“大思政”視域下的高校輔導(dǎo)員角色探析

摘要：全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的順利召開，為我國(guó)高校思想政治工作的開展注入了新的活力。作為高校輔導(dǎo)員必須在明確大思政背景下自身角色的同時(shí)，采取積極有效的措施促進(jìn)高校思想政治教育有效性的全面提升。文章主要是就大思政視域高校輔導(dǎo)員的角色進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述和分析。希望可以為高校思想政治工作效率和質(zhì)量的提升提供積極的建議。

關(guān)鍵詞：大思政；高校輔導(dǎo)員；角色定位

引言

隨著大思政時(shí)代的迅速來臨，高校輔導(dǎo)員政治工作的角色也必須及時(shí)的轉(zhuǎn)變，才能最大限度的滿足學(xué)生對(duì)高校思想政治工作提出的個(gè)性化需求，促進(jìn)高校思想政治教育工作親和力的穩(wěn)步提升。所以，各個(gè)高校必須加大輔導(dǎo)員工作角色變化策略研究的力度，才能實(shí)現(xiàn)大思政視域下高校思想政治教育為社會(huì)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

1、大思政視域下的高校輔導(dǎo)員角色特征

（1）政治性。高校輔導(dǎo)員不僅具有政治性顯著的特點(diǎn)，而且其主要擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任。正是因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員在高校思想政治工作中的特殊地位，所以要求高校輔導(dǎo)員必須充分發(fā)揮其政治引路人角色的作用，在日常工作過程中，向?qū)W生滲透思想政治教育，為培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）思想性。由于大思政視域下的高新輔導(dǎo)員被賦予了大學(xué)生思想引領(lǐng)者、道德示范者等不同的角色，所以，決定了高校輔導(dǎo)員必須具有顯著的思想性調(diào)整。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的絕大多數(shù)95后的大學(xué)生在馬克思主義等方面都存在著較大的思想困惑。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員必須扮演好大思政視域所賦予的各種角色，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，將大學(xué)生培養(yǎng)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。（3）專業(yè)性。大思政視域背景在賦予高校輔導(dǎo)員研究者這一角色的同時(shí)，對(duì)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)性提出了更高的要求。而這里所說的專業(yè)性則主要指的是以下幾方面：首先，輔導(dǎo)員作為一種全日制的職業(yè)，要求其不僅具備豐富的理論知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能。其次，與一般職業(yè)最大的區(qū)別在于，輔導(dǎo)員擁有專業(yè)的地位。（4）創(chuàng)新性。大思政視域背景賦予的高新輔導(dǎo)員創(chuàng)新者的角色，要求其必須在日常工作中獎(jiǎng)自身的專業(yè)性特點(diǎn)充分的體現(xiàn)出來。另外，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)思想和文化的傳播速度也隨之加快，再加上大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以接觸到不同的思想觀念，所以高校輔導(dǎo)員必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極的進(jìn)行工作模式的創(chuàng)新和改革，才能滿足高校大學(xué)生思想政治工作的要求。

2、大思政視域下的高校輔導(dǎo)員角色探析

2.1高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的工作崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

學(xué)生是高校輔導(dǎo)員工作的主要對(duì)象，其工作的最終目的就是教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。所以，高校輔導(dǎo)員必須在大思政視域的引導(dǎo)下，嚴(yán)格的按照崗位工作任務(wù)的要求和特點(diǎn)，深入的分析和研究當(dāng)今社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。作為高校輔導(dǎo)員而言，必須做好大學(xué)生政治思想的引路人，幫助大學(xué)生樹立正確的政治立場(chǎng)，緊跟思想政治發(fā)展的步伐，促進(jìn)自身思想政治認(rèn)識(shí)的不斷提升，同時(shí)將大學(xué)生作為思想政治教育的主體，根據(jù)大學(xué)生思想意識(shí)、成長(zhǎng)需求以及政治素養(yǎng)等各方面特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行思想政治教育策略的創(chuàng)新和改革，才能使大學(xué)生切身的感受到來自于高校輔導(dǎo)員的關(guān)懷，從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生思想政治覺悟不斷提升的目的。比如，高校輔導(dǎo)員通過組織學(xué)生開展慰問老兵活動(dòng)的方式，要求學(xué)生在互動(dòng)的過程中感受老兵身上的黨性，是大學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中，受到思想政治的潤(rùn)澤，促進(jìn)自身思想政治覺悟的提升，才能促進(jìn)大思政視域下高校思想政治教育工作效率的穩(wěn)步提升。

2.2高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從學(xué)生主體出發(fā)幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)

為了滿足大思政視域下高校思想政治教育的要求，高校輔導(dǎo)員必須及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，摒棄以往的說教式的思想政治教育方式，將學(xué)生作為思想政治教育的主體。在日常生活與學(xué)習(xí)過程中，給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，才能在確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，深入分析學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求與思想認(rèn)知狀況，靈活的運(yùn)用多樣化的方式開展思想政治教育，使輔導(dǎo)員成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生在順利完成高校學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思想政治認(rèn)知能力以及綜合素質(zhì)的全面提升。比如，輔導(dǎo)員通過幫助面臨就業(yè)選擇的畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃的方式，幫助大學(xué)生克服工作選擇的困難，引導(dǎo)大學(xué)生合理制定職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，要求大學(xué)生在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下與社會(huì)同步發(fā)展和進(jìn)步。另外，高校輔導(dǎo)員還可以通過建立學(xué)生思想政治成長(zhǎng)檔案的方式，記錄學(xué)生在大學(xué)期間各個(gè)階段的思想政治認(rèn)知狀況，同時(shí)通過分析大學(xué)生思想政治教育反饋情況的方式，全面的掌握大學(xué)生思想政治教育的需求，并以此為基礎(chǔ)及時(shí)的進(jìn)行思想政治教育方法的調(diào)整和優(yōu)化，才能將高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生生活助力者角色的作用最大限度的發(fā)揮出來。

2.3高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從學(xué)生健康出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的心理健康

由于高校大學(xué)生正處于思想認(rèn)識(shí)成型的關(guān)鍵階段，所以輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)和幫助，不僅有助于大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而且在思想政治的引導(dǎo)和教育下，也為大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的樹立奠定了良好的基礎(chǔ)。高校督導(dǎo)員必須深入的分析和研究當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)需求和特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)展開具有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，才能使大學(xué)生切身的感受到來自于輔導(dǎo)員的關(guān)愛，并在輔導(dǎo)員思想政治教育的引領(lǐng)下，積極的面對(duì)困難，探索克服困難的方法，為其心理的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的支持。

結(jié)束語

總而言之，高校輔導(dǎo)員必須在大思政視域的引導(dǎo)下，積極的拓展自身的思想政治教育視野，同時(shí)站在學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求的角度上，思考和定位自身在高校大學(xué)生思想政治教育中的角色，將思想政治教育與大學(xué)生的日常生活緊密的融合在一起，才能在促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)上，為高校輔導(dǎo)員工作的切實(shí)落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：徐安，1985年11月，女，江西南昌，助教。