淺談高中化學(xué)生活化的必要性及有效措施

馬偉

摘要：在我們的化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多生活中的現(xiàn)象都可以與所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系。而化學(xué)教學(xué)的生活化可以讓學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，在生活中掌握化學(xué)知識(shí)，把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。教師在教學(xué)中也要時(shí)刻提醒自己，將生活貫穿到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活學(xué)習(xí)到更多化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化;教學(xué);必要性;措施

我國(guó)出名的教育學(xué)家陶行知學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“生活的一方面就是教育”。教育的價(jià)值是通？^生活得以體現(xiàn)的，唯有在生活中能夠產(chǎn)生作用的教育才是真正的教育。現(xiàn)代化教育中將生活化教育作為一種重要的教育方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)以致用的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高?；瘜W(xué)在人們的生產(chǎn)生活中具有十分重要的作用，人們生活中的各個(gè)方面都與化學(xué)有緊密的聯(lián)系。接下來(lái)本文將對(duì)生活化框架下的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，并提出一些教學(xué)策略，如下所示：

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的必要性

雖然我國(guó)新課程改革已經(jīng)全面推行，但是現(xiàn)階段我國(guó)部分高中化學(xué)教學(xué)仍舊存在著高中化學(xué)教學(xué)與初中化學(xué)之間脫節(jié)、高中化學(xué)教學(xué)重知識(shí)輕能力等方面的問(wèn)題，從而導(dǎo)致高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)無(wú)法和以前所學(xué)進(jìn)行良好的過(guò)度和銜接，學(xué)生很難適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而且因?yàn)楦呖嫉膲毫?，高中化學(xué)過(guò)度地關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生所處的生活環(huán)境也聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生不了興趣，學(xué)生的能力也無(wú)法獲得培養(yǎng)。

作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)和人們生產(chǎn)生活之間有著密切的聯(lián)系，化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，生產(chǎn)生活中充滿著化學(xué)知識(shí)，因此高中化學(xué)教學(xué)生活化是新課程改革背景下的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是我國(guó)新課標(biāo)要求下的有效策略之一。高中化學(xué)教學(xué)生活化具有非常重要的實(shí)踐意義。一是，高中化學(xué)教學(xué)生活化可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以與學(xué)生的生活實(shí)際有效結(jié)合，使學(xué)生能夠融入到社會(huì)生活中去，學(xué)以致用，使其感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓其能夠更加積極主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。二是，高中化學(xué)教學(xué)生活化可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)與生活中常見(jiàn)的材料、現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化吸收的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。三是，高中化學(xué)教學(xué)生活化可以有效拓展學(xué)生的視野。通過(guò)生活化的教學(xué)，可以達(dá)到教學(xué)服務(wù)生活、讓學(xué)生生活更加豐富多彩的目的，借助參觀化工廠、食品廠，了解前沿科技等措施，可以有效地拓寬學(xué)生的生活和科技的視野。四是，高中化學(xué)教學(xué)生活化可以有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是現(xiàn)階段我國(guó)教育改革的指導(dǎo)思想，也是高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過(guò)教學(xué)的生活化，可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

二、高中化學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

1、課堂“導(dǎo)入”生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?

精彩的教學(xué)的導(dǎo)入，仿佛是優(yōu)美樂(lè)章的“前奏”。日常生活中蘊(yùn)含了大量的化學(xué)知識(shí)和情境。從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、符合教學(xué)內(nèi)容的情境引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到課堂活力，進(jìn)而對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生親切感、眷戀感?！吧罨睂?dǎo)入資源，主要包括日常生活現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、重大的社會(huì)事件和歷史素材等等?！芭d趣是最好的老師”。在生活化問(wèn)題探究過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用一些生活化素材，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中激起對(duì)生活現(xiàn)象探索的興趣，并從中獲取知識(shí)的滿足感和成就感，從而讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中掌握和理解書(shū)本知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的落實(shí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)的有效性。

2、有效運(yùn)用生活中的相關(guān)信息

當(dāng)前社會(huì)屬于信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生能夠科技信息的渠道不斷增多，而在海量的信息中，許多都與高中化學(xué)知識(shí)相關(guān)。將這些現(xiàn)代信息與高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效的聯(lián)系起來(lái)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能夠增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生感受到新鮮感。

如可向?qū)W生展示一張鋁鍋使用說(shuō)明，在說(shuō)明書(shū)上標(biāo)注了鋁鍋是不能夠用來(lái)盛放堿性與酸性的物品的，以及一些腌制物品。當(dāng)需要清理鋁鍋中的污漬時(shí)，應(yīng)該首先將其用溫水進(jìn)行浸泡，在兩個(gè)小時(shí)之后以軟毛刷對(duì)其進(jìn)行清理，此時(shí)鋼絲球與砂子是不可取的。引導(dǎo)學(xué)生以高中化學(xué)知識(shí)對(duì)說(shuō)明書(shū)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋說(shuō)明，即由于酸、堿物品都會(huì)與鋁發(fā)生反應(yīng)，這就幫助學(xué)生加深了對(duì)鋁化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的感知和理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)思維的有效培養(yǎng)。

3、豐富教材中的生活素材

生活化教學(xué)要求教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎迳钏夭?，使得生活素材能夠有效的服?wù)于教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)ι顚?shí)踐中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與分析。通過(guò)對(duì)生活元素的有效挖掘，學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)主題。教師可藉此實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入展開(kāi)，并且能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠得到有效提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平也得以極大提高。

如針對(duì)加碘食鹽展開(kāi)研究與調(diào)查，以及人體健康和植物不飽和程度測(cè)定間的關(guān)系;或者在學(xué)習(xí)完乙醇的相關(guān)知識(shí)后，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)行白酒的調(diào)研活動(dòng)?？梢詫⒄{(diào)研活動(dòng)結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行具體的劃分，將其分解為一個(gè)個(gè)獨(dú)立相對(duì)獨(dú)立的課題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析：白酒具有的度數(shù)大小，以及其主要的構(gòu)成成分;為何在白酒中含有少量甲醇;酒精度與白酒可燃性之間具有何種關(guān)聯(lián)等等。以這種方式，學(xué)生能夠?qū)滩闹邢嚓P(guān)的學(xué)習(xí)主題實(shí)現(xiàn)深入的挖掘，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位也得以突出，學(xué)生能夠更加深入的體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的魅力所在。進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣、思維習(xí)慣潛移默化的影響，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平也可得到鍛煉與提高。

總之，生活化教學(xué)主要是指教學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系。高中化學(xué)教學(xué)生活化，教師把化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。將教學(xué)方式生活化，有利于學(xué)生更加了解化學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)深度與廣度的拓展是具有重要作用的，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐有效的結(jié)合在一起。