酸堿中和滴定教學(xué)設(shè)計(jì)

任家南

一、教材分析

酸堿中和滴定操作簡(jiǎn)便、快速，有足夠的準(zhǔn)確性，因此，該方法在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中被廣泛使用。

中和滴定是繼配制一定物質(zhì)量濃度溶液以后的一個(gè)定量實(shí)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容綜合了物質(zhì)的量濃度的計(jì)算、溶液的pH、酸堿指示劑的變色范圍和應(yīng)用、滴定儀器的使用等知識(shí)，介紹了一種定量分析的方法——中和滴定，使化學(xué)研究從定性分析轉(zhuǎn)化為定量分析。通過(guò)酸堿滴定的學(xué)習(xí)，可以更深切的認(rèn)識(shí)定量實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義。

二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始分化了，但是大部分學(xué)生還是基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，思維活躍，具備一定的對(duì)定性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、描述、探討能力和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有少量定量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握酸堿中和滴定的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、相關(guān)計(jì)算、誤差分析等。

能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、儀器選擇，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)、意識(shí)到科學(xué)的意義。

四、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：酸堿中和滴定PH變化曲線(xiàn);酸堿中和滴定的儀器以及實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)難點(diǎn)：酸堿中和滴定的計(jì)算以及誤差分析。

五、教學(xué)過(guò)程

[創(chuàng)設(shè)情境]：（教師）今天老師從實(shí)驗(yàn)室中帶來(lái)了一瓶試劑，由于放置的時(shí)間長(zhǎng)了，這瓶試劑的標(biāo)簽已經(jīng)被腐蝕了，我們可以通過(guò)大屏幕觀(guān)察到這是一瓶氫氧化鈉溶液，但是它的物質(zhì)的量濃度我們無(wú)法通過(guò)觀(guān)察得到。我們?cè)趺礈y(cè)定這瓶氫氧化鈉溶液的濃度呢？小組之間討論一下，我等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

（學(xué)生）傾聽(tīng)、回想、思考、生疑。

設(shè)計(jì)意圖：揭示本課教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[導(dǎo)入新課]：（教師）我們運(yùn)用酸與堿反應(yīng)的原理來(lái)測(cè)得這瓶氫氧化鈉溶液的濃度，本節(jié)課重點(diǎn)是掌握酸堿中和滴定的實(shí)驗(yàn)原理以及酸堿中和滴定中所需要的儀器。這就是我們今天要討論的主題。

（學(xué)生）思考并回答，寫(xiě)出離子方程式：H++OH-=H2O

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

[板書(shū)?]第五節(jié)?酸堿中和滴定

[提問(wèn)1]：酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？

[板書(shū)]1 . 中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)

[總結(jié)]：引導(dǎo)學(xué)生得出關(guān)系：n元強(qiáng)酸和n元強(qiáng)堿恰好中和時(shí)， n c （酸）V （酸）= n c （堿）V （堿）

[板書(shū)]：2 .酸堿中和反應(yīng)有關(guān)量的關(guān)系和計(jì)算。

n元強(qiáng)酸和n元強(qiáng)堿恰好中和時(shí)， n c （酸）V （酸）= n c （堿）V（堿）

（學(xué)生） 思考、歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。

[即時(shí)檢測(cè)]：有未知濃度的氫氧化鈉溶液2L，需加入0.15mol/L的鹽酸溶液4L，氫氧化鈉溶液的物質(zhì)的量溶液是多少？（引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知量和未知量各是什么？ 然后師生共同完成解題過(guò)程。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更好掌握相關(guān)計(jì)算。

[解答問(wèn)題]：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才標(biāo)簽被腐蝕的氫氧化鈉溶液應(yīng)該怎么測(cè)定濃度？

（學(xué)生）傾聽(tīng)、思考后回答：首先量取一定量的鹽酸溶液，再測(cè)定與之恰好中和的已知濃度的氫氧化鈉的準(zhǔn)確體積，再利用相關(guān)量的關(guān)系求出氫氧化鈉溶液物質(zhì)的量濃度。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)的科學(xué)思想教育。

[板書(shū)]：（教師）3.酸堿中和滴定。

定義：用已知物質(zhì)的量濃度的酸（或堿）來(lái)測(cè)定未知物質(zhì)的量濃度的堿（或酸）的方法叫做酸堿中和滴定。

（學(xué)生）思考、記憶

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握酸堿中和滴定的概念。

[疑問(wèn)1]：（教師）為使酸堿中和滴定結(jié)果準(zhǔn)確、誤差小，關(guān)鍵的問(wèn)題是什么？

（學(xué)生）思考后得出：①準(zhǔn)確測(cè)定兩種溶液的體積;②判斷中和反應(yīng)恰好完全進(jìn)行。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自我分析問(wèn)題的能力。

[疑問(wèn)2]：（教師）如何準(zhǔn)確測(cè)定兩種溶液體積？啟發(fā)引導(dǎo)選擇哪種儀器誤差會(huì)更??？

[觀(guān)察]

（學(xué)生）通過(guò)比較得出結(jié)論：用滴定管量取溶液的體積更準(zhǔn)確，誤差小。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較等思維能力，同時(shí)掌握滴定管的特點(diǎn)。

[展示]：（教師）酸式滴定管和堿式滴定管，由學(xué)生觀(guān)察它們的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）觀(guān)察、思考、并產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么酸式滴定管與堿式滴定管結(jié)構(gòu)上有所不同。

設(shè)計(jì)意圖：了解酸式滴定管、堿式滴定管的區(qū)別和用途。

[疑問(wèn)3]：（教師）為什么酸式滴定管與堿式滴定管結(jié)構(gòu)上不同呢？提示同學(xué)們從主要成分及酸堿的化學(xué)性質(zhì)等角度考慮。

（學(xué)生）思考、討論得出：堿液能與玻璃的主要成分二氧化硅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以堿式滴定管用乳膠管結(jié)構(gòu)代替。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

[疑問(wèn)4]：（教師）如何準(zhǔn)確判斷酸堿恰好中和？怎樣選取擇指示劑？給出幾種指示劑的變色范圍。

（學(xué)生）思考分析。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。

[小結(jié)]：（先讓學(xué)生回答，最后教師進(jìn)行總結(jié)）

1.中和滴定不選用石蕊作指示劑;

2.強(qiáng)酸滴定強(qiáng)堿或強(qiáng)堿滴定強(qiáng)酸可用酚酞或甲基橙。

設(shè)計(jì)意圖：明確指示選用的原則，并為學(xué)生思考留有余地。

[提問(wèn)]：酸堿中和滴定要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？如何解決？

引導(dǎo)：⑴要解決問(wèn)題的關(guān)鍵是：

①確測(cè)定參加反應(yīng)的兩種溶液的體積;②準(zhǔn)確判斷中和反應(yīng)是否恰好反應(yīng)完全。

解決辦法：

①需要能在滴加溶液時(shí)準(zhǔn)確計(jì)量所加溶液體積的容器——滴定管;②選用合適的酸堿指示劑，該指示劑能在酸和堿之間完全反應(yīng)時(shí)明顯發(fā)生顏色變化。

[多媒體動(dòng)畫(huà)展示]：酸堿中和滴定具體操作過(guò)程。

（學(xué)生）認(rèn)真觀(guān)看了解大致實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，牢記儀器的使用方法。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生更好的整理出實(shí)驗(yàn)操作步驟及下一節(jié)課分組實(shí)驗(yàn)的順利完成作準(zhǔn)備。

[作業(yè)]：課后整理出酸堿中和滴定具體實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。