了讓大家認(rèn)識(shí)數(shù)位，接下來(lái)，我讓他們想想是否有別的辦法可以撥出數(shù)字10來(lái)，因?yàn)橐呀?jīng)有了一定的有關(guān)數(shù)位的基礎(chǔ)，有的學(xué)生立即在十位上撥出了一個(gè)珠子，在這一過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作，形象、直觀地了解了數(shù)位不同珠子所代表的內(nèi)容不同的道理。在親自操作的過(guò)程中，學(xué)生們有效使用了學(xué)具，了解了數(shù)位概念的形成過(guò)程，有效提高了數(shù)感，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)位的方法。而且，新課程改革受到建構(gòu)主義思想的影響，因此在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力構(gòu)建有效的教育環(huán)境，讓學(xué)生在與學(xué)習(xí)材料以及小伙伴的互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而由原來(lái)的機(jī)械訓(xùn)練到學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由教師的“教”到學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，有效提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、組織小組合作探究，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新一輪的課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我不斷探索新的教與學(xué)的方式方法，其中組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)就是其中之一。小組合作探究活動(dòng)的開(kāi)展有效豐富了彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的形式和方法，提高了教學(xué)的質(zhì)量。如在教授一堂“鞏固識(shí)數(shù)辦法多”的主題教學(xué)活動(dòng)中，為了鞏固學(xué)生所學(xué)，我便組織了小組合作探究活動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)中，由于是在與小伙伴進(jìn)行討論交流，因此大家都能積極踴躍地發(fā)言，有的學(xué)生分享道：“我的桌子上有1個(gè)鉛筆盒，里面有三枝鉛筆、兩塊橡皮。抽屜里有一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里有三本課本、三本作業(yè)本……通過(guò)親自數(shù)數(shù)，我感覺(jué)識(shí)數(shù)活動(dòng)非常有意思?！庇械膶W(xué)生道：“我家有4口人，有2個(gè)好朋友，值日小組里有7個(gè)人。不用說(shuō)出大家的名字，用數(shù)數(shù)的方法就交待清楚了，真方便。”有的學(xué)生分享道：“現(xiàn)在我來(lái)介紹一下咱們的教室，前后各有一塊黑板、前面有1個(gè)講臺(tái)、前后一共有2個(gè)門(mén)。這里有5把笤帚。我坐在這里把教室看了一遍就練習(xí)了數(shù)數(shù)，真有意思?！痹诤献魈骄啃詫W(xué)習(xí)中，孩子們共同探討，從其他小伙伴那里學(xué)到了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，有效培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

在彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，在新課程改革的大背景下，我努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生多方面的能力的教育教學(xué)方式和方法，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)。本文所闡述的借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;注重親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn);組織小組合作探究，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等教學(xué)策略，是我們近年來(lái)探索實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)教育同仁開(kāi)展彝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)帶來(lái)有益的啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：174.