探究問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

肖三保

摘要：高中物理是高中生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中會(huì)有很多的困擾，采用問題教學(xué)法能夠提高學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)效率和興趣。本文主要對(duì)問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法;高中物理教學(xué);應(yīng)用

引言：高中物理中有很多抽象的、難于理解的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一定的困擾和誤解，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)高中物理不感興趣，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量得不到有效提升。針對(duì)高中物理教學(xué)中的這一現(xiàn)狀，在高中物理教學(xué)中采用問題教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生對(duì)高中物理中抽象難懂的知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。

一、問題教學(xué)法概述

（一）問題教學(xué)法的內(nèi)涵

問題教學(xué)法是針對(duì)在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的科學(xué)的教學(xué)方法。問題教學(xué)法要求教師在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)課堂上與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)抽象難懂知識(shí)點(diǎn)的理解具有重要的作用，同時(shí)，能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和想象力。在問題教學(xué)法中，問題的提出是十分重要的，要綜合考量學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和所學(xué)知識(shí)的難易程度。使學(xué)生在對(duì)問題的探索中找到知識(shí)學(xué)習(xí)的靈感和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，學(xué)生的將做學(xué)知識(shí)與問題進(jìn)行結(jié)合進(jìn)行獨(dú)立的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力。

（二）問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的前提條件

首先，問題教學(xué)法的主體是學(xué)生，教師在教學(xué)中僅僅充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。教師在進(jìn)行問題教學(xué)時(shí)要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和學(xué)習(xí)的能力提出符合學(xué)生進(jìn)行自主探索的問題，能夠有效提高學(xué)生對(duì)抽象難懂知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣。如果教師不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行問題的提出，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所以出的問題不感興趣，在進(jìn)行問題探索時(shí)也就沒有激情，對(duì)抽象難懂的知識(shí)也就不能很好的理解，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)降低。所以，教師在提出問題時(shí)要考慮到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，尋找適合全班學(xué)生一起探索的難易程度合適的問題。

其次，問題的提出要具有趣味性和延伸性，高中物理本身就是比較抽象生澀的學(xué)科，學(xué)生對(duì)其的印象不夠好，學(xué)習(xí)的興趣不高，所以，教師在問題的提出時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，尋找既能輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索又能提高學(xué)生進(jìn)行探索的興趣的問題。教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生的生活實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容中尋找契合點(diǎn)，將學(xué)生生活實(shí)踐中感興趣的內(nèi)容作為問題的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)問題感興趣，也就能通過問題的探索對(duì)抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的理解。同時(shí)，教師在問題的提出要在教材的基礎(chǔ)上向課外進(jìn)行延伸，將教學(xué)內(nèi)容中比較抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行比照，讓學(xué)生對(duì)高中物理有更好的認(rèn)識(shí)，既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)又能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

二、問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)的問題情境

在高中物理教學(xué)中，立足于教材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，讓學(xué)生在問題情境中能夠充分發(fā)散思維，對(duì)問題進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，從而完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在對(duì)學(xué)生講授“靜電”的知識(shí)的時(shí)候，就可以向?qū)W生提出問題：“在生活中有哪些靜電現(xiàn)象？”學(xué)生就可以充分發(fā)散思維，思考在生活中見過的靜電現(xiàn)象，然后就會(huì)有很多的答案。學(xué)生在進(jìn)行思考的時(shí)候就是對(duì)靜電的一個(gè)理解過程，同時(shí)這種生活化的問題也會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的興趣。

（二）營造良好的發(fā)問環(huán)境

教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生營造良好的發(fā)問環(huán)境，就教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行問題的思考，激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣。這樣學(xué)生就能積極主動(dòng)的參與到教學(xué)課堂中，同時(shí)，學(xué)生提出問題和探索問題的過程也就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解過程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐進(jìn)行提問，然后由全班同學(xué)儀器進(jìn)行問題的探索，這樣教學(xué)課堂的氛圍也就得到改善，學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也能得到提高。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主的探索

在高中物理教學(xué)中，教師或?qū)W生提出問題，然后就要進(jìn)行問題的探索。這時(shí)，教師的引導(dǎo)作用就能夠得到凸顯。問題提出之后，學(xué)生只有進(jìn)行自主的探索才能對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立的思考，才會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有很好的理解，所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問題的探索，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行問題的探索，通過小組內(nèi)的討論和交流學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行有效的探索，同時(shí)學(xué)生的發(fā)散思維能力和協(xié)作能力也能得到很好的提升。

結(jié)束語：高中物理是一門比較抽象難懂的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到很多的問題，學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)效果也很差。問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)中進(jìn)行問題的探索，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維的提高也有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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