淺談作文教學難點突破

曾啟嵐

作為語文老師，最感頭痛的就是作文教學?！白魑慕虒W難”是老師們的“千年話題”，習作成了學生們望而生畏的“攔路虎”。為了教學生作文，老師們可謂是絞盡腦汁，在課堂上講得口干舌燥也不能讓學生開竅。學生們冥思苦想也無從下筆。怎么解決這個大難題呢？根據(jù)多年的語文教學經(jīng)驗，我認為小學作文教學可以從以下幾方面入手：

一、模仿范文。對于初學寫作的學生來講，可以讓其模仿和借鑒范文，學習其寫作方法。語文課本中的文章就是學生模仿的例子。因為選入課文的文章大都是聲情并茂、文質俱佳、便于效仿的名篇。引導學生認真體味這些佳作，鼓勵他們仿照課文的結構和表達方式寫出自己想要表達的東西。這樣不僅可以讓學生得到寫作方法、技巧上的啟示，并且可以激發(fā)其寫作的興趣。例如，我在教學完六年級上冊《山中訪友》一課后，要求學生仿照作者的寫作方法寫一篇《大自然訪友》，寫出自己置身大自然中的獨特感受。上完《山雨》一課后，我就要求學生回憶一年四季不同的雨的特點，然后寫一篇關于“雨”的文章。

二、多寫觀察日記。大千世界有寫不完的人、事、景、物，生活中并不缺少素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。不少學生在寫作時內容空洞無物，找不到語言表達，擠牙膏似的想一句寫一句。這是因為學生作文脫離了實際，生編硬套，“閉門造車”。作文最主要的是寫出對生活的獨特理解和感受。寫出真情實感。因此，要教育引導學生做一個有心人，經(jīng)常留心身邊的人、事、物，用自己的眼睛去觀察，用自己的心去體會，寫真人真事，抒真情實感。例如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察對象，然后設法接近他，觀察他的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等；要寫菊花，首先要通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)，然后通過嗅覺聞到它的花香，再通過觸覺摸到它的實體，最后通過味覺嘗到它的滋味。我們的生活五彩繽紛，只要善于觀察，就會找到寫作的素材，尋到創(chuàng)作的源泉。因此，老師善于激發(fā)學生的觀察興趣，在觀察前和觀察中教給學生方法，讓學生口頭敘述觀察到的事物，并談談對所敘述的事物的看法或見解。然后引導學生把這些隨時以日記的形式記錄下來，學生以后寫作時就會有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。這樣說說寫寫，不僅提高了學生口語表達能力，也提高了學生書面語言的能力。積累素材，由易到難，寫日記是提高小學作文的必經(jīng)之路，所以要使學生能夠掌握、運用日記，要形成寫日記的習慣，并且要持之以恒，循序漸進。

三、閱讀積累。興趣是最好的老師，閱讀是興趣的“載體”?！缎W語文新課程標準》指出：要讓學生“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”，“擴展自己的閱讀面”，“擴大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”，“ 欣賞文學作品”，“閱讀科技作品”。依據(jù)這一精神，我們應該培養(yǎng)學生讀課外書的興趣和習慣。由于現(xiàn)行的應試教育迫使許多老師只注重教會學生課本知識，學生也“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，平時很少閱讀課外書籍，缺乏寫作材料，因而寫作時無話可說，無事可寫。要使學生作文時有話可說、有物可寫，就必須注意積累寫作材料，必須多讀課外書?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋?！倍鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币馑季褪钦f讀書要讀得多，書讀的多，知識才厚博，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神助?！币虼?，必須加快加大學生的閱讀量和閱讀面，積累材料，讓它成為學生寫作的“源頭活水?！?/p>

四、評改，激趣。學生能完整地寫成一篇文章已很不容易了，在他們看來，自己花了大力氣寫，已經(jīng)達到了自己最好的水平，送給老師評改是希望得到老師的肯定，并從中取得力量和啟示。因此，老師在評改的時候要以兒童的眼光看待學生所寫的內容，所表達的情意，所運用的語言、方法等，要懷著一種愉快的心情，帶著一種“找寶”的心情，盡量多的肯定學生的優(yōu)點，用委婉的話指出他們的不足之處。學生的習作并不見佳，但在其用詞、組句等方面只要有一點值得學習和借鑒的，我們就應該給予贊美，激發(fā)其寫作的興趣，而不是把學生的作文評得一無是處，修改得面目全非，那樣不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣。

五、收集佳作，互相學習。“興趣是求知的先導，興趣是最好的老師?！睘榱颂岣邔W生的寫作興趣，還應該讓學生嘗試成功的喜悅。當評改完學生的作文，要及時地挑選出一些優(yōu)秀的篇目，展示在學習園地，或打印裝訂成冊，制成班級作文集，每位同學發(fā)一本，讓同學們互相學習互相鼓勵，同時營造一種文化氛圍，讓同學們感到，這些佳作就是來自同學之手，我也能寫出這樣的好文章。當學生看到自己的作文被展示或變成鉛字，體會到作文成功的快感，也大大的增強了他們的自信心，提高了他們的創(chuàng)作積極性。

總之，作文教學是語文教學中一個重要環(huán)節(jié)。在實際教學中，教師要指導學生善于觀察生活，多讀多練，讓學生有內容有情趣地完成作文，讓學生寫的東西有真情實感，同時要多給學生信心，要讓學生不怕作文，要激發(fā)學生的寫作興趣，引導他們熱愛寫作。當寫作成為學生的一種興趣，一種愛好時，“作文難”的問題也就解決了。

（四川省什邡市馬祖小學 618400）