農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

吳雄

摘要：我認(rèn)為在新課程理念背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的練習(xí)是一個非常重要等環(huán)節(jié)，因?yàn)榫毩?xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，將會直接影響到課堂教學(xué)效果。那么在新理念的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)怎樣才能合理有效呢？我經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，從不斷的嘗試中體會到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)及其重要

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)練習(xí)可起到鞏固知識以及形成技能之用，并且可以影響著學(xué)生的思維，幫助他們更好發(fā)展，因此作為數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要學(xué)會挖掘練習(xí)的意義，讓學(xué)生可以得到更全面的發(fā)展，把數(shù)學(xué)可以具體、形象化，讓學(xué)生能真實(shí)感受到數(shù)學(xué)所帶來的“五味”，并把這些“味道”還到數(shù)學(xué)課堂里，教材中有的習(xí)題是教師自創(chuàng)補(bǔ)充的練習(xí)，看著好像平常，卻有著極豐富的內(nèi)涵，放在不同的位置中，其作用也有不同。對待不同的學(xué)生我也要制定不同程度接受能力的練習(xí)題，做成試卷形式發(fā)給學(xué)生做，完成后就分析學(xué)生做錯原因，進(jìn)而讓學(xué)生掌握練習(xí)的內(nèi)涵。

（二）課堂練習(xí)的重要性

課堂練習(xí)對于課堂教學(xué)來說是極為重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)極為重要的流程，讓學(xué)生能更好發(fā)展智力并掌握知識。數(shù)學(xué)練習(xí)是教學(xué)的基本方法，如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，沒有有效的練習(xí)就無法掌握真正的知識，形成技能并提升解決分析問題能力。課堂練習(xí)可以使信息反饋及時、提升解決問題率。同時，通過課堂練習(xí)，還可幫助教師及時掌握并了解學(xué)生是否掌握了已學(xué)習(xí)的知識，或是薄弱之處在哪里等。通過開展課堂練習(xí)，學(xué)習(xí)的效果也可以得到增加。農(nóng)村學(xué)生年輕氣盛均有表現(xiàn)自己和希望被承認(rèn)的渴望。及時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的特別強(qiáng)化訓(xùn)練，所以課堂練習(xí)就很重要了，它有效地鞏固了教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的基本要求

（一）練習(xí)要有目的性

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)需要目的明確，在練習(xí)中鞏固知識等。在練習(xí)中，把練習(xí)的目的突出，目標(biāo)明確、不隨意也不盲目。目的性以教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)來做好練習(xí)，針對學(xué)生存在問題開展相應(yīng)的練習(xí)活動。所以我在設(shè)計(jì)一堂課中的練習(xí)要有目的地把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代社會科技發(fā)展聯(lián)系起來。從而讓學(xué)生對知識產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，鞏固課堂中所學(xué)的新知識，掌握和熟練基本技能，通過學(xué)生動手操作、演示，發(fā)展學(xué)生思維能力，是學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)。這就要求教師要研究教材內(nèi)容所處的地位和作用，根據(jù)每一節(jié)課學(xué)生要掌握哪些練習(xí)，我都安排練習(xí)要有新知識相對應(yīng)的難點(diǎn)，把學(xué)生帶入新課，充分讓學(xué)生思考，并在課堂活動中有趣地進(jìn)行。沒有練習(xí)的課堂，我認(rèn)為不是好課，因?yàn)閷W(xué)生的思維沒能在練習(xí)中得到很好的發(fā)展。因此，每一節(jié)課教師都要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)精心策劃有趣的練習(xí)。

（二）練習(xí)要有層次性

安排練習(xí)不能關(guān)鍵，需要一步一步來，從簡單到困難、到復(fù)雜，才能更好上升。讓學(xué)生有一種“征服”難題的感覺，才能對學(xué)習(xí)更有興趣，讓知識向智能、技能化轉(zhuǎn)換。課堂連續(xù)技是數(shù)學(xué)課最重要的一項(xiàng)流程，也是教師及時反饋的信息，能更好調(diào)控教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成技能、掌握知識。由理學(xué)的角度分析，學(xué)生學(xué)會了知識不代表掌握了它，掌握知識本身是內(nèi)化過程，如人吃食物一般，要經(jīng)過消化才能吸收。為了完成這樣的過程，練習(xí)要有針對性，設(shè)計(jì)合適不同層次的練習(xí)題，形成問題串：回憶→模仿→掌握→鞏固→知識遷移→知識應(yīng)用。安排練習(xí)題時要從容易至困難，以梯度形勢上升，照顧不同層次學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能感到成功的喜悅。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)而言，要一步一個腳印，講究其中的層次性。

（三）練習(xí)要富有思考性

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)主要存在以下幾點(diǎn)問題：

第一，單調(diào)而又重復(fù)的練習(xí)。亂而無序，或是給學(xué)生大量的習(xí)題只為了讓學(xué)生沒有太多的玩樂時間。

第二，重視書面方面的練習(xí)。當(dāng)前教材、各類練習(xí)冊以書面練習(xí)為主，而動手、口頭、社會實(shí)踐卻非常少，其目的主要是為了應(yīng)付書面。

第三，沒有做好開放性的練習(xí)。課堂練習(xí)多是有明確條件規(guī)定的，但思路太單一且結(jié)論確定，沒有多少隱藏的條件，思路比較開放且靈活的題目少之又少。

第四，一切切的練習(xí)比較多，不重視學(xué)生與學(xué)生間的不同和差異。

（四）練習(xí)要有創(chuàng)新性

數(shù)學(xué)的根源在于普通的常識，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的富有挑戰(zhàn)性，而練習(xí)的設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容，有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動過程，有助于學(xué)生掌握新知識，鞏固新新知識。實(shí)際生活是豐富知識的活材料，練習(xí)中創(chuàng)設(shè)大量的觀察、操作，讓學(xué)生分一分、說一說、摸一摸、想一想……形成感知物體的形狀和特征。農(nóng)村小學(xué)有著極強(qiáng)的好奇心，對于單一練習(xí)題目興趣不足，注意力集中時間也是非常短的。尤其是在進(jìn)行練習(xí)時，在學(xué)生對于新知識掌握情況下如果只是簡單的鞏固，學(xué)生對學(xué)習(xí)慢慢失去興趣。如果練習(xí)形式符合農(nóng)村小學(xué)生興趣特點(diǎn)及注意特點(diǎn)，可促進(jìn)學(xué)生由不同角度掌握、理解，提升認(rèn)識嘗試、應(yīng)變力。所以練習(xí)課教學(xué)方式是多元的。練習(xí)對學(xué)生掌握知識起著重要作用，所以教師對練習(xí)的追求是題型多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有興趣，學(xué)得靈活，也可以把學(xué)生推向動手、動口、動腦，使學(xué)生的思維得到延伸。題型多種，可以是口算練習(xí)、筆算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、判斷練習(xí)、競賽練習(xí)、游戲練習(xí)等。

三、改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的建議

（一）增加趣味性

練習(xí)增加情趣性。就算是練習(xí)課，也要創(chuàng)設(shè)一定的情境來激發(fā)學(xué)生對學(xué)生的興趣。習(xí)題單調(diào)或其模仿及套用等情況。學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易會產(chǎn)生疲勞，因此練習(xí)設(shè)計(jì)要重視學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)情景并提升學(xué)習(xí)的興趣。例如，形式創(chuàng)新、內(nèi)容聯(lián)系的實(shí)際需要具有一定趣味的練習(xí)，讓學(xué)生才能更樂于此，幫助他們積極思考，感受成功的快樂。

（二）增加區(qū)分度

練習(xí)的難度不能太過單一，需要有一定的挑戰(zhàn)性。練習(xí)需要根據(jù)知識的特點(diǎn)以及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)每一道題目，做到從簡單到困難，一環(huán)接一環(huán)，加快的節(jié)奏，做到從容易到困難，一步一步遞增難度，合理設(shè)計(jì)練習(xí)題，有利于鞏固、掌握基礎(chǔ)知識、技能，可大幅度提升解題能力。難度要適當(dāng)，選題難度太大超出大部分學(xué)生的思想承受力，把課堂教學(xué)開展影響，對于激發(fā)學(xué)生思維的動力不足。通過多方面練習(xí)，讓學(xué)生可簡單并綜合運(yùn)用方法解決各種問題，掌握、理解知識，讓能力能更好發(fā)展，并且考慮到每一個學(xué)生，讓他們可以獲取成功喜悅，滿足情感。

（三）體現(xiàn)生活化

練習(xí)要有“生活味”。讓機(jī)械操作可以更少一點(diǎn)，而解決問題的方法可以更多一點(diǎn)。新課標(biāo)也指出，練習(xí)設(shè)計(jì)需要圍繞問題解決來開展設(shè)計(jì)，問題解決也是考慮所考察的內(nèi)容之一。問題解決及常規(guī)練習(xí)主要區(qū)別在于，練習(xí)重視的答案的尋求，而解決問題看著的是解決問題之過程，重點(diǎn)在于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

總之，我在教學(xué)時要充滿智慧挑戰(zhàn)，能發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價值又要有生活性，發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時，我是根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，相應(yīng)合理地安排，目的是讓課堂教學(xué)達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能，最終達(dá)到好的課堂教學(xué)效果。