探索高中政治教學(xué)高效途徑

白瑪赤列

摘要：在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。為了適應(yīng)新課改對高中政治教學(xué)改革提出的新要求，教師要摒棄傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法，堅持貫徹素質(zhì)教育的新要求，切實在教學(xué)中做到以人為本，將學(xué)生作為課堂的主體，同時在長期的教學(xué)過程中，通過實踐積累教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能扎扎實實地推動高中思想政治教學(xué)改革，從而提高政治教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師應(yīng)提高教學(xué)的效益，探索如何才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下讓教學(xué)變得更為高效。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)方法；實用能力；探究

對于任何一門學(xué)科的教學(xué)來說，制定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，在高中階段，學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該更加突出學(xué)生的探究和實用能力，在課堂上強(qiáng)化教學(xué)過程和教學(xué)策略的優(yōu)化，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)路徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與其中。針對高中政治的教？高中教師一定要搞清楚教學(xué)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)學(xué)生的探究和實用能力，讓學(xué)生積極的投身到實踐學(xué)習(xí)上來，最終讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，并且通過理論學(xué)習(xí)能掌握相關(guān)的實踐操作能力，最終能勝任高中政治相關(guān)項目業(yè)務(wù)。新課改下，如何提高高中政治教學(xué)的有效性，很多教學(xué)實踐者都有自己行之有效的辦法，下面本人就探索高中政治教學(xué)高效途徑談?wù)剮c(diǎn)自己的體會：

一、教師應(yīng)注重科學(xué)備課

教師的備課活動是探究式課堂充分開展的基礎(chǔ)，堅實的備課環(huán)節(jié)是提高課堂效率的有效途徑。在高中政治教學(xué)中開展探究式教學(xué)，教師首先要學(xué)會將現(xiàn)代多媒體軟件應(yīng)用于課堂，通過多樣化的教學(xué)手段組織課堂教學(xué)多媒體可將圖片、字、視頻及動畫等多種展現(xiàn)形式靈活的組合，吸引學(xué)生參與課堂實踐，課堂教學(xué)的效果也可以得以提升。教師應(yīng)注重課件質(zhì)量，采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式西永學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。政治教學(xué)應(yīng)與生活相結(jié)合，教師應(yīng)將生活中的事例引入課堂，通過切合實際的例子，引起學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生更好的理解晦澀的理論知識，教師應(yīng)為學(xué)生搭建科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生積極的參與課堂討論，發(fā)表自己的見解，教師依據(jù)學(xué)生的回答掌握學(xué)生對課堂教學(xué)的接受能力，提高學(xué)生對政治學(xué)科的認(rèn)同感。幫助學(xué)生積極主動從生活實際中尋找案例，加深對特定知識的理解。讓學(xué)生形成積極思考，積極理解的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證探究式政治教學(xué)有序開展。

二、激勵學(xué)生積極參與探究式課堂教學(xué)

探究式教學(xué)的最大亮點(diǎn)在于學(xué)生的積極參與，教學(xué)實踐中只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)才有可能取得良好的效果。在高中政治探究式教學(xué)課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，盡最大的努力幫助探究式教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計探究式教學(xué)活動，通過小組討論的方式吸引學(xué)生參與互動，不應(yīng)壓縮探究式教學(xué)時間，也不能隨意增加教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生積極的參與社會實踐活動，以提高學(xué)生的參與度。社會實踐是增加學(xué)生學(xué)識。提高學(xué)生實踐能力的重要途徑。在社會實踐中，學(xué)生通過分組討論環(huán)節(jié)，分享自己的經(jīng)驗及見解，學(xué)生間優(yōu)勢互補(bǔ)，通過師生交流、生生交流等方式，學(xué)生可實現(xiàn)良好的成長。

三、教師應(yīng)靈活組織探究式活動

探究式教學(xué)應(yīng)以科學(xué)的探究式教學(xué)活動為基礎(chǔ)，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，靈活的組織探究式教學(xué)活動，首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，部分學(xué)生認(rèn)為政治教學(xué)枯燥乏味，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)的方式提高學(xué)生的自學(xué)能力。幫助學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我管理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，教師應(yīng)為課堂教學(xué)創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，使得探究式教學(xué)在平等和諧的環(huán)境中開展，教師應(yīng)積極的關(guān)注學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)，實現(xiàn)開放性的課堂教學(xué)，采用現(xiàn)代多元化的教學(xué)手段，在不斷提高自身知識結(jié)構(gòu)及修養(yǎng)的同時，潛移默化的影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。探究式教學(xué)的良好開展過程中，有效的探究式活動是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)保證探究式教學(xué)活動具有一定的科學(xué)性。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高中政治的教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，都需要教師在授課的過程中做到與時俱進(jìn)，無論是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都要做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中政治課程包含的內(nèi)容也較為廣泛，每一章節(jié)幾乎都不是純理論的授課，而是需要讓學(xué)生掌握既定的實踐能力。在高中政治的教學(xué)過程中，教師一定要做好定位，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師只是課堂學(xué)習(xí)的管理者、協(xié)調(diào)者與組織者，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該留給學(xué)生充足的時間與空間，讓學(xué)生學(xué)會自主探究和自主學(xué)習(xí)，這樣絕對比教師的滿堂灌和灌輸教育效果來得快，來得深刻。按照新課改和素質(zhì)教育理念的要求，教學(xué)應(yīng)該突出“教”，重在“學(xué)”，教師的教只是手段和途徑，學(xué)生的“學(xué)”才是目的，教學(xué)的最終歸宿是通過教師的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在知識熏陶的基礎(chǔ)上有能力解決現(xiàn)實生活中的一些問題。在課堂教學(xué)上能采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。對于高中政治的教學(xué)來說，教師一定要突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力和動腦能力，讓學(xué)生明白，只有掌握了相關(guān)的技能才能在將來的激烈競爭中占有一席之地。

五、整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實踐教學(xué)過程

在新課改和素質(zhì)教育推廣的今天，學(xué)以致用已經(jīng)成為有效教學(xué)的基本考察內(nèi)容之一，高中政治課程教學(xué)，要整合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生在理論上和實踐中都能有所提升。在高中政治課程的教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照三維的教學(xué)目標(biāo)，在關(guān)注學(xué)生知識目標(biāo)、情感、價值觀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出能力目標(biāo)的實現(xiàn)。在高中政治教學(xué)的過程中，要開展一些新的教學(xué)模式，比如小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、設(shè)問教學(xué)以及情境教學(xué)等，這樣在整個教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會大大提升。

六、學(xué)為所用，突出學(xué)生應(yīng)用能力的提升

高中政治的教學(xué)活動其實就是普及政治知識，提升學(xué)生的政治問題分析和解決能力，能讓學(xué)生在將來的工作崗位上能依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的開展工作或者目前能有效的使用高中政治來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在的高中政治對學(xué)生的要求，已經(jīng)不再是只會背書的背書匠，而是突出實干能力的培養(yǎng)。為此，課堂教學(xué)就應(yīng)該把著力點(diǎn)放在對學(xué)生的能力訓(xùn)練上，放在高中政治技能的訓(xùn)練上，讓每一位學(xué)生都能感知高中政治的魅力，并且能運(yùn)用高中政治技能來處理日常生活中出現(xiàn)的一些事務(wù)。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該徹底改變以教師講析為主的基本教學(xué)形式和以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系，堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，突出學(xué)生應(yīng)用能力的提升。

（西藏日喀則市拉孜高級中學(xué)）