提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

黃智慧

摘要：教學(xué)策略指的是教師在教學(xué)過程中為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列的教學(xué)方式和行為。新課程改課的背景下對課堂教學(xué)的要求越來越高，對于數(shù)學(xué)這門具有嚴(yán)密性和邏輯性的學(xué)科而言，如果用照本宣科的方式進(jìn)行講授，必會(huì)使學(xué)生認(rèn)為這是一門枯燥無味的學(xué)科。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)探究如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生特點(diǎn);游戲活動(dòng);信息技術(shù)

要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性離不開學(xué)生和教師的共同努力，教師要認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)過程中，我們需要去尋找合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)行為。下面，我將結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上提升教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)建議：

一、分析學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)

無論何種教學(xué)方式，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師必須高度關(guān)注學(xué)生，并根據(jù)學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)來進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的學(xué)生有明顯的心理特征，他們對生活中各種各樣的事物都充滿了好奇心，但是由于他們活潑好動(dòng)的天性很難做到上課時(shí)專心聽講，導(dǎo)致課堂教學(xué)的有效性不高。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該分析學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)其特點(diǎn)將學(xué)生帶入到課堂當(dāng)中，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一節(jié)時(shí)，對于二年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間無疑是一個(gè)抽象的概念，他們不容易理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此我們就要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，盡可能地以一種直觀的方式來進(jìn)行這節(jié)課的講授。首先，在上課之前我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)具鐘面，在學(xué)生拿出鐘面之后，我對學(xué)生說道：“請同學(xué)們數(shù)一數(shù)鐘面上有多少個(gè)大格？每一個(gè)大格里有多少個(gè)小格？”學(xué)生數(shù)完之后回答：“一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格”我說：“對，在這個(gè)鐘面上，那根短的叫時(shí)針，用來計(jì)時(shí)，短的叫分針，用來計(jì)分，分針走一個(gè)小格是1分，走一個(gè)大格是5分，分針走一圈回到12的時(shí)候經(jīng)過了60分鐘，也就是一個(gè)小時(shí)，此時(shí)時(shí)針剛好走了5個(gè)小格?！弊詈?，我通過列舉問題讓學(xué)生指出具體時(shí)間應(yīng)該怎樣讀，學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。這樣，我通過分析學(xué)生特點(diǎn)，明確了教學(xué)目標(biāo)，借助學(xué)具鐘面，使學(xué)生對鐘表的時(shí)針和分針有了明確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、開展游戲活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容

游戲活動(dòng)是促使小學(xué)階段的學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的方法之一，游戲活動(dòng)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中枯燥、單一的教學(xué)方式，可以為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添一份樂趣。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中針對教材開展游戲活動(dòng)，以此來豐富課堂內(nèi)容，在游戲活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，滲透數(shù)學(xué)思想，從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》這一節(jié)時(shí)，我采用了名叫“數(shù)學(xué)連連看”的游戲教學(xué)方法，來刺激學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。首先，我在課件上展示了各種不同顏色的圖形，讓學(xué)生區(qū)分哪兩種圖形是一樣的，我再通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊兩個(gè)一樣的圖形，兩個(gè)圖形就會(huì)消失。在圖形消失之前，我拿出了位置、大小、顏色不同的事物直觀地揭示各種圖形的名稱，并伴有板書記錄。之后我讓學(xué)生拿出了身旁是長方體、圓柱、球等實(shí)物，采用了名叫“看誰摸得準(zhǔn)”的游戲，即我通過說出物體形狀，然后學(xué)生閉著眼睛通過用手觸摸物體說出該物體的名稱，看哪個(gè)學(xué)生摸得又快又準(zhǔn)。這樣，我通過借助的游戲活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)，豐富了課堂內(nèi)容，使學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)加深了印象，同時(shí)還提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、借助信息技術(shù)，展示直觀形象.

信息技術(shù)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的很多缺陷，在現(xiàn)代教學(xué)中，由于小學(xué)階段的學(xué)生抽象能力比較弱，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮刂R(shí)直觀地反映出來，還能夠在課堂上使學(xué)生獲得大量信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要意識(shí)到信息技術(shù)對課堂教學(xué)的幫助，在課堂上通過借助信息技術(shù)，給學(xué)生展示一種直觀形象，以此來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《克和千克》這一節(jié)時(shí)，我借助信息技術(shù)展示圖畫進(jìn)行講授。首先，我在課件上展示了一幅圖畫，這幅圖里有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，女孩說：“我的體重是45米?！蹦泻⒄f：“我的體重是53分鐘，我比你重。”然后我對學(xué)生說道：“大家是不是覺得很搞笑？圖畫中的男孩和女孩是不是用錯(cuò)單位了？米是長度的單位，分鐘是時(shí)間的單位，那么體重的單位是什么呢？”這時(shí)在黑板上寫下了“克和千克”，同時(shí)在課件上展示了各種各樣的秤，通過秤的圖片讓學(xué)生了解了千克的概念，之后我為了讓學(xué)生了解克的概念，在課件上展示了各種各樣的硬幣，同時(shí)我?guī)Я艘恍┯矌抛寣W(xué)生親手體驗(yàn)“克”這一單位的意義。最后，我列舉了一些生活中的例子，加深了學(xué)生對克和千克的理解。這樣，我通過借助信息技術(shù)，展示了直觀的圖片形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

總而言之，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們?nèi)ゲ粩嗵骄拷虒W(xué)方法、不斷追求良好的教學(xué)效果，才能不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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