淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的建立與利用

黃凈妍

摘要：在我國有一句古話，失敗乃成功之母，這句話可以運用在各個領(lǐng)域，在教育事業(yè)當(dāng)中尤其得到體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中做錯許多題目是必然的，所以這些錯題既是我們的不足，也是我們的“金子”。如何在這些錯題中淘“金”就成了一個研究課題，本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的建立和利用給出了一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯題集;建立;利用

引言：

錯題集的建立不僅可以幫助學(xué)生快速找到自己的學(xué)習(xí)薄弱點，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，而且可以有效避免學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中犯相同的錯誤，具有極其深遠(yuǎn)的意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集建立的意義

（1）避免重復(fù)犯錯

當(dāng)面對習(xí)題練習(xí)和測驗中出現(xiàn)的錯誤，一部分學(xué)生會在教師講解之后就將其拋之腦后，這種行為往往會使得學(xué)生在下一次的練習(xí)中不斷的重復(fù)自己所犯的錯誤，而建立小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集就可以很好的解決這個問題。通過教學(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生建立小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題集，學(xué)生就會有意識的將自己常錯的題目記錄在錯題本上，并且總結(jié)分析自己所犯的錯誤和正確的解法。這種有意識的行為不僅可以加深學(xué)生對知識點的了解，還可以讓學(xué)生避免下次再出現(xiàn)同樣的錯誤。小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集可以看做是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個反思及提高的習(xí)題冊，這里面包含了學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段暴露出的問題，通過錯題冊學(xué)生可以很好的進(jìn)行自我檢查和反思。

（2）助力學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生正處于接受知識的萌芽階段，對于數(shù)學(xué)問題的敏感性以及接受力都還不是很強，在這樣的背景下，錯題集的建立對于他們學(xué)習(xí)是有著極大幫助的。錯題集，顧名思義收錄的是學(xué)生在練習(xí)或是考試當(dāng)中所做錯的題目，將這些錯題收集起來，在考試之前將其認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，就可以很好的避免自己犯相同的錯誤。尤其是在復(fù)習(xí)時間緊張的條件下，錯題集發(fā)揮的作用更大。在有限的時間里，學(xué)生不可能像平時復(fù)習(xí)一樣把所有的知識點都完整的過一遍，而錯題本本身收集的就是學(xué)生一些以前的錯題，換句話說，就是自己以前不懂的知識點或者是容易出錯的知識點。錯題集可以幫助學(xué)生進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)快速的記住自己的易錯點以及重難點。同樣的，在平時，小學(xué)數(shù)學(xué)錯題還可以幫助學(xué)生進(jìn)行針對性的階段學(xué)習(xí)。通過對錯題集的分析和總結(jié)，學(xué)生可以將自己所錯的知識點列出來，之后再查找相關(guān)資料進(jìn)行階段性的強化訓(xùn)練，幫助自身克服這些易錯知識點。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集建立的措施及利用

（1）錯題集的建立措施

小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的建立擁有著許多益處，而數(shù)學(xué)錯題集的建立也需要相應(yīng)的措施。錯題集的建立有著系統(tǒng)的方法，首先要整理錯題集，按錯誤的原因加以歸納，如此才能起到最好的作用。錯題造成的方式有很多，如因為粗心大意等造成的錯誤歸于一類，而因為自己缺乏對知識的理解造成的錯題歸于另外一類。將這些錯題歸類記錄之后，反思自己為什么犯錯，之后將自己錯誤的解法和正確的解題方法都一并記錄在冊方便之后復(fù)習(xí)的時候更快的覺察自己的失誤[2]。同時建立起自己的錯誤評估指數(shù)，將錯誤率較高的重點標(biāo)記出來，重點學(xué)習(xí)，避免之后犯相同的錯誤。除此之外，為了方便自己之后的翻閱，可以制作出自己的錯題集目錄，或者是分單元進(jìn)行，或者根據(jù)自己錯題的錯誤率進(jìn)行編排。最后就是裝訂，為了便于之后的錯題插入，裝訂可以使用活頁，這樣既方便查找又方便裝訂。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的利用

錯題集的建立是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而不是只將其錯題記錄下來束之高閣。錯題集建立之后需要經(jīng)常閱讀，這樣才能起到警醒作用，因此學(xué)生在建立起錯題集之后，需要經(jīng)常閱讀，這樣才能更好的發(fā)揮每一道錯題的效果。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間錯題集的借閱，因為每個人的基礎(chǔ)不一，做題的習(xí)慣不一致，每個人的建立的錯題集也不盡相同。通過相互之間的借閱，可以印證自己所學(xué)的知識點，查漏補缺，這樣就可以擴充自己的錯題集，更好的了解考試的易錯點。除了這些之外，每過一段時間都要重做這些收錄的錯題，加深自己對錯題的影響，不斷的暗示提醒自己不犯相同的錯誤。習(xí)題集的利用還在于階段性的總結(jié)，只有如此更加直觀的發(fā)現(xiàn)自己在不同階段的學(xué)習(xí)中存在的問題。錯題集的建立和利用并不是一朝一夕的事，而是一個長期積累的過程，只有不斷的堅持才能提現(xiàn)出錯題集的價值和意義。

三、幾種錯題集的形式

（一）“一本正經(jīng)”的錯題集

此類錯題集的優(yōu)點就是學(xué)生通過手抄錯題，一定程度上加強了印象，畢竟“好記性不如爛筆頭”，而且通過一筆一筆的書寫，相當(dāng)于重新進(jìn)行了一次省題，易抓住題目的要領(lǐng)。不足之處呢，相對于后進(jìn)生來說，當(dāng)錯題很多時，如此手抄，會加大其作業(yè)量，而且會引起疲勞和厭倦。再者，考慮到部分學(xué)生的字跡沒有那么美觀，也許會影響使用效率。但不得不說，這是一直以來使用率最高的一種形式。

（二）“惟妙惟肖”的錯題集

此類錯題集的優(yōu)點就是趣味性，現(xiàn)在教育講究“寓教于樂”，學(xué)生學(xué)習(xí)也一樣，當(dāng)學(xué)生面對這美美的錯題集時，相信很愿意多看上兩眼。不足之處就是制作錯題需花費較多的時間，建議學(xué)生可以利用課余休息時間或者雙休時間進(jìn)行制作，又娛樂又學(xué)習(xí)，一舉兩得。

（三）“省時省力”的錯題集

此類錯題集的優(yōu)點就是快且美觀，而且可以很方便地將易錯題擺放在一起進(jìn)行觀察比較，且適用于各個等級的學(xué)生。但此類錯題集需要對錯題進(jìn)行裁剪和粘貼，因此使用時要慎重。

（四）“姿態(tài)萬千”的錯題集

顧名思義，此類錯題集的整理不局限于單一的形式，學(xué)生在建立的過程中，覺得哪種形式更適合此次的錯題就使用哪種，只需要最后再將其整理成集就可以了。

總而言之，無論是何種形式的錯題集，都具有較強的針對性。為了提高錯題的利用率，教師完全可以放開手讓學(xué)生自己選擇，因為只有適合自己的，才是最好的。

四、結(jié)束語

小學(xué)錯題集的建立一直受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的贊成與鼓勵，錯題集的存在可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的完成度。不僅如此，利用建立起的錯題集還可以節(jié)省學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，幫助學(xué)生更快的進(jìn)行知識回憶。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集是小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)輔助手段，它可以極大的提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集就是堆掩于瑕疵的黃金，如果能夠充分利用就會取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳曉婷.如何在錯題中淘“金”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的建立與利用[J].教育革新，2012（8）：65-66.

[2]張麗娟.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路[J].學(xué)周刊， 2016（27）：146-147.