小學(xué)語文教育中個(gè)性化閱讀的分析

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，個(gè)性化閱讀受到了越來越多語文教師的關(guān)注。由于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，他們所擁有的知識(shí)還不夠全面，要通過閱讀提高自己的思維高度。通過個(gè)性化閱讀，可以提高學(xué)生的閱讀能力，以及對(duì)文章的整體理解能力，可以使學(xué)生在閱讀中感受文字的魅力，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。本文主要探究在小學(xué)語文閱讀課堂中，開展個(gè)性化閱讀的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；個(gè)性化閱讀；課堂教學(xué)；策略

為響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性閱讀能力。語文這門課程不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的語文文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得深刻的感悟和體會(huì)，在浩瀚的文學(xué)世界中獲得閱讀的樂趣。語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重個(gè)性化閱讀教學(xué)，科學(xué)分配課堂時(shí)間和課后活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行個(gè)性化閱讀，不斷提高對(duì)文章的理解和感悟能力，并為寫作打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中個(gè)性化閱讀的意義

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)大部分小學(xué)語文課堂永遠(yuǎn)秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)思維，小學(xué)語文教師也沒有意識(shí)到，課堂中學(xué)生主體性的重要性。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)也在逐漸提高，個(gè)性化閱讀教學(xué)不斷深入人心，一篇優(yōu)秀的閱讀作品往往有十分精妙的情節(jié)設(shè)置，適合小學(xué)生閱讀的作品也不在少數(shù)，其表達(dá)方式更是多種多樣?！芭d趣是學(xué)生最好的老師?！痹趥€(gè)性化閱讀的過程中，教師要多給學(xué)生獨(dú)立閱讀的時(shí)間，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成在文章中獨(dú)自探索的習(xí)慣。教師要多給學(xué)生一些自由閱讀的時(shí)間，讓小學(xué)生感受到紙質(zhì)閱讀與電子產(chǎn)品是不一樣的感覺，漸漸的對(duì)閱讀產(chǎn)生喜愛，繼而逐漸增加閱讀的難度。個(gè)性化閱讀教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和核心素養(yǎng)，都有著不可替代的意義，這將是是學(xué)生終身受益的能力。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)生在此階段的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，他們擁有活躍的思維，但同時(shí)也在座位上坐不住，要想讓他們老老實(shí)實(shí)的閱讀完一篇文章，也需要教師和家長(zhǎng)費(fèi)很大的力氣。在現(xiàn)代小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，雖然開展了豐富多樣的閱讀教學(xué)形式，但同時(shí)還存在著許多需要改進(jìn)的問題。例如學(xué)生的參與性不高，并且沒有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，對(duì)閱讀的目標(biāo)和最終目的不明確，所以教學(xué)效果并不明顯。除此之外，學(xué)生在閱讀的過程中，教師并沒有給學(xué)生指出明確的閱讀目標(biāo)，并且要求模糊，使得學(xué)生的個(gè)性化閱讀達(dá)不到良好的效果。所以，語文教師掌握好閱讀的重點(diǎn)也是極其重要的，個(gè)性化閱讀不僅僅是學(xué)生與書籍的接觸，同樣也是學(xué)生與老師的親密接觸。因此，在個(gè)性化閱讀的過程中，雖然是自由民主的課堂閱讀環(huán)境，但是教師也要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)大方向，根據(jù)這個(gè)大方向?qū)W生可以自由確定閱讀目標(biāo)。老師也要與學(xué)生建立親密的互動(dòng)關(guān)系，只有彼此信任，友好相處，才可能會(huì)讓學(xué)生在閱讀中更好的掌握作者的情感。

三、小學(xué)語文課堂個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略

1. 尊重學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在教育要求在課堂教學(xué)的過程中，必須要注重尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和課堂的主人，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。閱讀不止是自主默讀的形式，一些有意思的對(duì)話也可以進(jìn)行朗讀的形式展現(xiàn)出來，可以在學(xué)校開展“朗朗書聲”校園活動(dòng)，可以讓學(xué)生自由分享自己的閱讀材料，釋放自己的感情，并在交談中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，化為自己內(nèi)在的東西。個(gè)性化閱讀作為現(xiàn)代語文教師最常用的教學(xué)手段之一，不僅有利于在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也可以有效地提高語文課堂舅教學(xué)效率。與此同時(shí)，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，還可以提高學(xué)生的寫作能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生架起閱讀與寫作的橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在閱讀的海洋中，讓小學(xué)生領(lǐng)略大千世界的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生用語言表達(dá)所看所想，用文字抒發(fā)所知所感，朱健提高寫作能力。

2. 結(jié)合課文文本的性質(zhì)

教師在開展個(gè)性化閱讀的過程中，也要注意與課文文本內(nèi)容相結(jié)合。同時(shí)采用積極的心態(tài)以及科學(xué)合理的策略進(jìn)行閱讀教學(xué)，新穎的閱讀內(nèi)容會(huì)吸引學(xué)生的注意，也會(huì)讓學(xué)生自主地參與到閱讀中去。在選擇閱讀材料時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生是否愿意參與的閱讀中，也要考慮閱讀材料與文本內(nèi)容的契合度。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的興趣特點(diǎn)，往往新穎的閱讀內(nèi)容能夠吸引他們的興趣，這種別樣的閱讀形式同樣也能夠激發(fā)他們的興趣，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，去尋找文章中作者所寄托的生活感情。其中有一點(diǎn)值得注意的是，根據(jù)學(xué)生收集的素材不同，有些時(shí)候?qū)τ谝活愇恼碌眯膽?yīng)手，但對(duì)另一種文章卻不在行，所以要養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，廣泛收集各類素材，隨時(shí)隨地將好詞好句與自己的想法記錄下來。讀書筆記就是一個(gè)很好的方法，寫讀書筆記可以提高學(xué)生的思維能力，這樣的一些小隨筆，看看哪些文字能夠給自己留下深刻的印象。除了這些之外，教師也可以讓同學(xué)之間也可以進(jìn)行即興小演講，不斷練習(xí)自己的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生可以在語言技巧的練習(xí)中提高自己的閱讀水平。

3. 采取多元化的評(píng)價(jià)體系

無論在哪一階段的教學(xué)中，評(píng)價(jià)體系都是不可或缺的。在小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的過程中，教師要善于利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生樹立良好的自信心有積極的作用。個(gè)性化閱讀的評(píng)價(jià)使得學(xué)生感到自己的閱讀成果被肯定，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使學(xué)生更加愿意閱讀各種各樣的文章，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)面。個(gè)性化閱讀除了可以使學(xué)生積累豐富的寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)文字的感悟力和探查力。在個(gè)性化閱讀教學(xué)開展的過程中，教師必須要注意，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，以及語文學(xué)習(xí)水平設(shè)立梯度的個(gè)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免造成不公平的現(xiàn)象。

總結(jié)

總而言之，語文作為各階段教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及語言思維具有重要意義。在小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的過程中，教師必須要尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)在課堂中采取多元化個(gè)性評(píng)價(jià)模式，全面提升學(xué)生個(gè)性閱讀的水平。

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作者簡(jiǎn)介：白靜，出生年月：1976.8.23，女，籍貫：遼寧省鳳城市，工作單位：鳳城市四門子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，職稱：高級(jí)教師，學(xué)歷：本科，專業(yè)、研究方向：漢語言文學(xué)，小學(xué)語文教育。

（鳳城市四門子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧鳳城 118100）