加強(qiáng)選項(xiàng)教學(xué) 促進(jìn)體育高效課堂

劉海波

摘要：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打造高效課堂，必須有一個(gè)科學(xué)、合理、有序的課程設(shè)計(jì)。高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提，合理選擇教材，創(chuàng)建問(wèn)題意識(shí)與教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)互動(dòng)意識(shí)與引導(dǎo)點(diǎn)撥，提高教學(xué)技能、選擇多樣化的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段、精心組織，重視反饋意識(shí)與練習(xí)檢測(cè)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑。實(shí)踐證明體育選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)有效教學(xué)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論原理，做到一堂課結(jié)束后，既能讓學(xué)生掌握所學(xué)的基本技能，還能給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，練習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能在體育與健康上獲得最大可能的發(fā)展，全面提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育課堂;高效;教學(xué)計(jì)劃;選項(xiàng)教學(xué);特色

1 提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)思路，推進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)，打造高效課堂

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本形式，隨著浙江省深化普通高中課程改革的不斷深入，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，樹(shù)立因材施教的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面且有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變成學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者，由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提，是實(shí)施新課程的重要保障。

高中階段積極開(kāi)展體育選項(xiàng)教學(xué)，促進(jìn)高效課堂是與時(shí)俱進(jìn)。選項(xiàng)教學(xué)是指在體育教學(xué)中，依據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)原理，從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法上構(gòu)建的讓學(xué)生按照自己的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好，在師資、場(chǎng)地、器材等允許的情況下，經(jīng)教師指導(dǎo)，由學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目的一種教學(xué)模式。體育選項(xiàng)教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)、技能和修養(yǎng)等方面的較高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這對(duì)教師終身學(xué)習(xí)有積極促進(jìn)作用。在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)總體要求和體育課程自身規(guī)律，根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)資源狀況來(lái)安排選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的組織和管理，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育課程，打破原有的班級(jí)建制，重新組班上課，滿(mǎn)足不同層次、不同愛(ài)好、不同學(xué)生的需求，以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待，以達(dá)到選項(xiàng)教學(xué)策略的最優(yōu)化實(shí)施，有利于掌握運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長(zhǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)校體育特色的建設(shè);在教學(xué)中，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論，并運(yùn)用多種形式的現(xiàn)代化教育手段，把體育動(dòng)作化繁為簡(jiǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，來(lái)增強(qiáng)體育教學(xué)直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，球類(lèi)是高中生十分喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，技術(shù)含量高，學(xué)生一般不容易掌握。在上室內(nèi)課時(shí)，我們運(yùn)用多媒體，把球類(lèi)技術(shù)動(dòng)作分解的展示，提高學(xué)生個(gè)人技術(shù)，同時(shí)，更多的讓學(xué)生欣賞世界級(jí)的比賽，來(lái)提高學(xué)生球類(lèi)意識(shí)。美國(guó)學(xué)者哈拉里也說(shuō)過(guò)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不如一張畫(huà)?！蓖ㄟ^(guò)展示一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在觀察、比較和動(dòng)腦思維中了解球類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，掌握基本知識(shí)，對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，這樣大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效率。

2 精心組織教學(xué)，增強(qiáng)課堂的高效性

精心組織教學(xué)，教師必須深入鉆研教材，對(duì)為什么教----教學(xué)的目的和任務(wù);教什么----教材的內(nèi)容和重難點(diǎn);怎樣教----課程的教法和手段，做到心中有數(shù)。才能精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把體育課上好上“活”。體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境等因素的變化，巧妙運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種符合教學(xué)情理的教學(xué)情境，以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)與技能。同時(shí)，也要從課的內(nèi)涵出發(fā)，深層次的挖掘，探索出更多、更精的體育教學(xué)手段。這樣的教學(xué)手段必定會(huì)讓我們的課堂充滿(mǎn)活力，同時(shí)也是最有效的課堂。

在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開(kāi)始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和自身實(shí)際，主動(dòng)探索相應(yīng)的方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，不斷提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，挖掘和發(fā)揮教材內(nèi)蘊(yùn)的魅力，采用創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝;組織游戲，陶冶情操;實(shí)物演示，幫助理解;動(dòng)作模仿，激發(fā)興趣;音樂(lè)渲染，強(qiáng)化氣氛等適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，做到“寓教于樂(lè)”、“寓教于練”，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在身心愉快的氛圍中促進(jìn)技能的提高，同時(shí)讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，教師隨機(jī)提出練習(xí)目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，形成正確姿態(tài)和掌握基本活動(dòng)技能，掌握體育的基本理論知識(shí)和鍛煉方法。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，發(fā)展他們的心理機(jī)能和自我控制能力，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身心健康的目標(biāo)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。同時(shí)，因選項(xiàng)教學(xué)可以使學(xué)生在某一項(xiàng)目上進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)，有利于動(dòng)作技術(shù)掌握和提高，為搭建學(xué)校運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省紹興市諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)）