淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

陳仕恩

摘要：在小學(xué)階段教育的基礎(chǔ)性階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展及提高九年義務(wù)教育效果也意義非凡。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；提高；興趣；習(xí)慣

計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大比例，幾乎任何數(shù)學(xué)知識(shí)都離不開計(jì)算，計(jì)算是學(xué)生所具備的基本數(shù)學(xué)技能，基于此，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。但是由于小學(xué)生口算能力弱、對(duì)算理理解不清楚，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)過程中，會(huì)遭遇一定困難。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”。有趣的活動(dòng)、生動(dòng)的故事、瑯瑯上口的兒歌都會(huì)使相對(duì)單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。下面我就談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)體驗(yàn)。

例如在教10以內(nèi)加法時(shí)，我讓學(xué)生首先從學(xué)習(xí)袋里取出5個(gè)小正方形，并讓學(xué)生在草稿紙上寫下5，然后再讓學(xué)生拿出3個(gè)小正方形，同樣在草稿紙上寫上3，并讓同桌交換數(shù)數(shù)你的同桌現(xiàn)在一共拿出了多少個(gè)小正方形。然后小組討論算式怎么寫，最后讓學(xué)生獨(dú)自把算式寫完整。這樣在輕松的活動(dòng)中學(xué)生不知不覺的撐握了計(jì)算的方法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我們也可以適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂中得益，從樂中長(zhǎng)智，不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。大量事實(shí)說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

1、養(yǎng)成良好審題習(xí)慣

在教學(xué)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生在計(jì)算之前，對(duì)題目的每一個(gè)數(shù)字，符號(hào)都要看清楚，明確運(yùn)算順序和計(jì)算步驟，再開始計(jì)算。其次還要求學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)算式，是由幾部分組成的，看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。

2、選擇最佳計(jì)算方法。

“正確率”是成績(jī)，“速度”也是成績(jī)，要提高學(xué)習(xí)的計(jì)算速度，教師就要特別注意引導(dǎo)學(xué)生選擇最優(yōu)算法。我們可以在練習(xí)前先讓學(xué)生想想怎樣算簡(jiǎn)便，然后再計(jì)算。也可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再展示學(xué)生的各種不同的做法，組織全體學(xué)生評(píng)價(jià)、反思，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己選擇最優(yōu)的算法。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯(cuò)題的原因。要保證計(jì)算的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，就要從低年級(jí)抓起，包括學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、自覺檢查等習(xí)慣。我要求學(xué)生從寫1開始，就要認(rèn)真書寫，等于號(hào)用直尺畫，做到數(shù)字符號(hào)規(guī)范工整，以“提筆就是練字時(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。為了防止學(xué)生的粗心現(xiàn)象，在教學(xué)過程中我要求學(xué)生計(jì)算時(shí)做到以下要求：（1）題目從書上抄下來(lái)后就要檢查題目是否抄對(duì)。（2）從橫式抄到豎式要再檢查一遍。（3）豎式結(jié)果抄到橫式還要檢查。這樣逐步檢查減少了計(jì)算的錯(cuò)誤率，比較有實(shí)效。

4、養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣

檢驗(yàn)不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，我們要培養(yǎng)學(xué)生善于檢查、驗(yàn)算的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。如，用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性；在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù)；在減法中，差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)；運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)四則混合運(yùn)算；方程的檢驗(yàn)則可用代入法等等。還可以編成順口溜以提醒學(xué)生檢查：抄題寫數(shù)立即查；計(jì)算時(shí)反復(fù)查；脫式時(shí)上下查；計(jì)算完畢整體查。作業(yè)中的錯(cuò)誤，若是共性的，可集體糾正；若是個(gè)別的，要讓學(xué)生自己改正過來(lái)，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以免今后再出同類錯(cuò)誤。還可以讓學(xué)生收集錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

三、在教學(xué)中提高學(xué)生的口算能力

一是口算的形式要多樣化。在教學(xué)過程中，我們要盡可能地讓學(xué)生去探究不同的口算方法，老師只做些必要的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在合作探究的嘗試過程中，在爭(zhēng)論交流的感悟融化中，透視算法的全過程，形成自己的算法，也借鑒別人的算法，讓不同學(xué)生的智慧融為一體，相互促進(jìn)，共同提高。

二是持之以恒的練習(xí)。學(xué)生口算能力的形成與提高，不是一朝一夕就能做到的?？谒憔毩?xí)要經(jīng)?；炷苌墒俏覀兠總€(gè)人都熟知的永恒真理。教師絕不能學(xué)習(xí)口算時(shí)就讓學(xué)生練習(xí)口算，學(xué)完就不再練習(xí)口算，要每天留給學(xué)生口算的機(jī)會(huì)，讓他們熟練掌握口算的方法與技巧，還要講究練習(xí)方式的切實(shí)可行和新穎有趣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)置口算情境，避免枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，逐漸提高學(xué)生的口算能力。

三是激發(fā)口算興趣，增加實(shí)踐活動(dòng)。興趣是最好的老師，興趣來(lái)自學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的關(guān)注與好奇，事物表象往往能給學(xué)生以最大的刺激。學(xué)生不僅對(duì)自然界存在的各種事物感興趣，還對(duì)過去與未來(lái)充滿猜想與憧憬。教師可以抓住這一特點(diǎn)，在歷史、地理、軍事、人文、天文、自然科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域挖掘素材，設(shè)計(jì)練習(xí)題目；在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中設(shè)計(jì)練習(xí)題目，把激發(fā)口算興趣與培養(yǎng)口算能力有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在口算練習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，增加見聞。教師還要鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷，去適應(yīng)各種不同場(chǎng)合中的口算，訓(xùn)練他們口算的意識(shí)與膽量，逐步訓(xùn)練學(xué)生口算的自覺性。

四、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握口算技巧

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中都要用到口算。但有些計(jì)算題，雖不能直接口算，但可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)式題數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、運(yùn)算定律和運(yùn)算符號(hào)，進(jìn)行恒等變形，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的目的，掌握口算技巧。如： 674-298 =（674+2）-（298+2） =676-300 =376 減數(shù)298接近300，可以根據(jù)差不變的規(guī)律，把被減數(shù)和減數(shù)都加上2，然后再減，比較簡(jiǎn)便。又如：1275÷25 =（1275×4）÷（25×4）=5100÷100 =51 在除法里，除數(shù)如果是整百整千的數(shù)，計(jì)算起來(lái)較方便。題中除數(shù)25是特殊數(shù)，乘4就可以得到100，為使商不變，被除數(shù)也要乘4。

五、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、勤思等良好的個(gè)性品質(zhì)和習(xí)慣，從兒童一入學(xué)始，就應(yīng)有目的地培養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。訓(xùn)練口算，應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行口算訓(xùn)練。練習(xí)內(nèi)容要靈活多樣，并結(jié)合各年級(jí)的教材內(nèi)容有機(jī)進(jìn)行，持之以恒，使學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考、克服困難的精神。在長(zhǎng)期不懈的努力中，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，但只要能做到長(zhǎng)期練習(xí)，有計(jì)劃，有步驟，在時(shí)間上有保障，在數(shù)量上能適度，在形式上有新意，在內(nèi)容上不單調(diào)。再加上教師和學(xué)生的共同努力，我相信計(jì)算能力一定會(huì)提高的。

參考文獻(xiàn)：

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（湖南省瀘溪縣興隆場(chǎng)鎮(zhèn)中心完全小學(xué) 湖南瀘溪 416107）