現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效整合研究

鐘麗珍

摘要：通過有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、信息方法與課堂中課程教學(xué)內(nèi)容互相結(jié)合，從而整合出有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的研究發(fā)展。二者有效的結(jié)合是為了能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，結(jié)合完成課程教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)出一種新型的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)模式 英語教學(xué)

前言：

隨著現(xiàn)代社會傳統(tǒng)教學(xué)的不斷改善，英語學(xué)習(xí)是一個反復(fù)模仿和練習(xí)，不斷加深記憶，達到鞏固的過程。人們越來越重視信息技術(shù)與教學(xué)整合對學(xué)生的教育，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，有效學(xué)習(xí)培養(yǎng)出社會所需求的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展出能過利用英語來獲取信息，處理信息的能力，從而擁有良好的英語學(xué)習(xí)心理。本片文章將進一步探究現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)方式所產(chǎn)生的影響。

一、信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢

（1）優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式

在教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)英語教學(xué)時教師的教學(xué)目標任務(wù)更多注重于培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，學(xué)生在大量練習(xí)讀寫能力的過程反復(fù)練習(xí)，使其對語言的熟練掌握能力不斷加固，卻對語言的靈活應(yīng)用能力較為薄弱?，F(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)方法主要是以學(xué)生為中心，更關(guān)注于發(fā)展學(xué)生的綜合能力。通過豐富課堂的教學(xué)形式利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)環(huán)境提升學(xué)生對教學(xué)活動的參與主動性、積極性以及創(chuàng)新精神。教師通過展開對信息技術(shù)的利用，挖掘使用輔助教學(xué)的電子設(shè)備最終達到課堂教學(xué)模式的豐富多樣，使得學(xué)生有效地實現(xiàn)課堂對當(dāng)所學(xué)知識。

（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

通過有效的結(jié)合信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的實踐，教師在設(shè)定課堂教學(xué)目標時，一定程度上使用信息技術(shù)為輔助，培養(yǎng)激發(fā)出學(xué)生在課堂出的各方面知識能力。在運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展英語教學(xué)活動時一定要先明確教學(xué)的目標和主題，學(xué)生可以分成若干個小組進行討論與學(xué)習(xí)。各個小組間的成員進行交流分析，以合作的方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)。在這種模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境里使學(xué)生成為知識意義的主動開拓者，教師則是在教學(xué)開展時的組織者、引導(dǎo)者，幫助者、促進者，教材上擁有的基礎(chǔ)知識不在是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動開拓的對象。不同的語言環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但在實際學(xué)習(xí)英語中，學(xué)生并沒有感受到語言環(huán)境，導(dǎo)致口語訓(xùn)練受阻。運用信息技術(shù)為英語教學(xué)提供模擬和想象空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理，轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，激發(fā)自身創(chuàng)新精神。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)某段對話的過程中，能夠通過想像腦海呈現(xiàn)出某個情景，然后結(jié)合屏幕出現(xiàn)的生動具體畫面，在學(xué)習(xí)中真實感知語言。 在課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能很好地完成學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生真正成為課堂中的主體，可以根據(jù)教師的提示和要求，有針對性地預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)院校英語教學(xué)中的運用分析

（1）提高英語聽說能力

信息技術(shù)教學(xué)運用到英語課堂教學(xué)的聽說能力環(huán)節(jié)時，通過不同層次、側(cè)面的利用大信息量多媒體展示教學(xué)內(nèi)容。利用真實的畫面、標準的語言發(fā)音、清晰的文字，使深奧抽象的理論具體化、形象化。學(xué)?？梢酝ㄟ^利用廣播電臺播放英語，每天在固定時間段，播放與教材內(nèi)容相配套的聽力磁帶，提高學(xué)生的聽力水平，同時作為學(xué)生考試前的聽力訓(xùn)練。多次練習(xí)學(xué)生聽英語理解其意思時做出的反應(yīng)能力。通過學(xué)生間兩兩一組進行互相練習(xí)口語能力，互相間共同糾正提高發(fā)音問題，表達能力。在教師的幫助下大膽多次的大聲練習(xí)英語說能力，在生活實踐中多說多練習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息在線練習(xí)口語技能，一對一間快速提高學(xué)習(xí)能力。

（2）提高英語閱讀水平

大量練習(xí)英語閱讀能力，注重學(xué)習(xí)中所遇到的重點難點，學(xué)到有效率的記錄筆記，而不是盲目的抄寫記錄，滿篇文章都畫出標記，要在較短的時間里快速的學(xué)好知識，積累一定量的詞匯用法是提高閱讀水平的重要基礎(chǔ)。多看多寫積累一定的寫題技巧，注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧。

（3）提高英語寫作水平

通過信息技術(shù)在英語教學(xué)中，深刻有效的記憶常用特殊語法，固定時態(tài)語態(tài)，固定搭配語句，使用在寫作上提高英語水平。利用信息查取有關(guān)寫作應(yīng)注意的問題，教師講述的知識，跟隨視頻講述學(xué)習(xí)，應(yīng)用到之后的寫作中。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)院校英語教學(xué)整合的有效途徑

（1）提供多樣化的外部刺激

在信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合的環(huán)境下，不斷培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考能力，通過使用多媒體信息從而為學(xué)生展示出各種事物和未知的知識，讓學(xué)生對已經(jīng)熟知的事物加以深刻記憶，在原有的基礎(chǔ)上通過想像創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實中的實用方便，利用外部多元化的事物，對不了解的事物加以了解，快速有效的理解到其中事物的意義與使用，不斷提升學(xué)生自我的全面發(fā)展。做到真正意義上的現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的有效整合。通過開展英語講座，英語辯論賽等活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在課前準備時應(yīng)該多方面預(yù)設(shè)課堂問題，使得課堂教學(xué)的過程能夠順利達到預(yù)訂目標。過程中利用信息技術(shù)輔助不僅僅是加入簡單的圖片、視頻、聲音、動畫等來吸引學(xué)生的注意，更多的要讓學(xué)生去理解并會去使用。教師課后的及時反思做出改變措施，從而去糾正課堂中存在的問題環(huán)節(jié)，重新修改整合，讓課堂教學(xué)和多媒體課件的運用更加合理。但是切記不能讓多媒體課件代替板書和老師的課堂講述。

（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

為了完善英語教學(xué)體系，教學(xué)課程在為達到目標的過程中，是一個復(fù)雜又多變的體系，在這個過程中創(chuàng)設(shè)多種多樣的學(xué)習(xí)情景針對于不同學(xué)生而言是尤為重要的。學(xué)習(xí)情境的建立是為了高效率的讓學(xué)生更加能夠融入其中，提高自身參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的興趣，同時加上教師在教學(xué)全過程中的正確引導(dǎo)，針對性完成教學(xué)目標。課堂教學(xué)環(huán)境具有豐富的學(xué)科，對學(xué)生、教師、教學(xué)條件等方面的要求不同，使得在教學(xué)課程中情況會多變。因此，確定專項性的教學(xué)，利用不同情景在不同方面上促進學(xué)生創(chuàng)新想像，完成教學(xué)整合。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境下，大膽的表達出來語言，也鞏固了對知識的學(xué)習(xí)。所以信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效整合，為學(xué)生提供了全方位的訓(xùn)練機會，改善了課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 現(xiàn)今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛被運用到諸多領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)水平提升下大多數(shù)教師的計算機應(yīng)用技術(shù)水平不斷提高，強化學(xué)科來發(fā)展是必然的。老師同時也要課前精心準備備課，課后認真反思，對于個別學(xué)生的不同情況做出解決方案。媒體也不只是幫助教師傳授知識的輔助方法，而是用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進行協(xié)作學(xué)習(xí)以及會話交流、讓學(xué)生間互相幫助，主動探索學(xué)習(xí)知識。

結(jié)語：

在現(xiàn)今信息化的社會發(fā)展下，信息技術(shù)迅速廣泛的影響著科學(xué)技術(shù)。不斷的改變著人們的生活和工作方式，也改善了教育和學(xué)習(xí)的方式。因此，把基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)整合于信息技術(shù)之中，改變和優(yōu)化課堂教學(xué)形態(tài)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這是教育現(xiàn)代化的必然要求。教師教學(xué)是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標，不斷培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而使學(xué)生能夠擁有基本技能和英語基礎(chǔ)，立足于社會所發(fā)展的需求。利用信息技術(shù)發(fā)展于英語中實踐，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好的心理素質(zhì)，達到自主學(xué)習(xí)的目的與要求。實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識是有機整合信息技術(shù)、資源、方法、人力到英語課程內(nèi)容實踐。

參考文獻

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